模範文怡，小學二年級語文“冬天到了，雪花飄”教案。
教學目標:
1，學習9個新單詞，1個單詞。我可以借助拼音正確讀出發音，通過各種識字方法記住字體，結合語言環境理解詞義，在田字Gri正確書寫三個漢字。
2、熟悉課文，了解冬天的特點，結合語言訓練，培養學生的語言表達能力。
3.將學生的生活經驗與課文內容相結合，培養學生對自然的熱愛。
教學重點和難點:
在田字格裏學習9個新單詞並正確書寫3個漢字。
教學過程:
(壹)對話引出話題。
同學們，多彩的秋天即將過去，我們即將迎來冬天。誰來告訴妳冬天是什麽樣的？根據學生所說的引導課文中的單詞，並朗讀。這節課，讓我們壹起走進冬天。
(二)通過借用話題學習“to”
1，學生壹起讀題目，老師引導學生說什麽詞可以組合。
2.再看“道”字，告訴學生如何記憶。
3.看看田字格的寫作方法和寫作時要註意什麽。學生寫幾筆，老師寫在黑板上，強調個別筆畫。學生塗紅色，在書上寫字，老師巡視指導糾正“三個姿勢”。用投影做個別評價，修改後再寫壹個。
(C)第壹遍讀課文，正確讀出發音。
1.我們壹起來看課文。請輕聲讀課文，註意發音，不認識的不容易讀的單詞讀幾遍。
2.展示單詞並檢查發音。
氣候水仙冬眠，銀白色，寒冷，漫天飛舞，怒放。
(1)帶拼音閱讀。
(2)去掉拼音指讀。
3.閱讀短語和句子。
氣候寒冷，河水結冰，雪花飄落，梅花盛開，水仙花芬芳，青蛙冬眠，漫天飛雪，大地變成了壹片銀白色的世界。
(D)集中識字教學寫作
1，田字格表明:我們來談談這個詞的結構，以及寫作時應該註意的問題。是指學生說筆畫要空白，老師要寫在黑板上，學生要畫紅寫在本子上，老師要巡視指導糾正“三個姿勢”。個人評價用投影，修改後再寫壹個。
2、田字格秀:冷談這個詞的結構，寫作時應該註意什麽。指學生說筆畫是空的，老師寫在黑板上，強調筆畫的順序和中間的筆畫。學生在書上塗紅寫字，老師檢查指導糾正“三個姿勢”。用投影做個別評價，修改後再寫壹個。
3、秀:粉妹仙面漫音同桌說妳有什麽好辦法記住這些單詞。談完同桌就指名道姓的說。
(5)在語境中理解詞義。
1.出示圖片，了解氣候寒冷。(冬天最明顯的氣候特征就是冷，這裏的冷就是冷。)河水結冰了。看圖理解。
大雪是雪花在空中大量無序地飛舞(見圖片)。再讀壹遍這些單詞。這些單詞都是關於冬天天氣的變化。
3.梅花盛開，水仙花芬芳。梅花和水仙花在冬天開花(欣賞圖片)。“盛開”就是盛開的意思。(結合圖片，通過介紹花有多鮮艷茂盛，可以稱之為“盛開”。這麽多花盛開，我們可以稱之為“盛開的花”)。
4.青蛙冬眠冬眠是壹些動物適應冬季生活的壹種方式。妳還知道那些動物冬眠嗎？再讀壹遍這些單詞。這些單詞是關於動物和植物在冬天的變化。
5、漫天飛舞(引導學生看圖，寒冷的冬天到處都是漫天飛舞的雪花)想想還有什麽可以用來漫天飛舞。
6.銀白色的雪花落在地上和屋頂上。在陽光的照射下，地球變成了壹個銀白色的世界。展示句子，再讀壹遍，體驗冬天的美麗。
(6)語言培訓
冬天有很多特點。妳能再找壹遍並完成句子嗎？冬天來了，雪花漫天飛，冬天來了，()，()，()。
(7)總結
冬天雖然冷，但是沒有冬天，我們不會感受到四季的循環，所以我們也要珍惜這份來自大自然的禮物。
模範文兒，小學二年級語文“冬天到了，雪花飄”教案。
教學目標:
★理解課文內容，知道冬天的主要特征。
★讓學生學習9個新單詞，認識1個新單詞。
★指導新單詞的寫作。
★大聲朗讀課文。
教學重點:
★讓學生學習9個新單詞，認識1個新單詞。
★指導“道”、“滿”、“因”三個新詞的寫作。
教學難點:
使學生掌握書寫左右結構詞的方法。
課前準備:
課件。
教學過程:
壹、謎語導入:
同學們，妳們喜歡猜謎語嗎？(展示謎語)
壹朵只從天上掉下來不怕北風的白花。麥苗需要它。
雪花在飄。告訴我們現在是什麽季節。
二、新課:
1，轉場:對了，文中是怎麽描述冬天的？我們壹起看吧
《冬天來了，雪花飄》(展示:課件)
2，第壹次讀課文，把不認識或者看不懂的單詞壹掃而光。
(1)請快速打開書的第93頁，先自己靜靜的讀完課文。如果妳有什麽讀不準或者不認識的單詞，請找妳的拼音朋友幫忙。
(2)看完了嗎？再給同桌讀壹遍，看誰能把單詞讀對。
(3)認識新單詞:
A.妳們都知道課文中的新單詞嗎？如果老師把這些新朋友請出課文，妳還會認識他們嗎？
課件演示
整個節目:妳們讀的很好，然後下面同桌互相讀。
B.在鞏固識字的同時，幫助學生理解單詞。
在這種“寒冷的天氣”裏，有時會下雪。書中有壹個四字的詞。妳知道是哪個單詞嗎？(雪下得很大)“雪下得很大”這個詞是什麽？閉上眼睛好好想想。那妳們自己讀吧。現在我們來欣賞壹下“大雪”的景色。
把這個單詞再讀壹遍，這樣我們就可以欣賞美麗的風景了。過渡:在這個寒冷多雪的季節，有些花在冬天盛開。妳知道什麽花嗎？
表演:梅花
什麽是“梅花盛開”？看，這就是“梅花盛開”的樣子。憤怒這個詞還在哪裏出現過？生氣
兩個氣話是壹個意思？請讀梅花盛開。
(4)其實有些花也是冬天開的。(展示:圖片。)展示:水仙香
過渡:在這個寒冷的冬天，人們穿上厚厚的衣服。小動物呢？顯示(休眠)
“冬眠”是什麽樣的？書上說誰冬眠了？放圖讀詞，不要吵醒冬眠的青蛙好嗎？讀壹下。展示:青蛙冬眠。
過渡:有三個新朋友，他們最調皮。看，它們藏在壹個很長的句子裏，顯示著這樣壹句話:“冬天來了，雪花漫天飛舞，大地變成了壹個銀白色的世界。”
A.讀這句話。
妳找到他們了嗎？這是什麽？(依次點擊“至”、“人”、“銀”)
C.《漫天飛舞》想象壹下是什麽樣子？誰想談談？(展示:文字)
表演:漫天飛舞的雪花
D.在這個“銀白色”的世界裏，妳想象的是什麽？這壹刻妳最想做什麽？
展示:銀色世界
E.好像大家都很喜歡這個銀白色的世界吧？念妳的愛，好嗎？
(充分發揮學生的想象力)
3.指導“道”、“滿”、“陰”三個新詞的寫作。
復習左右結構詞的寫作特點
每個部分在書寫方向和橫向上較短，
高度應該標準化，
左側和右側對齊，
將吊鉤十字改為吊點，
向右拉伸，
交叉撇入左側空間。
壹個觀察:
“道”:是左右結構，是左寬右窄的字。而且，右邊的劍要給左邊的劍讓路，我也想提醒大家，左邊的劍已經成了壹個舉。
“滿”:是左右結構，是左窄右寬的字。
“銀”:是左右結構，是左窄右寬的字。
兩筆紅色:
三扇寫著:
四個寫作:
五個評價:
模文三，小學二年級語文“冬天到了，雪花飄”教案。
教學目標:
知識:學習9個新單詞，識別1個單詞，閱讀課文中的單詞。
能力:能根據田字·格裏的模型正確而優美地寫作。
情感:通過閱讀課文，妳可以知道冬天的主要特點。
教學重點:
讀和寫。
教學難點:
記住字體，寫得漂亮。查找信息:尋找關於雪花的謎語或詩歌。
教學工具:
課件
教學過程:
首先，創設情境，引入話題
老師:學生喜歡猜謎語嗎？“壹朵只從天而降的白花；不怕天冷，不怕北風吹；日出化為水，麥苗需之。”
老師:同學們，妳們知道這是什麽嗎？(雪花)什麽時候下雪？在這節課上，我們將壹起學習6課。伸手跟老師在黑板上寫:還是新單詞！它是壹個左右結構。寫的時候要註意，左下方的土最後壹筆變成了“舉”。誰將閱讀該項目？壹起讀，註意標點停頓。
課文的冬天是什麽樣的？
第二，先讀單詞，讀發音要正確。
1.仔細閱讀課文，正確讀出發音。
2.閱讀新單詞，識別新單詞表中的單詞。
圈出課文中的生詞，用生詞讀單詞。
出示妳的卡以備檢查
(1)帶拼音
(2)去掉拼音
第三，理解課文內容，識字
老師:妳看，冬天向我們走來了(課件給我們展示了壹些冬天的風景圖)，還有(學生暢所欲言)冬天的天氣怎麽樣？
(壹)看看書上寫的是什麽？
給我看看:氣候冷:妳怎麽辦？自然界發生了哪些變化？
河水結冰了:妳滑過冰嗎？妳感覺如何？
冬天的另壹個明顯特征是？
雪下得很大/很厚/又厚又快
壹直在讀。
老師:同學們，妳們知道嗎？即使在這樣寒冷的季節，壹些植物仍然充滿活力。
讀第二節。妳在做什麽?
大家都學得很好，壹些老朋友都來看妳了。
(2)集中識字，引導朗讀。
1，秀新詞:分各山民。
向他們問好。
妳能和妳的老朋友壹起結合詞匯表記住這節課的新詞匯朋友嗎？
2.分類識字
①學生說如何記憶字形。
(2)秀:分-凡-媚
山-仙木-睡眠
A.“下雪了”。妳看到了什麽？這叫大雪。再讀壹遍。
b .盛開的梅花。這是什麽？梅花盛開了。讀，未盛開，再讀。這是什麽？
C.《水仙香》看到水仙妳想說什麽？
老師:是的，水仙不僅漂亮，還散發著淡淡的清香！試試看。
老師:梅花和水仙花只在這個寒冷的冬天開放。
再讀:梅花()水仙()
D.妳知道“青蛙冬眠”是什麽意思嗎？妳知道哪些動物冬眠嗎？這些都是冬天冬眠的動物。
結論:這些字可以用熟悉的字加偏旁部首，簡單快捷。多好的方法啊！
老師:讓我們完整地讀這些單詞。妳能這麽說嗎？
氣候寒冷，氣候寒冷，河水結冰，雪花飄落，梅花盛開，水仙花芬芳，青蛙冬眠。
老師:雖然說話的方式不壹樣，但是表達的意思是壹樣的。
(3)出示句子，由老師朗讀。
1.妳自己看，把妳知道的告訴我。
2.讀出妳的感受。3.由學生閱讀。
老師:這裏有兩個新單詞！
(1)直呼其名。
(2)如何記憶？我們還學習了()
擴散
尹曼
總結:兩個詞的偏旁部首不壹樣，所以意思也不壹樣。
(3)組詞發言
老師:可以用熟悉的字換偏旁部首。
(4)觀察字跡，滿是墨銀。
課文首先向我們介紹了冬天的氣候和大自然的變化，然後介紹了冬天的植物和動物，最後向我們展示了雪中的銀色世界。讓我們完整地再讀壹遍這些單詞。
第四，課外拓展
老師:我還給妳帶了壹首小童謠！
(1)妳自己試試看。
(2)妳知道什麽？
動詞 （verb的縮寫）課程總結
課後，學生可以收集關於冬天的知識，介紹給大家。
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