《童年的水墨畫》是人民教育出版社出版的《小學五年級語文》下冊第二單元第九課兩個孩子的詩的第二首。這首兒童詩通過了嗎？街道？、?在溪邊？、?河流？三個小標題捕捉了壹組兒童的生活場景，展現了兒童嬉戲的生活場景，動靜交織，構成了壹幅令人向往的純真童年畫面。下面是我小時候的水墨畫教學設計，大家看看吧。
“教學目的”
指導學生以壹定的方式欣賞兒童詩歌，激發學生閱讀兒童詩歌的興趣，進行簡單的模仿和創作。
教學重點
欣賞詩歌中的文字和畫面之美，感受童年的快樂。
教學準備
課件，學生準備蜂蜜收集書(節選書)
課前分發印有“童年水墨畫”的紙張，讓學生預習摘抄。
教學過程
壹，創設閱讀情境，激發興趣
放《童年》這首歌。
介紹壹下妳認識的高洪波。
老師引領:這節課，讓我們壹起欣賞著名兒童作家高洪波的童年水墨畫。
第二，交換摘錄和筆記，感受大意
1.在每壹節的標題後加壹個動作詞，概括主要內容。
2.說說詩歌描繪的是什麽樣的畫面？
第三，感受優美的詩句，欣賞畫面。
1，從學生提取的字詞入手，引導品味壹首詩優美的語言和畫面，並大聲朗讀。
2.提煉鑒賞方法。
3.學生們自己欣賞其他的詩歌。
4、交流，老師指導，引導閱讀。
第四，模仿詩歌，抒發情感。
1，講壹些童年生活的片段，然後分組合作，模仿詩歌，嘗試編詩。
2.交換編好的詩。
動詞 （verb的縮寫）總結和布置作業
1，補充蜂蜜收藏書。
2.繼續讀兒童詩。
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