作者:戴建業
復旦大學出版社
學術巨擘，華中師範大學文學院教授，博士生導師，古代文學領軍人物。
出版《凈土——陶淵明新論》、《中國古代知識與經典分類》、《文本解讀內外》等學術著作十余部，以及《戴老師的幻詩課》、《六朝文學史》、《兩朝詩歌簡史》、《妳懂嗎，我的天》等文學評論和文學史。匯編出版《戴建業作品集》九卷。
他憑借對詩歌的深入學習和幽默講解，用壹口接地氣的麻城普通話，把晦澀難懂的古詩詞變成段子，吸引了大批青年學生的喜愛。
隨著短視頻的火，有人把他的講課視頻上傳到了網上。借助互聯網的傳播力量，他瞬間成為紅遍全國的“教授網絡名人”，在各種社交平臺擁有超千萬粉絲。
他就是戴建業。
大家壹定還記得，害怕被古詩詞和各種枯燥的教條式教學所支配，讓我們機械地記住了“詩人李白”、“詩人杜甫”、“詩佛王維”這些模板化的“專有名詞”。
但是，在戴建業的嘴裏，這些詩人都是鮮活生動的，就像我們身邊的人——
在談到李白時，他說:
“唐代詩人都自我感覺良好，都認為老子天下第壹，李白的自戀遠在他們之上。他們不僅認為老子天下第壹，還認為自己是神仙...除了在監獄裏的那些日子。”
在談到杜甫時，他說:
“在大學課堂上，教授們給杜甫貼上‘現實主義詩人’的標簽，就像杜甫總是盯著腳下的土地，從不擡頭看頭頂的星空。其實不要以為杜甫很老實，其實他也很自大。他的‘讀萬卷書，下筆如神’，我以為是別人寫的，後來才知道他其實是在說自己。”
在談到元稹時，他說:
“這混蛋剛寫完‘曾經滄海難為水，永遠琥珀’悼念亡妻，半個月都沒和別人談戀愛！奉勸女同胞們，男人激動的時候什麽話都可以說，男人的鬼話壹個字都不要信！”
這種講故事的方式接地氣，通俗易懂，總能引來陣陣笑聲和贊賞。很多網友稱之為“神奇”，說如果語文老師這樣講課，早就被詩詞迷住了！
戴建業的教學風格其實早就有了。多年前，戴建業給本科生上了壹門選修課:《走近大詩人》。如果說他的教學方法很神奇，深受學生喜愛，他的課堂永遠座無虛席。難怪他會被評為華中師範大學首屆“我心目中的好導師”，戴教授當之無愧！
除了教大學生，戴建業教授心裏壹直裝著祖國的花朵。這個暑假，他精心挑選並點評了孩子們，為他們量身定制了這本書《100首古詩詞激發孩子們的想象力》。
《100激發兒童想象力的古詩詞》是戴建業教授從中國浩瀚的古詩詞藝術寶庫中，為兒童精心挑選的詩集。
所選詩歌多為名家名作，多為朗朗上口的小詩，非常適合孩子背誦。詩集分為四個系列:《酸甜苦辣人生》、《名山大川》、《天涯知音》、《金戈馬鐵》。這些傑作不僅能激發和培養孩子的想象力，還能讓孩子有豐富的情感體驗。名山大川的壯闊，千軍萬馬的激戰，山泉的叮叮當當，繁花似錦，友情的珍貴，人生的萬千滋味等等。，都能在孩子的世界裏激起漣漪，為他們的生活和漫長的旅途提供充足的精神養分...
為了方便孩子閱讀，每首詩都附有必要的文字註釋和簡短的藝術評論。編輯們還根據孩子的特點，精心編織每首詩的“名家介紹”，力求畫龍點睛。為了給讀者帶來愉悅的審美體驗，書中還配有大量精美的圖片。
這本詩集主要是給中小學生的。
有的家長可能馬上會問:現在孩子負擔這麽重，為什麽還要讓活潑好動的孩子讀這些“老牙”的古詩？
看來，要讓孩子坐下來讀古詩，就得讓他們有趣；想讓家長給孩子買古詩詞讀，就必須讓孩子明白讀古詩詞是有益的。
英國“老狐貍”培根勸人們，讀書的訣竅是“利誘”:“讀史使人明智，讀詩使人機智，數學使人有思想，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人雄辯:凡所學，必成人品。”可惜這句名言太悶了。他們看似振振有詞，實則大多似是而非——讀史只能使人睿智而不能莊嚴嗎？讀詩只能使人機智而不能使人睿智嗎？培根先生只知道壹件事，不知道另壹件事。並不像我們的老祖宗孔子說的那樣美妙:“以詩為樂，禮為樂。”(《論語·泰伯》)
孔子把“有誌於詩”作為成才和成人的起點。孔子多次告誡兒子和學生要認真學詩:“孔子說，‘為什麽男孩子不能學詩？詩可以被喚起，被觀察，被分組，被怨恨。妳的父親是事物，妳的父親是遙遠的事物；了解更多關於鳥類、動物和植物的名稱。”(《論語·陽貨》)孩子為什麽要學詩歌？詩歌可以用來激發想象，表達意誌，觀察社會，欣賞自然，結交詩群，抒發哀愁...詩歌可以用來報效父母，報效國家，還可以用來記憶各種鳥獸植物的名字。總之，讀詩不僅能讓孩子越來越“聰明”，還能豐富他們的想象力，讓他們的觀察力越來越細致，讓他們的情感越來越細膩，讓他們的談吐越來越優雅，讓他們的體驗越來越深刻，讓他們的精神越來越和諧，讓他們的人格越來越健全...
詩歌為什麽能“興盛”？孩子為什麽要“對詩歌感興趣”？漢人說“興”就是“比興”，就是壹件事聯想到另壹件事，意思是學詩可以培養讀者的想象力；宋人說“興”就是“感物言誌”，即喚起人的情感意誌，意思是詩歌能激發人的生命力。
人的智力主要涉及想象力、直覺、邏輯、記憶力和語言，其中想象力是判斷天賦高低的重要指標。沒有想象力，就不可能有技術發明、科學突破和藝術創造。遺憾的是，如今的家庭和學校教育，非但沒有喚起孩子豐富的聯想和想象力，反而在殘酷地扼殺青少年的想象力。各種枯燥無用的訓練，重復同壹類型的練習，孩子所有的時間和空間都被占滿了，他們失去了任何學習的樂趣，甚至失去了生活的勇氣，哪有心情和精力去想象？激發想象力最好的方法就是讓孩子精讀古詩詞，讓孩子有壹個輕松的成長環境和愉快的學習心情。這樣，他們就會對“遠方”有壹個很好的憧憬，他們的思想會得到外推，他們的精神會超越塵世，進入壹個美好的詩意境界。
如果說想象力、直覺等因素是創作的前提，那麽生活的激情和沖動就是壹切創作的源泉。沒有生活的激情和沖動，所有的人才都會沈睡，甚至休克，任何創作活動都無從談起。為了點燃生命的火花，激發生命的沖動，古代那些波瀾壯闊的詩句就是最好的“興奮劑”。背誦王之渙的《在鷺樓》:“山遮白日，海泄金河。但是妳只要上壹層樓梯，就可以開闊三百英裏的視野。”傻子也會欣賞那種眼光，那種無比開放的心態，那種“借著上壹層樓”追求氣勢。
我們的民族有著深厚的文化修養，我們使用的漢語生動傳神。幾千年來，我們的祖先用它為人類創造了無數的詩歌藝術珍品，為世界貢獻了許多偉大的詩人:屈原、陶淵明、李白、杜甫和蘇軾...這本詩集精選了65，438+000多首名著，其中大部分是朗朗上口的小詩。它分為四個系列:生活是酸甜苦辣，名山大川，天涯知心和金戈馬鐵。希望在培養孩子想象力的同時，也能有豐富細膩的情感體驗:讓他們領略到祖國名山大川的奇景，看到千軍萬馬的激戰，聽聽山泉的叮叮當當，欣賞花的絢爛，體驗各種美好的生活和人生。
如果妳想豐富孩子的想象力，激發孩子的創造力，培養孩子的專註力，那就去讀詩吧！
每首詩都有必要的文本評論和簡短的藝術評論。之所以沒有詳細的藝術分析，是為了給孩子在讀詩的時候留有想象的空間。西方壹位教育家曾批評說，我們今天給孩子讀的經典書籍，大人的藝術分析過於瑣碎，就像嚼米餵人壹樣，不僅讓孩子讀起來索然無味，還養成了孩子懶於讀書的壞習慣。現在的兒童玩具太精致，不能讓孩子好奇。
我們編輯和編輯盡我們最大的努力，我希望孩子們喜歡閱讀它！
2021 6月20日
校對
資料來源:復旦大學出版社。