淺談如何培養兒童的語言能力

文昌市新時代幼兒園劉語言是人類思維和交流的工具，幼兒時期是語言學習的關鍵時期。這壹時期語言能力的發展對孩子未來能力的發展、知識的獲得、健全的人格乃至整個心理結構的發展都具有決定性的意義。因此，幫助孩子提高語言能力是我們幼兒教師的重要責任和義務之壹。下面結合自己的工作經驗，討論以下幾點。第壹，在日常活動中發展孩子的語言能力。利用日常交際環境引導幼兒學習語言，《幼兒園教育指導綱要》提出，幼兒園語言要教育幼兒積極主動、熱情，願意與人交談，說話有禮貌。據此，我的語言教育將從會話和日常生活開始。(1)通過引導孩子自我介紹，了解孩子的語言能力。在活動中，我請孩子們介紹自己。邢斌舉例說:我家住在保羅羅峰中學，父母都是老師。蘇說:我媽媽也是老師，我爸爸是工人。我家種了很多楊桃。夏天，樹上掛滿了金色的楊桃。太好吃了！等壹下。語言表達存在個體差異，教師要積極鼓勵班裏壹些口語表達能力強的孩子，以少取多，以強取多。(2)用孩子喜歡的遊戲進行語言練習，如中班的語言遊戲活動“改錯”。老師壹開始就在語言運用上犯了巧妙的錯誤:今天早飯我看見小紅把面包和牛奶吃完了。多好的孩子啊！當說錯的話引起孩子註意或大笑時，老師馬上問:妳為什麽笑？我說錯了什麽？應該怎麽改？激發孩子改正錯誤的興趣。(3)在課外活動中，教師要滲透禮貌用語的教學，引導孩子做有禮貌的好孩子，讓大家喜歡。舉例:不小心打碎了別人的東西，要說；我很抱歉！當妳得到別人的幫助時，妳應該說:謝謝！進公園的時候他說，老師妳好！離開花園的時候說再見！還是再見！等等。這些都會讓孩子真正體驗到語言交流的樂趣。第二，在教育活動中提高孩子的語言能力。發展孩子的口語表達能力，要考慮豐富孩子的詞匯量，鼓勵孩子說完整的句子。1，豐富孩子的詞匯量。詞匯的豐富程度直接影響到孩子的口頭表達能力。但是，孩子詞匯的積累不是壹天兩天就能解決的，而是在孩子長期的語言學習中，學習和運用的過程是豐富和積累的，根本沒有捷徑可走。完全靠老師在語言教學中與孩子壹起成長，壹點壹滴的積累和鞏固。所以我平時很重視孩子詞匯的積累，不僅在各科教學中豐富孩子的詞匯，還把孩子需要掌握的詞匯進行了分類:名詞、形容詞、動詞、量詞等等。在教學過程中逐步滲透。比如兒歌《過橋》裏有幾個動詞:兔子跳過橋。小鴨子走過橋，搖晃著。小螃蟹過橋，橫著走。袋鼠過橋，媽媽擁抱它。在閱讀兒歌的過程中，老師要幫助孩子理解兒歌的內容。在孩子理解兒歌內容後，我讓四個孩子分別做跳、搖、走、抱的動作，讓孩子初步理解這些動詞的含義，然後通過遊戲來消化跳、搖、走、抱。再比如在《數蟾蜍》的童謠裏，學習:壹只蟾蜍，壹張嘴，兩只眼睛，四條腿等等。這裏有幾個量詞。在孩子理解了單詞的意思後，我用舉壹反三的方法，引導孩子開動腦筋，嘗試用這些量詞告訴他們:壹、二、四等等。就這樣，孩子的詞匯量在增加，口語表達能力也相應提高。2.鼓勵孩子完整地說話。孩子不僅要掌握大量的詞匯，還要學會用完整的句子來表達自己的思想，從說壹個完整的句子到說壹段話，逐步提高口語表達能力。如何引導孩子說完整的話？這和老師自身的語言教學習慣有關。如果老師不註意對孩子在課堂上說完整句子的要求，孩子在回答問題時經常用簡短的話來表達自己的願望。習慣壹旦形成，不利於提高孩子的口語表達能力。所以我很重視對孩子說完整句的要求，堅持從小班開始鼓勵孩子說完整句。在孩子回答問題，表達願望的時候，我總是耐心的引導。請妳用完整的句子告訴他們好嗎？對於口語表達能力差的孩子，說話總是斷斷續續的，有時候根本表達不清楚，所以我用壹些遊戲耐心的引導他們說出完整的話，比如:在角色遊戲《愛情醫院》《百貨商店》中，我用具體的問題來引導孩子的思維。妳想買什麽？我想買它。妳怎麽了？我頭疼等等。這樣在完全說的基礎上，不斷鍛煉孩子，孩子的口語表達能力也相應提高。我經常用壹些復述故事，模仿詩詞，比如《貓釣魚》、《三只蝴蝶》、《綠色世界》、《小紅花找朋友》、《梳子》等等。在這些有趣的故事中，首先讓孩子理解故事中的關鍵詞和句子，然後表達自己的願望。比如“貓釣魚”的故事，我和小朋友討論，告訴他們:貓三心二意，壹會兒抓蝴蝶蜻蜓，壹會兒沒抓到魚。然後我讓孩子們說說自己有沒有類似的事情，有的孩子可以聯系自己的實際說出來。上課的時候三心二意，摸摸這個，看看那個，壹會兒什麽都沒出來。這種做法對孩子提高口語表達能力很有幫助。此外，還采用創作詩歌的方法，讓孩子說得更流利。例如，通過模仿詩歌《綠色世界》和《梳子》，孩子們通過欣賞優美的詩歌對詩歌產生了興趣。我抓住了孩子學習的機會，引導他們按照詩歌的格式，學會創造自己的綠色孩子。比如有的孩子編織:樹，綠掃帚，掃天藍。樹木，綠色的撣子，撣去雲上的白色。樹木，綠色的破布，閃耀著星星。總之，兒童語言的發展與他們的情緒、體驗式思維、社會交往能力等方面密切相關。因此，發展兒童語言的重要途徑是在豐富多彩的活動中拓展兒童的經驗，並通過各領域的教育為促進語言發展提供條件。孩子的語言發展不可能壹蹴而就。作為教師，要有足夠的耐心去觀察和引導孩子，抓住壹切教育機會，靈活運用各種教育手段，讓每壹個孩子都能快樂發展。