第二,象征色彩
用顏色指代某事物或某思想是自古以來的壹種文化現象,所以顏色具有指稱的性質。在現代生活中,所謂的“黑暗歲月”、“火紅歲月”、“藍色憂郁”、“黑色幽默”都是參照物。現代主義繪畫非常重視自我感受和體驗,強調形式和表現,色彩的參照性非常突出。梵高用熾熱的黃色來表達生命的激情和堅韌。和尚的《吶喊》,漩渦般扭曲的線條,紅黃相間的熱情,藍綠相間的冷峻,冷暖強烈對比產生的力量,都是對客觀現實的暗示,以及由此引發的內心沖突和精神顫抖。詩歌的色彩語言更具概念性,指稱性更明顯。歐陽修《蝶戀花》:“淚問花無言,紅飛旋過秋千。”這裏的“紅”指的是花,從內涵上來說,成了春天的象征,從更深層次來說,有傷春的傷感。李白《菩薩蠻》:“平林茫茫煙靄,寒山區悲。”“碧”是寒山的寫照,是悲傷的象征。“比”不僅指顏色,還表示悲傷的程度。再比如李清照的《鷓鴣天》,“寧醉不恭別離,莫以東籬黃花為恥”。這裏的“黃”表示菊花的顏色,也指菊花盛開的情態。顏色方面,黃色明度較高,能讓人感到明朗,充滿希望。獨自壹人在異鄉。看到這菊花的明黃色,讓人很難過,很想家。所以,這裏的“黃”也成了內心感受的對應和暗示。但由於黃色的明度和色彩較高,全詩從秋日的悲涼意境中釋放出來,意境開拓,基調積極。
第三,鮮明的色彩
世界以五彩繽紛的面孔呈現在人們面前,但如何將五種顏色藝術地表現出來,創造出“淡妝濃妝總相宜”的藝術畫面來喚醒人們的眼睛,蕩滌人們的心靈,卻需要準確地選擇和描繪色彩,用藝術家巧妙的眼光來調配。大家都很熟悉王安石的壹句話“春風綠了江南岸,明月幾時照我?”。據說,在草案中,“青”字原來是“到”,後來改成了“滿”...改了十幾次才最終定位為“綠色”。用“綠色”好嗎?真的很好“綠”有顏色,既表現了春天江南的意思換句話說,也生動地表現了春天江南的結果。湖水是綠色的。各種顏色的植物都是濃濃淡淡的綠,倒影是綠的,壹片綠“能讓人覺得春來江南,綠滿江南。”
第四,整體色彩
顏色有亮、暗、強、弱、暖或淺。要看作品所表達的思想感情,而不僅僅是華麗多彩。劉勰說:妳搞五色,妳在那裏就看到了。如果妳是綠色和黃色,妳會很復雜但不珍貴。色彩不僅具有節奏感,還具有立體感,也就是說色彩和建築壹樣,善於通過具體意象的描繪和組合,將其轉化為具有空間的立體感。而李清照卻能做到“以美合美”的“平淡境界”。她能夠用交替的密度和適當的深淺立體地表現顏色,甚至用非彩色顯示顏色。
可以說,中國古代詩歌的色彩,既是世界色彩斑斕的藝術反映,也是歷代詩人、詩人的精神映射。他們用美麗的花朵來描述他們看到和感受到的顏色。詩畫相通,色彩與詩息息相關。借助視覺語言符號,由表及裏地呈現色彩獨特的審美價值,使詩歌的魅力和藝術光彩跨越時空,色彩的意境引人入勝。
有了這些知識,學生對古詩詞的理解要深刻得多,做題也容易得多,對學習和傳承民族傳統文化藝術也大有裨益。