第二，象征色彩
用顏色指代某事物或某思想是自古以來的壹種文化現象，所以顏色具有指稱的性質。在現代生活中，所謂的“黑暗歲月”、“火紅歲月”、“藍色憂郁”、“黑色幽默”都是參照物。現代主義繪畫非常重視自我感受和體驗，強調形式和表現，色彩的參照性非常突出。梵高用熾熱的黃色來表達生命的激情和堅韌。和尚的《吶喊》，漩渦般扭曲的線條，紅黃相間的熱情，藍綠相間的冷峻，冷暖強烈對比產生的力量，都是對客觀現實的暗示，以及由此引發的內心沖突和精神顫抖。詩歌的色彩語言更具概念性，指稱性更明顯。歐陽修《蝶戀花》:“淚問花無言，紅飛旋過秋千。”這裏的“紅”指的是花，從內涵上來說，成了春天的象征，從更深層次來說，有傷春的傷感。李白《菩薩蠻》:“平林茫茫煙靄，寒山區悲。”“碧”是寒山的寫照，是悲傷的象征。“比”不僅指顏色，還表示悲傷的程度。再比如李清照的《鷓鴣天》，“寧醉不恭別離，莫以東籬黃花為恥”。這裏的“黃”表示菊花的顏色，也指菊花盛開的情態。顏色方面，黃色明度較高，能讓人感到明朗，充滿希望。獨自壹人在異鄉。看到這菊花的明黃色，讓人很難過，很想家。所以，這裏的“黃”也成了內心感受的對應和暗示。但由於黃色的明度和色彩較高，全詩從秋日的悲涼意境中釋放出來，意境開拓，基調積極。
第三，鮮明的色彩
世界以五彩繽紛的面孔呈現在人們面前，但如何將五種顏色藝術地表現出來，創造出“淡妝濃妝總相宜”的藝術畫面來喚醒人們的眼睛，蕩滌人們的心靈，卻需要準確地選擇和描繪色彩，用藝術家巧妙的眼光來調配。大家都很熟悉王安石的壹句話“春風綠了江南岸，明月幾時照我？”。據說，在草案中，“青”字原來是“到”，後來改成了“滿”...改了十幾次才最終定位為“綠色”。用“綠色”好嗎？真的很好“綠”有顏色，既表現了春天江南的意思換句話說，也生動地表現了春天江南的結果。湖水是綠色的。各種顏色的植物都是濃濃淡淡的綠，倒影是綠的，壹片綠“能讓人覺得春來江南，綠滿江南。”
第四，整體色彩
顏色有亮、暗、強、弱、暖或淺。要看作品所表達的思想感情，而不僅僅是華麗多彩。劉勰說:妳搞五色，妳在那裏就看到了。如果妳是綠色和黃色，妳會很復雜但不珍貴。色彩不僅具有節奏感，還具有立體感，也就是說色彩和建築壹樣，善於通過具體意象的描繪和組合，將其轉化為具有空間的立體感。而李清照卻能做到“以美合美”的“平淡境界”。她能夠用交替的密度和適當的深淺立體地表現顏色，甚至用非彩色顯示顏色。
可以說，中國古代詩歌的色彩，既是世界色彩斑斕的藝術反映，也是歷代詩人、詩人的精神映射。他們用美麗的花朵來描述他們看到和感受到的顏色。詩畫相通，色彩與詩息息相關。借助視覺語言符號，由表及裏地呈現色彩獨特的審美價值，使詩歌的魅力和藝術光彩跨越時空，色彩的意境引人入勝。
有了這些知識，學生對古詩詞的理解要深刻得多，做題也容易得多，對學習和傳承民族傳統文化藝術也大有裨益。