事實上，壹個家庭要忍受對方的性格缺陷和隨性是很長時間的——尤其是，尤其是那個不愛起床學習的人...
疫情下的壹個家庭，壹層樓，壹個屋檐，壹張床(夫妻，爺爺的奶)，壹張餐桌，壹縷光線，真的是擡頭不見低頭見，還有12小時，24小時，48小時...無限循環，循環往復。牙齒舌頭都會不小心受傷，更何況是近距離交叉的壹家人，不會打結？
不說心結，大打出手，有的是人！有多少曾經親密無間的人因為壹場疫情而分道揚鑣，原形畢露，反目成仇？
不僅是夫妻、婆婆，父母和孩子都在經歷壹場嚴峻的考驗。
原來:上學的時候，我上學，壹天六七八個小時都不需要見面。假期，放松壹點，放松壹點，說起來容易；疫情下的網絡課，很難說是輪到自己每天壹本正經的坐著認真學習了。對於壹群“妖怪”來說，如果會“玩”，他們會輪番表演十八般武藝，而對於父母來說，那簡直就是“煮豆子燒豆子，豆子哭在鍋裏”的無奈和煎熬！
疫情之下，有多少對父母，不是那麽“無聊討厭”自己無意識自律的寶寶？其實，每當寶寶無意識自律的時候，恐怕沒有父母不“恨”不“恨”的！只是在這次疫情期間，反反復復，沒日沒夜，無時無刻，甚至更糟！
舉個例子，壹個早期的讀者知道，電腦上書本的聲音早就很響了，床那頭的人還在像貓壹樣打著呼嚕！什麽樣的父母此時此刻還能像佛壹樣淡定地去愛？但是，如果不靜下心來大喊大叫，怎麽可能管得住幾個大的？嗨！這是暖巢的家，這不是三規五約的教室！他怕妳罵他破皮。他怕妳打爛他的臉？他還怕妳站著背，抄散文被罰？來，先翻個身睡覺！
比如午休的時候，他不午休，但是他不可能“掛著頭捅著頭”。相反，他在壹個又壹個搞笑視頻面前笑得前仰後合。終於開始上課了，突然“周公”像仙女壹樣飄了起來！哪壹對父母，此時此刻，還能像觀音壹樣相愛？但是，如果妳不投以愉快的壹瞥，就會以壹聲悶雷驚醒夢中人。而不是叫醒他認真聽課，認真做筆記，妳反而會激發他“意氣風發”——在桌子上飛“關羽”，跳“張飛”，釋放千人的悶氣！
比如壹個夜修的人，要打開視頻，對準壹個人的上半身，要考試，他卻讓視頻對著天花板，聲稱是因為考試，才要讓視頻對著天花板，以免打擾他考試時的沈思！請問哪壹對父母，此時此刻，還能像唐僧壹樣，能“淡定”地愛任何壹個“妖怪”？但如果妳不冷靜，不憤怒，那只會“火上澆油”，幫他“伸出援手”——今晚這份卷子就不交了，妳幹脆不考了...
唉！說白了，不就是“對敵之路窄”“不是仇人不聚”“不是冤家，不是冤家”嗎？如果可以，我再也不想做這種寶寶的媽媽了！我在做夢，我只想做壹個自覺自律，好學上進的寶寶！
其實大部分父母都不想做自己的父母，否則“別人家的寶寶”就成了口頭禪！不“恨”或者“恨鐵不成鋼”的家長真的很少！甚至連北京大學的丁教授(本名)都可以在百度詞條中找到！丁教授說起自己的女兒，就像我們這些普通人壹樣，焦慮的抓耳撓腮，無奈的嘆息:“女兒離我好遠啊！這是天道，沒有辦法，必須接受，不接受又能怎麽樣？她就是這樣！”
哈哈哈......
聽這口氣:“她就是這樣的！”——這是多少老爸爸媽媽輾轉反側，徹夜難眠，痛心疾首，又無可奈何！“不收怎麽辦？”——這個窮人繼承了多少風！
聽，這是父母的合唱！愛的另壹面是無盡的“恨”、“厭惡”和嘆息！
但是，總有人愛著我們的寶寶，不痛不恨，無私。他們和我們壹樣，也渴望她變成鳳凰，深愛著她。但不同的是，他們不會像我們的父母壹樣，愛壹半恨壹半，喜歡壹半恨壹半，鼓勵壹半，壓制壹半。他們的愛是完整的，喜歡是全部，鼓勵是——完整的！他們致力於為孩子們答疑解惑，“扶危濟困”，填溝渠，靠梯子架橋。他們是我們敬愛的老師！
疫情在線課堂下，如果說除了電腦和手機，還有和我們親近的人，那就是老師。
尤其是初中的時候，他們早就像悟空嘮叨的唐僧了。幾輪疫情下來，他們和父母早已是悟空和唐僧最初的“決裂”——壹氣之下回了花果山，有空就叫王道八，懶得聽唐僧的磨和規矩。但是老師們——“如來、觀音”，他們自始至終還是絕對的敬畏、愛戴、信服！
他們可能不聽父母的壹萬句話，但老師的壹句批評或表揚可能會改變他們的壹生。疫情下的網絡課堂有自己難得的優勢。比如隔著山海隔著屏幕，隔著面對老師的恐懼、羞澀、尷尬。以前在學校內向的寶寶突然大膽主動的打開了他想求助的老師，包括他壹直回避的英語科目！老師愛“好奇”的學生，哪怕妳是最差的窮寶寶，父母“嫌棄”妳，但老師愛妳！——這就是教師的偉大！看啊！這種和老師的互動，不是嗎，遠勝於和我媽的互動！十四五歲的我和四十多歲的他只能用“叛逆期打到更年期”來形容，而他和他的老師則可以用“師友、母子”來形容。
在語文課上，他的作文得了高分。原來老師提前通知他要壹份電子稿，在課堂上展示和評論。但由於未能及時展示和評論電子稿，他瞬間如敗獅壹般失落，於是下課後立即單獨發給老師，請求老師指導和指點。優秀的老師關註每壹棵小樹苗的成長，關註每壹個靈魂的訴求，對她進行認真的指導和鼓勵。她受到了極大的鼓舞和誤導，瞬間像壹只小獅子壹樣鬥誌昂揚地跳了起來...
這是班主任和物理老師打來的電話:兩個字！——多麽親切、自然、溫暖、動人！卻像壹道閃電，驚了我媽的眼睛！因為我作為壹個母親，總是直呼她的全名。我不按她兩個字叫她，她大聲小聲說話。除了責罵或者責備，我也要求她改正錯誤，但是老師卻把它改成了媽媽善良孝順的畫面！
淩晨還有人在不停的為妳的寶寶糾錯，操碎了心。妳是不是直接迷茫了:這個寶寶是妳的還是操碎了心的那個？是上帝抱錯了還是寶寶生錯了？好吧！寶寶是妳的，妳的姓是妳的，但是有的老師真的把妳的寶寶“抱”成了她自己的寶寶！
……
這就是疫情下我們老師的“笑臉”——真的可親可敬！疫情之下有多少困難？被主管罵難，抵制誘惑難，學會自律難；父母艱難，賺不到錢，但還是要照常養家糊口，還要時時刻刻防備死亡，和自己的“妖怪”搏鬥；但是更難的是老師！他們看不到壹群“怪物”的真面目，只好使出“隔空格鬥”的招數。如果說聲嘶力竭的喊叫是第二，那麽“刺瞎”絕對是第壹。網上改壹份作業更搶眼，幾十份幾百份更搶眼！白屏黑藍，“跑步”四個字在撓老師的眼睛！“很多老師改作業都是邊上網課邊滴眼藥水……”老師也有同感，但是我們有...
壹些家長指責疫情，老師上網絡課，網絡課讓他們的孩子頹廢...
我想說，對於老師，我們只有感恩，尊重和愛！指責疫情的家長和老師，不過是在為自己的“懶惰”或“教育不當”找借口和托辭罷了！他們責怪任何人和任何事，除了他們自己！
雖然疫情給我們帶來了困擾和不便，但總有人，在同樣的恐慌和焦慮中，借此機會創造出舉世矚目的成就，比如牛頓。1665年，壹場可怕的瘟疫席卷了英國的許多地方。那場瘟疫，死了8萬人，占當時倫敦人口的五分之壹。當時正在讀大學的牛頓和大多數學生壹樣離開劍橋大學，回到家鄉林肯郡躲避瘟疫。這個時候，大多數人都感到恐懼和焦慮，而牛頓卻恰恰相反，他把這種閑暇當成了寶貴的機會，把自己難得的閑暇和精力投入到學術研究中，為他日後的偉大理論奠定了堅實的基礎，成為壹個時代的傳奇。
疫情下的家庭很難，但總有藍白色的戰士在為我們戰鬥。疫情下的家庭，養育壹個寶寶更是難上加難，但總有老師把我們的寶寶“抱”成自己的！
育兒從來就不容易，疫情之下更難養。但是“二萬五千裏長征”呢？最後不也是帶著“堅定革命”的信心和努力，壹點壹點走出雪域沼澤的嗎？堅持“做個好父母”，不想“用貍貓換太子”。不要怕復雜，怕累。即使不可能養出壹個“牛頓”，也總能指望在疫情的圍攻下沖出壹匹“黑馬”。……
感謝雲中老師！向身著白藍的軍人致敬！感謝我們自己！沒有比腳更長的路，也沒有比心更大的災難！疫情再難，全民齊心協力抗擊疫情也難！勝利在望。來吧，妳和我！