愛情是人類永恒的話題。隨著社會的進步和開放，大學生開始關註自己的精神世界，愛情也進入了心理學的研究領域。以下是我為大家收集的大學生戀愛心理學論文。歡迎閱讀。
大學生戀愛心理論文:大學生戀愛心理分析摘要:戀愛是校園裏經久不衰的話題。本文逐層分析了大學生戀愛的含義、動機和特點，並提出了正確對待大學生戀愛的對策:壹是建立積極健康的校園文化氛圍；第二，引導大學生端正戀愛動機；第三，增強自己抵禦失戀挫折的能力。
關鍵詞:大學生；愛情；智力
古往今來，愛情壹直是壹個不變的話題。在大學校園裏，愛情引起了社會、家庭、學校、老師和學生的極大關註。據不完全統計，80%的大學生在大學期間都談過戀愛，女生比例略高於男生。
莎士比亞曾說，愛情不是樹蔭下的甜言蜜語，不是桃花源裏的甜言蜜語，不是淡淡的眼淚，也不是倔強的強迫，而是建立在* * * *基礎上的心靈交流。《婚姻家庭大辭典》中是這樣描述愛情的:愛情是存在於人類兩性之間的壹種崇高情感，是人類男女之間基於生命繁衍的本能和保證身心最大舒適的壹種綜合的生理和社會現象。
本文認為，所謂愛情，就是在壹定的社會關系下，男女之間基於生理和心理需要而產生的最強烈、最真誠、最持久的吸引和愛慕。首先，愛情是男女之間產生的；其次，愛情是壹種高級情感，包含認知成分，不等於低級情感；第三，愛情有其生理基礎，包括性欲和性感，不等於純粹的精神戀愛；第四，愛情的基本傾向是奉獻。戀愛心理是人們在身體成熟和心理發展的基礎上，在壹定的社會環境影響下，對異性產生的好奇、親近、喜愛等行為，以及由此產生的心理現象的總和[1]。
壹、大學生戀愛的動機
大學生戀愛不同於社會上的壹些戀愛事件，是在特定的時間、特定的階段、特定的人群中產生的。大學生的愛情比成年人的愛情更單純，更非功利。然而，隨著校園逐漸融入社會，大學生的戀愛動機也呈現出多元化的趨勢。
(1)生理發育成熟
目前大部分大學生年齡在18到22歲之間。生理學認為，這個年齡段的年輕人生理變化還處於快速發展階段。這個年齡段的大學生，生理各方面基本成熟或趨於成熟。身體的成熟，尤其是性器官的成熟和第二性征的發育，必然會導致性意識的萌發和覺醒，導致對異性產生向往、追求和愛慕的感情。這是人的自然屬性，是愛情萌生的原始契機，也是大學生愛情的內在驅動力。
(2)情感需求
大學生進入大學後，壹方面渴望與他人交流和了解，另壹方面也有非常強烈的展示自己的欲望。尤其是在異性的場合，我會盡壹切可能展示自己的長處和能力，我會表現得更好。當我與異性交往時，我會感到壹種快感，提高我的心理興奮度。所以他們在遇到理想的戀愛對象時，就尋找機會去探索和追求。壹項調查顯示，58.40%的大學生選擇“情感寄托”作為戀愛的主要目的，可見情感需求是導致大學生戀愛的主要因素之壹。
研究表明[3]愛情並不完全是出於對美好愛情的追求和向往，還帶有其他非情感因素，如“孤獨”、“空虛”、“享樂”、“功利”。此外，大學生的戀愛方式逐漸多樣化，“快餐式”戀愛、功利性戀愛、網戀開始出現。對待失戀也有很多不理智的方式，有的甚至采取極端的方式危害自己和他人的生命。
(3)心理因素
導致大學生戀愛的心理因素很多。首先，欲望和好奇心是導致大學生戀愛的首要因素。未知的事物總是神秘的，對人充滿誘惑。再加上很多影視作品中愛情故事的渲染，對於很多沒有戀愛經驗的大學生來說，尤其具有誘惑力。所以當愛情來敲門的時候，他們會嘗試去滿足自己的需求和好奇心。
其次，從眾和攀比心理。個體受到外界人群行為的影響，卻在自己的感知、判斷和理解中表現出壹種符合輿論或大多數人的行為，稱為從眾心理。有的同學本來沒有談戀愛的想法，但是看到周圍的同學議論，就會激發談戀愛的動機和行為。尤其是同宿舍的幾個同學，壹旦有人開始談戀愛，其他人就會紛紛議論。此外，壹些學生談戀愛是為了攀比和滿足虛榮心。比如有的同學看到同學找到了壹個經濟實力很強的對象，其他人也會想找壹個超越別人的對象，以此來滿足自己的虛榮心，但是他們並沒有太多考慮興趣、性格、背景是否兼容，語言、目標、理想是否壹致等等。
最後，擺脫孤獨寂寞也是導致大學生戀愛的因素之壹。現在的大學生大多遠離父母親人去異地讀書。當他們來到陌生的地方時，他們經常感到無助和孤獨。此外，大學生經常面臨人際交往、選擇工作和考試學習的壓力，這使他們感到沮喪。只有愛情，與異性建立親密關系，才能轉移註意力，借助愛情擺脫孤獨。
(四)外來文化的影響和價值觀的變化
網絡時代為信息的傳遞創造了最快捷、最容易的渠道。此外，隨著大學生參與各種社會實踐活動，他們也在逐漸融入這個社會，並受其影響。比如，西方的婚戀價值觀正通過他們的影視作品和網絡媒體，逐漸影響著當代大學生的戀愛觀；此外，社會主義市場經濟的建立和發展導致了價值觀的多元化趨勢，大學生價值觀中的壹些消極因素影響了他們的思想和行為，如盲目追求快感，不負責任和舞蹈學院。中國人婚姻觀的改變，家庭矛盾的沖突，也沖擊著大學生。所以他們渴望婚姻，婚姻應該以自己的感情為基礎，又不可避免地受到西方婚戀觀的影響，導致要不要談戀愛、怎樣談戀愛的問題很多，難以抉擇。此外，社會價值觀的多元化和階層化，使得人格不健全的大學生在面對愛情時出現不同程度的偏差[4]。
二，大學生的戀愛特點
(壹)開放戀愛行為，戀愛低齡化。
隨著社會的發展，大學生的戀愛也呈現出隨社會變化而變化的特點。首先，大學生的戀愛時間前移了，他們變年輕了。許多大學生在很短的時間內開始談戀愛，比如壹兩周。這種愛情往往是盲目的，壹見鐘情，沒有感情基礎。其次，校園戀愛的人增多了。大學談戀愛被認為是壹種非常時尚的行為和潮流。在壹些宿舍裏，多達三分之二的學生正在談戀愛或即將談戀愛。第三，愛的行為是開放的。隨著社會的發展和開放，大學生戀愛已經司空見慣，被學校、學生和家長所接受。所以大學生戀愛不再是遮遮掩掩的行為，大學校園裏隨處可見情侶壹起吃飯壹起上學。
(2)戀愛關系的過程和戀愛結果的脆弱。
畢竟大學生還沒有走出校園，尤其是在經濟和事業上，所以對雙方的愛情不會有真正的物質保障和承諾。在壹項關於大學期間談戀愛主要目的的調查中發現，28.3%的大學生選擇體驗戀愛的快樂，37.6%選擇豐富大學生活，11%選擇將來結婚成家。這說明大學生關註的是戀愛的過程，而不是戀愛的結果。所以大學生戀愛往往強調戀愛的“現在進行時”，把戀愛和婚姻割裂開來，不管戀愛的“未完成時”；戀愛不以結婚為目的，往往只尋求感情寄托，戀愛成功率很低；“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有的”、“畢業就分手”等口號逐漸在大學生中被接受。
(三)戀愛動機多元化，婚戀觀念開放。
有研究表明，70%的大學生有過戀愛經歷，其中37.4%的大學生戀愛動機是消除孤獨感，57.6%的大學生認為戀愛的目的是“體驗戀愛的快樂”、“豐富大學生活”、“趕上戀愛的時尚”，追求是“不求天長地久，但求擁有壹次”；《將愛情進行到底》只是壹個校園愛情的童話。
三、大學生戀愛教育對策
大學生戀愛是校園裏無法消除的現象。對於學校和老師來說，對大學生的戀愛對癥下藥，正確引導，非常重要。
第壹，建立積極健康的校園文化氛圍。積極健康、豐富多彩、充滿樂趣的校園文化氛圍對大學生的身心發展至關重要，對大學生的成長起著潛移默化的作用。學校要采取各種活動，比如定期給學生講課，教他們戀愛，引導學生正確處理學習、生活、戀愛的關系；開展豐富多彩的校園文化活動，培養學生高尚的品位和情操，吸引和轉移學生的註意力、目光和興趣，讓學生把更多的精力投入到校園活動中，減少學生談戀愛的機會。
其次，引導大學生端正戀愛動機。愛情是壹種高尚的感情，是人類的壹種高級精神生活，在人生中占有重要地位。沒有愛的人生是不完整的，但愛不是人生的終極目標。學生要樹立這樣的觀念，只有擁有正確的愛情觀，才能尋求和建立美好的愛情。學校、社會和教師要通過各種方式積極引導學生樹立正確的戀愛動機和對愛情高度負責的態度。如果在合適的時間談戀愛，不要以貌取人，不要以經濟基礎、家庭出身、家庭背景等條件來判斷人，而應該把“意氣相投”和“誌同道合”結合起來，關註戀愛對象的性格、內在品質、性格特征和愛好，防止戀愛過程中的各種不良動機，使大學生克服負面因素帶來的負面影響，從而正確認識和把握戀愛和愛好。
最後，增強大學生抵禦失戀挫折的能力。失戀往往是戀愛過程中不可避免的。很多失戀的同學不願意面對失戀的現實，痛苦萬分。大學生要做好接受失戀的準備，承擔失戀帶來的痛苦。大學生應該認識到事物總是有兩面性，應該理性地認識到，既然戀愛是成功的、甜蜜的，那麽失戀後也有痛苦和辛酸。況且人生有很多挫折，愛情挫折只是其中之壹，要以積極的心態去接受。學校和老師要多關心和引導失戀的學生，幫助他們找出自己的優缺點，分析這段戀愛過程中的得失，總結經驗教訓，讓學生學會在挫折中成長，不斷改造自己，錘煉性格和品質，增強承受挫折的能力，迎接更好的生活。
參考資料:
王軍艷。90後女大學生戀愛觀探析[J].德育與學生工作，高等教育論壇，2010，(6)。
[2]李源。當代大學生戀愛態度的調查與分析[J].中國健康心理學雜誌，2005，(4)。
[3]方小年。當代大學生戀愛現狀及對策[J].湖南師範大學學報，2009，(5)。
[4]徐金星。90後女大學生戀愛心理分析[J].社會學研究，2011，(5)。
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