關於幼兒園中班教育的思考(壹)
《幼兒園教育指導綱要》的基本特征是以兒童的發展為出發點和歸宿，以兒童發展為本的內涵相當豐富，包括為兒童的終身可持續發展奠定基礎的目標取向，充分考慮兒童的身心特點，實現“促進每壹個兒童在原有水平上的充分發展”，促進兒童生動活潑的發展。本次活動中的音樂《荷包蛋》是壹種速度和節奏相對較慢的享受型音樂。之所以選擇它作為教學內容，是因為這種音樂不同於壹般的抒情歌曲，可以幫助孩子積累生活經驗，符合孩子欣賞的特點，容易激發孩子的欣賞興趣，引起情感* * *。方形結構，易學易做，適合兒童表演。
中產階級的孩子，這個年齡段的孩子對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨著音樂自由移動，對音樂有壹定的表達欲望。好動，愛玩遊戲是孩子的天性。如何讓孩子在聆聽和感知音樂的基礎上，用自己的肢體語言充分表達音樂，從而真正感受到音樂富有兒童的動態美？所以，我設計了這個音樂欣賞活動。這也是我班小朋友喜歡和歡迎的。
本次活動采用了白板教學，使得課堂氣氛更加活躍。首先，我以廚師的身份給孩子們帶了壹份禮物，利用白板的掩蔽功能，讓孩子們對它產生好奇，從而引起他們的興趣。但是小孩子對煎荷包蛋的過程不是特別熟悉。之前沒有被孩子滲透過，以至於說到過程就不完整了。在音樂欣賞教學中，既要註重音樂知識和技能的傳授，又要註重兒童健康豐富情感的培養:壹是要註重兒童動作表現的過程。動作表演是壹個逐漸熟悉和理解音樂的過程。第二，要註意孩子想象力表達的過程。教師應在理解作品的基礎上，拓展兒童的思維和想象空間，激發兒童想象力的生成。
評價老師指出:“老師用白板激發孩子的興趣，但同時又用白板忽略了地圖的作用。”兒童音樂欣賞教學的情感體驗應建立在兩個“理解”上。首先是理解幼兒。二是了解工作。音樂欣賞以優秀的音樂作品為載體，兒童的情感體驗也是在欣賞作品的過程中呈現的；不是所有的音樂作品都適合孩子欣賞。
在以後的教學活動中，我會時刻提醒自己導師的建議和自己的不足。希望通過自己的努力，能在音樂教學的道路上走得更穩。
關於幼兒園中班教育的思考(2)
在這次活動中，我講了“馬路上的斑馬線”這個故事，讓孩子們回答問題，讓孩子們認識斑馬線，了解斑馬線對行人安全的重要性，讓孩子們知道過馬路要走斑馬線。通過遊戲活動，強烈吸引了孩子們的註意力，收到了良好的效果。
壹位教育專家曾說過:愛玩是孩子的天性。我覺得很有道理，所以在很多教育環節，我會適當增加壹些遊戲活動，激發孩子的學習興趣。玩駕駛遊戲時，孩子們很感興趣。所有的孩子都願意徒手在空中畫斑馬線，用遊戲來畫活動，可以讓枯燥的技能練習演變成愉快的活動體驗，讓孩子對繪畫更感興趣。
通過這個活動，孩子們知道了不能壹個人過馬路，應該和大人手拉手過馬路。知道不能在路上玩的道理。斑馬線是壹種重要而常見的交通標誌。有的孩子在上課的時候，在老師的提示下，都認為自己在生活中見過。活動結束後，孩子們更加註重觀察，非常滿足地與老師和同伴交流。並且可以有意識的提醒父母從斑馬線上走，在路上的時候牽著父母的手。在活動中，壹些孩子掌握了日常生活中斑馬線和過馬路的知識。這些孩子非常願意介紹給其他同學，其他孩子也非常願意接受同學傳達的信息。生活中，家長要時刻提醒孩子註意交通安全，加強防範意識。
關於幼兒園中班教育的思考(三)
壹、設計意圖:
充分利用周邊資源開展教育活動是我們提倡的。根據以“玩各種紙”為主題的系列活動，在兒童對各種紙種認識的基礎上，以兒童身邊常見的、隨手可得的“廣告紙”為探索對象，設計了這壹科學活動“玩廣告紙”。根據中學生的年齡特點和認知水平，我制定了兩個教學目標:
1.孩子可以樂於參與探究活動，在廣告紙掉落時發現不同的現象。2.他們能積極地表達和交流在探索中觀察到的現象。
這節課的重點是讓孩子願意去探索，去發現廣告紙掉落時的不同現象。我主要用三個操作活動拋問題來促進孩子的探索，從而達到這個目的。
活動的難點在於制作“丫”形廣告紙。我通過童謠、語言提示、幻燈展示，讓孩子在看、聽、說的過程中掌握制作方法，讓他們更容易接受，從而突破難點。
二、鏈接評價:
& ltI >第壹個環節:了解廣告紙的作用，了解廣告紙的用途。評價:幼兒園科學活動要引導幼兒利用身邊的物品和材料，發現物品和材料的各種特性和作用。
廣告紙是孩子們所熟悉和喜愛的。活動壹開始，我就展示了廣告紙，並圍繞廣告紙的功能和用途與小朋友進行了交流。孩子們熱情地說“廣告紙可以用來看信息，讓我們在上面買東西”。在使用方面，很多小朋友結合自己的經歷說“媽媽用廣告紙折骨頭的小盒子，小朋友用廣告紙折飛機、船等等”。孩子們在輕松的交談氛圍中享受彼此的生活經歷。
& ltSecond >第二部分:第壹次探索活動——廣告紙做的紙團、紙片是怎麽掉下來的，長什麽樣？
點評:學習科學的過程應該是孩子主動探索的過程。教師要給孩子提供觀察、操作、實驗的機會，支持和鼓勵孩子用手和腦大膽探索。
這個環節是活動的重點，用廣告紙玩落物遊戲。在知道了遊戲材料、紙團和紙片之後，我提出了第壹個探索要求:試著讓紙團和紙片落下，看看它們是怎麽落下的。摔倒是什麽樣子的？在這個過程中，孩子很感興趣。通過親身實踐和交流，他們在玩、看、說的過程中發現了紙和紙團的區別。他們能正確地用語言說紙團是歪著直著落下來的，並結合肢體動作來表現落下的現象。
& lt第三>第三環節:第二次探索活動——誰同時放開了紙團和紙片？評價:兒童科學教育是科學啟蒙教育，重在激發兒童的認識興趣和探索欲望，通過觀察、比較、分析、推斷，幫助兒童學會探索。
在第壹個探索活動的基礎上，我拋出了第二個探索要求:紙團和紙團同時松手，誰下落的速度更快，從觀察現象到觀察特征，探索的目的是循序漸進的，孩子們利用多種感官與物質互動，經過反復的對比探索，發現了紙團和紙團同時下落速度的差異，對自己的發現既興奮又欣喜。這種主動參與發現的方法強化了兒童細致的觀察習慣，也
& lt第四>第四環節:嘗試制作和發揮“亞”字形廣告紙:提供自由活動的機會，支持孩子自主選擇和策劃活動，鼓勵孩子認真創作，體驗創作的樂趣；這個環節是活動的難點。我神奇地把小廣告紙變魔術，孩子們壹下子就被吸引住了。在演示制作“丫”形廣告紙的過程中，我結合兒歌、語言提示、幻燈等形式，幫助孩子掌握“丫”形廣告紙的制作方法，並讓他們猜測廣告紙落下的方式。孩子們在好奇和興奮中發現了“呀”的形狀。通過制作和玩耍“丫”形廣告紙，孩子們不僅體驗到了制作成功的樂趣，還找到了廣告紙的另壹種下落方式，真正做到了邊玩邊做邊學。
& ltv >第五個環節:老師和孩子以記錄單的形式畫出三種形狀的廣告紙，並用肢體動作結合音樂展示。
評論並鼓勵孩子用各種方式表達自己的探索過程和結果，表達發現的喜悅並與他人交流分享。
這壹環節，我回想起三張廣告紙和孩子壹起掉落。在我演示了紙片在下落後，孩子們又相繼畫了壹個紙團在下落，還有“丫”字形的廣告紙在下落，再次激發了孩子們對獲得的經驗的記憶和表達。最後，在優美的音樂中，孩子們用肢體動作展示了廣告紙落下的三種形狀，讓原本簡單的科學探究活動變得更加有趣和深刻。
三、個人對成功的反思:
可以體現為四個字:近、新、小、實用(1)，近就是近。這次活動的素材可以說是來源於生活，是孩子們經常接觸和熟悉的，素材非常方便，不需要花費太多的人力物力去做活動前的準備。
(2)創新是新1的創新，常見事物的創新。這個活動最大的亮點就是變廢為寶，玩轉更多的東西。壹張小小的廣告紙，不僅服務於整個活動，還能下意識地拓展孩子的思維，知道壹件事情可以從很多方面去理解和看待。
關於幼兒園中班教育教學的思考:
★幼兒園中班教學教育反思
★幼兒園中班教學反思總結
★幼兒園中班教育教學反思
★幼兒園中產階級的教育反思
★對幼兒園中班教學的觀察與思考
★對幼兒園中班教學工作的思考
★幼兒園中班教學反思工作總結
★對幼兒園中班教學的思考
★對幼兒園中班教師教學的思考
★對幼兒園教育教學的反思