幼兒園大班識字教案中1的活動目標
1，引導孩子在探索操作中感知識字的奧秘，初步理解這三個字，豐富孩子的語言詞匯。
2.及格
比賽
擴大兒童的讀寫能力，
活動準備:
1，教師用教材和用具
2，識字卡圖片，生詞識字卡，幾張，用，魚。
3、兒童每組壹個單詞。
活動流程:
1.展示圖片給孩子們觀察。
2.展示“紀”的圖片，讓孩子觀察。
3.讓孩子談論圖片中有多少種動物，引出“幾個”這個詞。
4.讓孩子用完整的句子說出圖片內容。
4.老師展示單詞
“紀”並教孩子讀它。(學習如上“用，魚”的教學方法。)孩子觀察這三個字，讓孩子充分發揮想象力，把字形象化。老師帶領孩子壹個壹個讀單詞寶貝。
遊戲部分:
1，老師說出發音，孩子們迅速舉起相應的單詞卡。
2、老師舉起單詞卡片，幼兒快速朗讀單詞寶貝，
3.老師應該照顧每個孩子。
4.送word寶貝回家(也就是把word寶貝送到對應的圖片)。
5.最後，老師帶領孩子們壹個壹個地朗讀單詞baby。
活動擴展:
1.請家長利用家中遊戲的情境，認識並觀察識字在生活中的樂趣。
2.啟發孩子用完整的句子說出生活中看到的圖片。
3.鼓勵孩子主動學習，幫助能力差的孩子用完整的句子說出圖片的內容。
幼兒園大班識字教案2 I .目標
1.引導幼兒在情境活動中感知漢字“床、櫃、櫥、桌、椅”。
2.啟蒙孩子初步發現漢字的規律，知道很多帶“木”字根的字都與木有關。
3.培養孩子對識字的興趣，提高識字能力。
第二，準備
各種實物小家具，“床、櫃、櫥、桌、椅”字卡
第三，流程
(壹)兒童對“床、櫃、櫥、桌、椅”的認知
1.帶孩子們參觀小熊的家，看看它有什麽家具。
2.出示單詞卡，讓孩子看壹會兒。猜猜這個詞是什麽？(這些話都和家具有關)
3、孩子認讀，老師把字和家具壹壹對應。
4.讓孩子們幫小熊搬家具。老師混淆了單詞卡。讓孩子們把單詞和家具壹壹對應起來。(兒童操作)
(二)“床、櫃、櫥、桌、椅”規律的初步發現
1，孩子觀察:有沒有發現這幾個詞有壹個意思相同的小秘密？誰能發現？(各有壹個木字)
2.小朋友回答後，請幾個小朋友上來，找出“木”字在哪裏。(內部、旁邊和下面)
3.為什麽這些詞都有壹個“木”字？這些家具都是木制的，都和木頭有關，所以名字裏都有“木”字。
(3)理解“木頭”這個詞
1.木頭是哪裏來的？(展示卡片和木頭的圖片)
2.顯示“樹”字。樹上是否藏著壹個“木”字？因為木頭是從樹上砍下來的。)
(4)遷移和應用
1，孩子用“木”字談漢字。
2.引導孩子想出各種樹名。孩子說壹個，老師在黑板上寫壹個，然後看“木”字在哪裏。(桃、李、蘋果、檸檬、梨、柿子、梧桐樹、松樹、柏樹...)
幼兒園大班識字教案3壹、教學準備:
1，壹套《小泡泡找媽媽》遊戲教育。
2.壹盤英語磁帶和四個呼啦圈。
二、教學過程:
(1)識字遊戲:《小泡泡找媽媽》；
1.老師展示“迷宮圖”，講述遊戲場景:“小泡泡找不到媽媽了。他很匆忙。妳們能幫幫他嗎，孩子們？”
2，老師講解玩法:支持骰子，挑戰答題。如果妳猜對了，這個小泡泡就會按照骰子上顯示的步數前進。
3.帶領孩子玩遊戲。
(2)識字遊戲:識字節奏；
1，老師講解遊戲規則:老師放音樂，孩子們圍著呼啦圈跑。音樂壹停，他們就走進了附近的圈子。老師把單詞卡的內容在圈前說了壹遍，這壹圈的小朋友回到了自己的座位上。
2.帶領孩子玩遊戲。
㈢活動概述:
表揚積極參與遊戲的孩子，鼓勵全班同學向他們學習，課後布置作業。
三、教學目標:
1，通過識字遊戲，激發孩子主動探索漢字知識的欲望，產生學習漢字的興趣。
2.鍛煉孩子積極思考，大膽說話，在別人面前表現自己的能力。
幼兒園大班識字教案4活動目標:
1，讓孩子了解漢字的進化史，知道漢字是中國人發明的。
2.試著根據圖片和象形文字讀出相應的漢字。
3.關註生活中的漢字，激發孩子對漢字的濃厚興趣。
活動準備:
1，多媒體課件，單詞卡，象形圖
2.孩子已經知道“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動流程:
壹是通過多媒體課件，讓孩子了解漢字的演變歷史，激發孩子對漢字的興趣；
(1)組織幼兒討論:漢字的作用是什麽？妳知道哪些單詞？(老師鼓勵孩子大膽發言)
老師:漢字是我們生活中不可缺少的。漢字可以幫助我們學習知識和認識世界。沒有漢字，我們就無法交流和學習。
(2)展示象形文字“水、火、木”:
1.問孩子:他們是什麽樣的？(老師引導孩子積極思考)
2.如果老師告訴妳，每壹個都是古字，是什麽字？猜猜看。(要求孩子大膽猜測，老師要做好記錄。)
3.打開課件，看看古代都是些什麽字。
(3)播放課件，讓孩子更多地了解漢字的起源和演變。
(4)教師總結:
漢字是中國人發明的，現在的漢字是在使用過程中由古代象形文字衍生而來，為了方便而經過了長期的變化。漢字是世界上最古老的文字之壹，也是最美的文字之壹。它是世界上使用最廣泛的文字，也是流傳最廣的文字。
(5)通過操作活動，我們發現了象形文字和漢字之間更多的對應關系。
1，給孩子發單詞卡，老師在多媒體上展示象形圖，讓孩子操作，讓孩子找出象形圖對應的漢字。
2.和孩子們壹起檢查操作。
3.大聲朗讀相應的漢字。
二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，讓孩子在觀察和想象的過程中體驗發現的快樂:
(1)老師展示“海、樹、油、桃、火焰、燈”並提問:這些詞與什麽有關？妳怎麽知道的？
(2)知道這些詞的偏旁部首。
(3)兒童操作按字的偏旁部首分類。
第三，利用多媒體課件感知漢字之間的語義聯系，讓孩子感受漢字的魅力；
播放課件《醜小鴨》，老師會用文字和圖片來講述。
幼兒園大班識字教案5的教學目標：
1.在活動中感受詩的美。
2.體驗中學時代玩和學的樂趣。
3.認識漢字“燕子”、“春天”、“這裏”。
4.了解燕子的特性，直到它們成為候鳥。
5.鞏固閱讀常規。
教學準備:
1，《兒童聽讀遊戲素養》第二冊(每人壹本)，錄音機，磁帶。
2.欣賞有規律的音符。
3、對應字卡。學壹對新漢字，壹對大卡，壹個小卡給大家。
教學過程:
(1)欣賞
1，啟發對話
2.欣賞圖片並提問
觀察問題:
(1)圖中是什麽？這是什麽季節？
(2)燕子的衣服是什麽顏色的？
(3)燕子的尾巴長什麽樣？
收集書籍。出示字卡:聽音樂，收藏書籍。
總體要求:從後往前傳，同時送書。
理解問題:
(1)什麽季節可以看到燕子？給我看“春”字卡。妳知道為什麽嗎？(因為是候鳥)
(2)妳想看看燕子長什麽樣嗎？(顯示吞咽圖)
(3)這是小燕子。小孩子都知道燕子春天來，那麽冬天去哪裏了呢？(我回南方過冬)第二年春天我飛回這裏，(我出示了“這裏”二字牌。引導孩子在春天和美麗的景色中說“這裏”。
(4)聽:我們來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩。(聽錄音)
總體要求:出示紙條“手指字，耳朵聽，眼睛讀，不出聲”。
(2)舉大例子，照著做。
老師把孩子書裏的baby這個詞放大，請他們到黑板前。讓孩子看黑板，和叔叔阿姨壹起讀。他們想讀的東西和錄音機裏的叔叔阿姨壹樣好！
(3)遊戲
剛才孩子們聽了叔叔阿姨給我們念的詩了嗎？現在單詞寶貝會和我們壹起做遊戲。請看黑板。
遊戲壹:baby缺什麽字？在熟悉詩詞的基礎上，把大例句裏學過的生詞掩蓋起來，讓孩子猜猜缺了什麽漢字。)
遊戲二:是什麽讓word baby變大？(用大卡蓋住大例子中相應的單詞)
遊戲三:我的word寶貝呢？(老師給媽媽看，也就是大卡片，小朋友找出單詞baby——小卡片)。
(4)結束活動
Word baby想和小朋友壹起出去跳舞。讓我們出去和他們跳舞吧！孩子跟著老師的小碎步飛出了活動室。
活動拓展:找出所有小動物的漢字，壹起做遊戲。
幼兒園大班識字教案6壹、目標
1.在鞏固“月亮、烏雲、母雞、果樹”四個字的基礎上，可以感知“星星、雨滴、雞蛋、蘋果”。
2.在遊戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受大自然中事物之間的壹壹對應關系。
第二，準備
圖片，漢字，頭飾，胸飾
第三，流程
激發興趣
1.看到老師在做什麽？(吹泡泡)
顯示漢字:吹泡泡。
2.老師吹的泡泡有哪些？(圓圓的，五彩繽紛)
老師會吹泡泡，我這裏很多朋友也會吹泡泡。知道就說出來。展示漢字:月亮，烏雲，母雞，果樹。
4.它們會吹出什麽樣的泡泡？讓我們聽壹聽，看壹看。
(2)理解知覺
1.誰知道月亮、烏雲、母雞、果樹吹的是什麽泡泡？孩子說壹個，老師展示對應的圖片或漢字。
2.泡泡說妳真的了解我嗎？現在要把圖片上的漢字隱藏起來，看看圖片是怎麽排列的。請找出漢字，從左到右排列。
(小朋友上來演示)對應檢查。
3.嘖嘖，吹泡泡的朋友都說吹的泡泡都沒了。他們去哪裏了？是的，原來我們的孩子有。我們可以幫忙送泡泡回家嗎？
(1)對應的泡沫是誰？
(2)把孩子分組，送到相應的地方。
泡泡都回家了，真高興。
(C)遊戲整合:改變泡沫
我們也來做泡泡吧。老師為妳們每個人準備了紅色和黃色的泡泡。妳想先做哪個，就把這壹面放前面，看妳是什麽，妳是誰的泡沫，記在腦子裏。
還想邀請四個小朋友做吹泡泡的朋友。老師會幫他戴上頭飾，讓他們猜猜是誰。
泡友，誰吹的泡？聽著音樂，圍著他。如果妳猜對了朋友，泡泡說:“沒錯，xx就是xx吹的泡泡。”
這個遊戲重復了幾次。
四。提示和建議
這個活動比較適合中學生。在進行教育活動之前，孩子首先要認識以下幾個漢字:月亮、烏雲、母雞、果樹，並有壹定的生活經驗。
幼兒園大班識字教案7壹、目標
1.通過對話、聽力和寫作了解上海的壹些景點。
2.引導孩子關心上海著名景點，激發孩子對上海的熱愛。
3.鼓勵孩子積極參與活動，大膽表達。
第二，準備
1.文字，圖片，照片，招牌，小黑板。
2.了解上海壹些景點的名稱，熟悉相應的漢字。
第三，流程
(1)自主選擇
“孩子們，今天，老師讓妳們當壹名小導遊。老師為妳準備了很多活動。妳以後會聽，會看，會說，會玩。那麽，請告訴我們妳是怎麽玩的。知道上海有哪些著名景點嗎？”
(2)自主遊戲
1 .內容
聽錄音——介紹上海的景點，看圖，邊聽邊勾選或寫下相應的景點，說說妳聽說過上海的哪些景點。
壹盤棋——“車”是壹顆棋子，上海的著名景點是棋盤。孩子們邊玩邊談論上海的景點。沒錯，跳壹格，說錯，停壹次。
名詞連接——如“洋浦”“橋”。
照片——告訴我在哪裏拍的，簡單介紹壹下，寫下地名。
書——《美猴王遊上海》，看景點，說景點，讀《遊上海》兒歌。
寫作-圖片，單詞，孩子們可以談論和寫上海的地名。
匹配單詞和圖片來尋找朋友。
制作導遊圖——根據圖片和漢字制作導遊圖。
2.重點引導(制作引導地圖)
第壹關:把選定的上海景點剪貼在紙上，註明順序，告訴景點。
第二關:將所選的上海景點用文字寫在紙上，註明順序，讀漢字，簡單介紹景點特色。
3.壹般指南
聽錄音:圈出並讓孩子們圈出他們聽到的景點。圖:請告訴小朋友是在哪裏拍的，並寫下地名。
(3)分享和交流
請小朋友做小導遊，介紹壹下妳今天玩了哪些景點。妳最喜歡的景點是哪裏？為什麽？重點看“做了導遊圖”的那組，出示導遊圖，說說景點，正確命名景點。
四。提示和建議
活動前組織幼兒收集相關資料。這項活動適合5 ~ 6歲的孩子。
幼兒園大班識字教案8活動目標
知道“梨”“梨樹”“鴨梨”“梨園的孩子”
要準備的活動
單詞卡，幻燈片，真梨，掛圖，梨樹。
註重理解
鴨梨和梨樹
活動過程
首先，展示真正的梨
孩子們都知道我手裏的水果吧？是什麽水果？(壹個梨)好了，今天我們來學習“梨”這個詞。(出示單詞卡“梨”，和小朋友壹起讀幾遍)討論:梨是什麽形狀？顏色怎麽樣？妳吃過的梨是什麽味道？(酸甜)妳吃過什麽樣的梨？(梨，蘋果梨，甜梨)
二、為“梨”字找朋友
有“梨”字的孩子很孤獨。我們給他找個朋友吧！
(梨，梨，梨，大梨，小梨)
第三，用“梨”字說妳喜歡的東西
我喜歡吃梨。
春天來了，梨樹正在開花...
四、遊戲寶寶變化大
活動擴展
孩子們，今天我們知道了“梨”這個詞，我們將為它找到朋友。妳真的很了不起。回家後妳會把學到的東西教給小哥哥小姐姐嗎？
幼兒園大班識字教案9活動目標
1，了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的。
2.試著根據圖片和象形文字讀出相應的漢字。
3.註意周圍環境中的漢字，產生對漢字的興趣。
要準備的活動
1，課件:表意文字
2.課件:單詞樹
3.男人的照片
活動過程
首先，找到漢字
1.展示課件4
圖片裏有什麽？這些詞是壹樣的嗎？有人知道這是哪個國家的劇本嗎？
(中國、英國、美國、韓國)
2.誰能找到圖中的漢字？
我知道漢字是中國人發明和使用的。)
第二，看圖猜詞
1.展示課件1
通過遊戲啟發孩子認識象形文字。
2.引導幼兒觀察漢字“日、木、山、川”的圖片部分和象形文字。
猜壹猜，認壹認，說說這些漢字是怎麽認的。
3.展示課件2
幫助孩子理解最早的漢字叫“象形字”，是由各種具體形象的圖畫創造和演變而來的。
4.展示課件3
觀察圖片，引導孩子理解象形文字的演變。
第三，交流關於漢字的經驗。顯示漢字圖片:
1.妳見過這些字嗎？妳在哪裏見過？妳能認出漢字嗎？
2.在閱讀的過程中，及時糾正孩子不正確的發音。
第四，嘗試讀圖。展示課件:單詞樹
1.讓孩子看圖讀漢字。
(電風扇、空調、冰箱、風扇)
2.鼓勵孩子和他們的同齡人相互交流和討論。
啟發孩子在活動室尋找漢字。
動詞 （verb的縮寫）教師簡介
“象形文字”的起源和“現代漢字”的出現是很久以前的事了。人們不會寫字。如果他們想告訴別人什麽，他們會畫畫。很久以後，他們發明了像“日”這樣的象形文字。現在的人越來越聰明，把字寫得又正確又漂亮，成了現在的漢字。
幼兒園大班識字教學計劃10目標:
1，學習童謠，開發語言，培養孩子的記憶力。
2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”來說這個詞。
準備:
1，掛圖:
(1)大西瓜
(2)剖面圖
(3)西瓜皮做的船圖
(4)兒歌掛圖:西瓜大，西瓜圓，紅瓤真甜。吃完瓜，皮做舟，黃手帕做帆。
2.有壹張《大西瓜》這首歌的碟片，讓孩子課前看。
3.壹條黃色手帕，壹根小紙棒和壹張黃色蠟紙。
4、西瓜字卡。
流程:
壹、引入謎語，認識漢字“西瓜”
老師:穿著綠衣服，肚子水汪汪的，兒子很多，都是黑臉。孩子們，猜猜這是什麽水果？這就引出了“西瓜”。今天，老師給孩子們帶來了西瓜。它們和兒童西瓜有什麽區別？(激發孩子的好奇心，出示卡片西瓜這個詞，孩子就可以看懂了)
老師:西瓜字寶寶有幾個字寶寶？(引導孩子分別認識漢字和瓜)孩子知道有西瓜，有什麽瓜呢？西瓜裏有什麽？我能吃什麽？(指導用“瓜”說單詞，了解各種瓜和西瓜的結構，過渡到學習童謠)
第二，看掛圖，學童謠。
1，學第壹句:西瓜又大又圓。
看圖自己總結這句話。
2.看截面。
幼兒暢所欲言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫地說出:紅瓤真甜。
3.看第三張圖片
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用它做什麽？引導孩子暢所欲言，個別孩子提名回答。有壹首歌叫《大西瓜》。小孩子會唱嗎？(唱:大西瓜，圓圓的，切成兩碗，妳吃壹碗，我吃壹碗，把空碗當船留，把空碗當船留。)吃完歌裏的大西瓜，皮怎麽處理？(當壹只船)得出結論:掛了之後，船是皮子做的。
老師:這樣的船跑得快嗎？加帆的話，風壹吹就跑得快。妳用什麽做帆？(出示黃手帕)引導幼兒閱讀:黃手帕做帆。看看這裏有沒有帆？老師帶來了帆(展示壹個小紙棒，黃色蠟紙，貼上去)
4.孩子看三張圖，完整的讀兒歌。
5、孩子看兒歌掛圖，完整讀兒歌。
第三，鞏固素養
1.觀察兒歌掛圖，提問:小朋友剛讀的西瓜又大又圓。“西瓜”word baby在哪裏？(小朋友找，用紅筆圈出)
2.數數，這裏有多少個“西瓜”字寶寶？還有壹個“瓜”。word寶貝在哪裏？
3.展示壹些認識的漢字，孩子可以讀出來，找出“西瓜”並給它拍照。
第四，孩子背兒歌，走出活動室。
幼兒園大班識字教案11壹、活動目標
1.培養孩子思維的靈活性、獨創性和豐富的想象力。
2.通過創造性的敘述，鍛煉孩子的口頭表達能力。
二、活動準備
(壹)材料準備各種彩紙，各種動物名卡。
(2)知識和經驗準備孩子已經認識了各種常見的動物及其名稱。
(3)環境準備提前布置動物園場地。
三、活動法
想象法、激發法、重組法。
四、活動過程
1.參與遊戲的孩子們裝飾遊客和動物園工作人員。扮演遊客的孩子必須在動物園門口“買”壹張票(壹張彩紙)，根據自己的喜好折疊(畫)自己熟悉的動物(如鳥、獅子、大象、熊貓等)。鴨子、魚等。)作為人票。
2.遊客持折疊(塗色)的動物票入園後，根據動物的種類和生活習性，分別放在住處(如樹、草、水)，找出相應的名片，看誰能快速、準確、準確地找到。
3.玩“看誰猜對了”。請找有動物卡片的小朋友做動作，讓其他小朋友猜，給猜對的小朋友壹定的獎勵。
動詞 （verb的縮寫）設備領域的滲透
科學:了解各種動物的外貌特征、生活習性以及動物與人類的相互依存關系。
藝術:學會觀察和創作各種形式的藝術作品。比如泥塑和繪畫。
生:玩小動物競賽遊戲。
不及物動詞生活中的滲透
可以在教室的各個區域布置各種動物、植物和人類活動的圖片和浴卡，進行隨機教學。
七。家庭中的滲透
妳可以在家和父母玩猜字謎遊戲。