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幼兒園大班識字教案

作為壹名優秀的教師,我們應該經常準備教案。借助教案,我們可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生的學習積極性。如何專註於教案?以下是我為您整理的幼兒園大班識字教案,僅供參考,希望對您有所幫助。

幼兒園大班識字教案中1的活動目標

1,引導孩子在探索操作中感知識字的奧秘,初步理解這三個字,豐富孩子的語言詞匯。

2.及格

比賽

擴大兒童的讀寫能力,

活動準備:

1,教師用教材和用具

2,識字卡圖片,生詞識字卡,幾張,用,魚。

3、兒童每組壹個單詞。

活動流程:

1.展示圖片給孩子們觀察。

2.展示“紀”的圖片,讓孩子觀察。

3.讓孩子談論圖片中有多少種動物,引出“幾個”這個詞。

4.讓孩子用完整的句子說出圖片內容。

4.老師展示單詞

“紀”並教孩子讀它。(學習如上“用,魚”的教學方法。)孩子觀察這三個字,讓孩子充分發揮想象力,把字形象化。老師帶領孩子壹個壹個讀單詞寶貝。

遊戲部分:

1,老師說出發音,孩子們迅速舉起相應的單詞卡。

2、老師舉起單詞卡片,幼兒快速朗讀單詞寶貝,

3.老師應該照顧每個孩子。

4.送word寶貝回家(也就是把word寶貝送到對應的圖片)。

5.最後,老師帶領孩子們壹個壹個地朗讀單詞baby。

活動擴展:

1.請家長利用家中遊戲的情境,認識並觀察識字在生活中的樂趣。

2.啟發孩子用完整的句子說出生活中看到的圖片。

3.鼓勵孩子主動學習,幫助能力差的孩子用完整的句子說出圖片的內容。

幼兒園大班識字教案2 I .目標

1.引導幼兒在情境活動中感知漢字“床、櫃、櫥、桌、椅”。

2.啟蒙孩子初步發現漢字的規律,知道很多帶“木”字根的字都與木有關。

3.培養孩子對識字的興趣,提高識字能力。

第二,準備

各種實物小家具,“床、櫃、櫥、桌、椅”字卡

第三,流程

(壹)兒童對“床、櫃、櫥、桌、椅”的認知

1.帶孩子們參觀小熊的家,看看它有什麽家具。

2.出示單詞卡,讓孩子看壹會兒。猜猜這個詞是什麽?(這些話都和家具有關)

3、孩子認讀,老師把字和家具壹壹對應。

4.讓孩子們幫小熊搬家具。老師混淆了單詞卡。讓孩子們把單詞和家具壹壹對應起來。(兒童操作)

(二)“床、櫃、櫥、桌、椅”規律的初步發現

1,孩子觀察:有沒有發現這幾個詞有壹個意思相同的小秘密?誰能發現?(各有壹個木字)

2.小朋友回答後,請幾個小朋友上來,找出“木”字在哪裏。(內部、旁邊和下面)

3.為什麽這些詞都有壹個“木”字?這些家具都是木制的,都和木頭有關,所以名字裏都有“木”字。

(3)理解“木頭”這個詞

1.木頭是哪裏來的?(展示卡片和木頭的圖片)

2.顯示“樹”字。樹上是否藏著壹個“木”字?因為木頭是從樹上砍下來的。)

(4)遷移和應用

1,孩子用“木”字談漢字。

2.引導孩子想出各種樹名。孩子說壹個,老師在黑板上寫壹個,然後看“木”字在哪裏。(桃、李、蘋果、檸檬、梨、柿子、梧桐樹、松樹、柏樹...)

幼兒園大班識字教案3壹、教學準備:

1,壹套《小泡泡找媽媽》遊戲教育。

2.壹盤英語磁帶和四個呼啦圈。

二、教學過程:

(1)識字遊戲:《小泡泡找媽媽》;

1.老師展示“迷宮圖”,講述遊戲場景:“小泡泡找不到媽媽了。他很匆忙。妳們能幫幫他嗎,孩子們?”

2,老師講解玩法:支持骰子,挑戰答題。如果妳猜對了,這個小泡泡就會按照骰子上顯示的步數前進。

3.帶領孩子玩遊戲。

(2)識字遊戲:識字節奏;

1,老師講解遊戲規則:老師放音樂,孩子們圍著呼啦圈跑。音樂壹停,他們就走進了附近的圈子。老師把單詞卡的內容在圈前說了壹遍,這壹圈的小朋友回到了自己的座位上。

2.帶領孩子玩遊戲。

㈢活動概述:

表揚積極參與遊戲的孩子,鼓勵全班同學向他們學習,課後布置作業。

三、教學目標:

1,通過識字遊戲,激發孩子主動探索漢字知識的欲望,產生學習漢字的興趣。

2.鍛煉孩子積極思考,大膽說話,在別人面前表現自己的能力。

幼兒園大班識字教案4活動目標:

1,讓孩子了解漢字的進化史,知道漢字是中國人發明的。

2.試著根據圖片和象形文字讀出相應的漢字。

3.關註生活中的漢字,激發孩子對漢字的濃厚興趣。

活動準備:

1,多媒體課件,單詞卡,象形圖

2.孩子已經知道“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

活動流程:

壹是通過多媒體課件,讓孩子了解漢字的演變歷史,激發孩子對漢字的興趣;

(1)組織幼兒討論:漢字的作用是什麽?妳知道哪些單詞?(老師鼓勵孩子大膽發言)

老師:漢字是我們生活中不可缺少的。漢字可以幫助我們學習知識和認識世界。沒有漢字,我們就無法交流和學習。

(2)展示象形文字“水、火、木”:

1.問孩子:他們是什麽樣的?(老師引導孩子積極思考)

2.如果老師告訴妳,每壹個都是古字,是什麽字?猜猜看。(要求孩子大膽猜測,老師要做好記錄。)

3.打開課件,看看古代都是些什麽字。

(3)播放課件,讓孩子更多地了解漢字的起源和演變。

(4)教師總結:

漢字是中國人發明的,現在的漢字是在使用過程中由古代象形文字衍生而來,為了方便而經過了長期的變化。漢字是世界上最古老的文字之壹,也是最美的文字之壹。它是世界上使用最廣泛的文字,也是流傳最廣的文字。

(5)通過操作活動,我們發現了象形文字和漢字之間更多的對應關系。

1,給孩子發單詞卡,老師在多媒體上展示象形圖,讓孩子操作,讓孩子找出象形圖對應的漢字。

2.和孩子們壹起檢查操作。

3.大聲朗讀相應的漢字。

二、通過動手操作,初步感知漢字的特點,讓孩子在觀察和想象的過程中體驗發現的快樂:

(1)老師展示“海、樹、油、桃、火焰、燈”並提問:這些詞與什麽有關?妳怎麽知道的?

(2)知道這些詞的偏旁部首。

(3)兒童操作按字的偏旁部首分類。

第三,利用多媒體課件感知漢字之間的語義聯系,讓孩子感受漢字的魅力;

播放課件《醜小鴨》,老師會用文字和圖片來講述。

幼兒園大班識字教案5的教學目標:

1.在活動中感受詩的美。

2.體驗中學時代玩和學的樂趣。

3.認識漢字“燕子”、“春天”、“這裏”。

4.了解燕子的特性,直到它們成為候鳥。

5.鞏固閱讀常規。

教學準備:

1,《兒童聽讀遊戲素養》第二冊(每人壹本),錄音機,磁帶。

2.欣賞有規律的音符。

3、對應字卡。學壹對新漢字,壹對大卡,壹個小卡給大家。

教學過程:

(1)欣賞

1,啟發對話

2.欣賞圖片並提問

觀察問題:

(1)圖中是什麽?這是什麽季節?

(2)燕子的衣服是什麽顏色的?

(3)燕子的尾巴長什麽樣?

收集書籍。出示字卡:聽音樂,收藏書籍。

總體要求:從後往前傳,同時送書。

理解問題:

(1)什麽季節可以看到燕子?給我看“春”字卡。妳知道為什麽嗎?(因為是候鳥)

(2)妳想看看燕子長什麽樣嗎?(顯示吞咽圖)

(3)這是小燕子。小孩子都知道燕子春天來,那麽冬天去哪裏了呢?(我回南方過冬)第二年春天我飛回這裏,(我出示了“這裏”二字牌。引導孩子在春天和美麗的景色中說“這裏”。

(4)聽:我們來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩。(聽錄音)

總體要求:出示紙條“手指字,耳朵聽,眼睛讀,不出聲”。

(2)舉大例子,照著做。

老師把孩子書裏的baby這個詞放大,請他們到黑板前。讓孩子看黑板,和叔叔阿姨壹起讀。他們想讀的東西和錄音機裏的叔叔阿姨壹樣好!

(3)遊戲

剛才孩子們聽了叔叔阿姨給我們念的詩了嗎?現在單詞寶貝會和我們壹起做遊戲。請看黑板。

遊戲壹:baby缺什麽字?在熟悉詩詞的基礎上,把大例句裏學過的生詞掩蓋起來,讓孩子猜猜缺了什麽漢字。)

遊戲二:是什麽讓word baby變大?(用大卡蓋住大例子中相應的單詞)

遊戲三:我的word寶貝呢?(老師給媽媽看,也就是大卡片,小朋友找出單詞baby——小卡片)。

(4)結束活動

Word baby想和小朋友壹起出去跳舞。讓我們出去和他們跳舞吧!孩子跟著老師的小碎步飛出了活動室。

活動拓展:找出所有小動物的漢字,壹起做遊戲。

幼兒園大班識字教案6壹、目標

1.在鞏固“月亮、烏雲、母雞、果樹”四個字的基礎上,可以感知“星星、雨滴、雞蛋、蘋果”。

2.在遊戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容,感受大自然中事物之間的壹壹對應關系。

第二,準備

圖片,漢字,頭飾,胸飾

第三,流程

激發興趣

1.看到老師在做什麽?(吹泡泡)

顯示漢字:吹泡泡。

2.老師吹的泡泡有哪些?(圓圓的,五彩繽紛)

老師會吹泡泡,我這裏很多朋友也會吹泡泡。知道就說出來。展示漢字:月亮,烏雲,母雞,果樹。

4.它們會吹出什麽樣的泡泡?讓我們聽壹聽,看壹看。

(2)理解知覺

1.誰知道月亮、烏雲、母雞、果樹吹的是什麽泡泡?孩子說壹個,老師展示對應的圖片或漢字。

2.泡泡說妳真的了解我嗎?現在要把圖片上的漢字隱藏起來,看看圖片是怎麽排列的。請找出漢字,從左到右排列。

(小朋友上來演示)對應檢查。

3.嘖嘖,吹泡泡的朋友都說吹的泡泡都沒了。他們去哪裏了?是的,原來我們的孩子有。我們可以幫忙送泡泡回家嗎?

(1)對應的泡沫是誰?

(2)把孩子分組,送到相應的地方。

泡泡都回家了,真高興。

(C)遊戲整合:改變泡沫

我們也來做泡泡吧。老師為妳們每個人準備了紅色和黃色的泡泡。妳想先做哪個,就把這壹面放前面,看妳是什麽,妳是誰的泡沫,記在腦子裏。

還想邀請四個小朋友做吹泡泡的朋友。老師會幫他戴上頭飾,讓他們猜猜是誰。

泡友,誰吹的泡?聽著音樂,圍著他。如果妳猜對了朋友,泡泡說:“沒錯,xx就是xx吹的泡泡。”

這個遊戲重復了幾次。

四。提示和建議

這個活動比較適合中學生。在進行教育活動之前,孩子首先要認識以下幾個漢字:月亮、烏雲、母雞、果樹,並有壹定的生活經驗。

幼兒園大班識字教案7壹、目標

1.通過對話、聽力和寫作了解上海的壹些景點。

2.引導孩子關心上海著名景點,激發孩子對上海的熱愛。

3.鼓勵孩子積極參與活動,大膽表達。

第二,準備

1.文字,圖片,照片,招牌,小黑板。

2.了解上海壹些景點的名稱,熟悉相應的漢字。

第三,流程

(1)自主選擇

“孩子們,今天,老師讓妳們當壹名小導遊。老師為妳準備了很多活動。妳以後會聽,會看,會說,會玩。那麽,請告訴我們妳是怎麽玩的。知道上海有哪些著名景點嗎?”

(2)自主遊戲

1 .內容

聽錄音——介紹上海的景點,看圖,邊聽邊勾選或寫下相應的景點,說說妳聽說過上海的哪些景點。

壹盤棋——“車”是壹顆棋子,上海的著名景點是棋盤。孩子們邊玩邊談論上海的景點。沒錯,跳壹格,說錯,停壹次。

名詞連接——如“洋浦”“橋”。

照片——告訴我在哪裏拍的,簡單介紹壹下,寫下地名。

書——《美猴王遊上海》,看景點,說景點,讀《遊上海》兒歌。

寫作-圖片,單詞,孩子們可以談論和寫上海的地名。

匹配單詞和圖片來尋找朋友。

制作導遊圖——根據圖片和漢字制作導遊圖。

2.重點引導(制作引導地圖)

第壹關:把選定的上海景點剪貼在紙上,註明順序,告訴景點。

第二關:將所選的上海景點用文字寫在紙上,註明順序,讀漢字,簡單介紹景點特色。

3.壹般指南

聽錄音:圈出並讓孩子們圈出他們聽到的景點。圖:請告訴小朋友是在哪裏拍的,並寫下地名。

(3)分享和交流

請小朋友做小導遊,介紹壹下妳今天玩了哪些景點。妳最喜歡的景點是哪裏?為什麽?重點看“做了導遊圖”的那組,出示導遊圖,說說景點,正確命名景點。

四。提示和建議

活動前組織幼兒收集相關資料。這項活動適合5 ~ 6歲的孩子。

幼兒園大班識字教案8活動目標

知道“梨”“梨樹”“鴨梨”“梨園的孩子”

要準備的活動

單詞卡,幻燈片,真梨,掛圖,梨樹。

註重理解

鴨梨和梨樹

活動過程

首先,展示真正的梨

孩子們都知道我手裏的水果吧?是什麽水果?(壹個梨)好了,今天我們來學習“梨”這個詞。(出示單詞卡“梨”,和小朋友壹起讀幾遍)討論:梨是什麽形狀?顏色怎麽樣?妳吃過的梨是什麽味道?(酸甜)妳吃過什麽樣的梨?(梨,蘋果梨,甜梨)

二、為“梨”字找朋友

有“梨”字的孩子很孤獨。我們給他找個朋友吧!

(梨,梨,梨,大梨,小梨)

第三,用“梨”字說妳喜歡的東西

我喜歡吃梨。

春天來了,梨樹正在開花...

四、遊戲寶寶變化大

活動擴展

孩子們,今天我們知道了“梨”這個詞,我們將為它找到朋友。妳真的很了不起。回家後妳會把學到的東西教給小哥哥小姐姐嗎?

幼兒園大班識字教案9活動目標

1,了解漢字的起源,知道漢字是中國人發明的。

2.試著根據圖片和象形文字讀出相應的漢字。

3.註意周圍環境中的漢字,產生對漢字的興趣。

要準備的活動

1,課件:表意文字

2.課件:單詞樹

3.男人的照片

活動過程

首先,找到漢字

1.展示課件4

圖片裏有什麽?這些詞是壹樣的嗎?有人知道這是哪個國家的劇本嗎?

(中國、英國、美國、韓國)

2.誰能找到圖中的漢字?

我知道漢字是中國人發明和使用的。)

第二,看圖猜詞

1.展示課件1

通過遊戲啟發孩子認識象形文字。

2.引導幼兒觀察漢字“日、木、山、川”的圖片部分和象形文字。

猜壹猜,認壹認,說說這些漢字是怎麽認的。

3.展示課件2

幫助孩子理解最早的漢字叫“象形字”,是由各種具體形象的圖畫創造和演變而來的。

4.展示課件3

觀察圖片,引導孩子理解象形文字的演變。

第三,交流關於漢字的經驗。顯示漢字圖片:

1.妳見過這些字嗎?妳在哪裏見過?妳能認出漢字嗎?

2.在閱讀的過程中,及時糾正孩子不正確的發音。

第四,嘗試讀圖。展示課件:單詞樹

1.讓孩子看圖讀漢字。

(電風扇、空調、冰箱、風扇)

2.鼓勵孩子和他們的同齡人相互交流和討論。

啟發孩子在活動室尋找漢字。

動詞 (verb的縮寫)教師簡介

“象形文字”的起源和“現代漢字”的出現是很久以前的事了。人們不會寫字。如果他們想告訴別人什麽,他們會畫畫。很久以後,他們發明了像“日”這樣的象形文字。現在的人越來越聰明,把字寫得又正確又漂亮,成了現在的漢字。

幼兒園大班識字教學計劃10目標:

1,學習童謠,開發語言,培養孩子的記憶力。

2、認識漢字“西瓜”,能用“瓜”來說這個詞。

準備:

1,掛圖:

(1)大西瓜

(2)剖面圖

(3)西瓜皮做的船圖

(4)兒歌掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅瓤真甜。吃完瓜,皮做舟,黃手帕做帆。

2.有壹張《大西瓜》這首歌的碟片,讓孩子課前看。

3.壹條黃色手帕,壹根小紙棒和壹張黃色蠟紙。

4、西瓜字卡。

流程:

壹、引入謎語,認識漢字“西瓜”

老師:穿著綠衣服,肚子水汪汪的,兒子很多,都是黑臉。孩子們,猜猜這是什麽水果?這就引出了“西瓜”。今天,老師給孩子們帶來了西瓜。它們和兒童西瓜有什麽區別?(激發孩子的好奇心,出示卡片西瓜這個詞,孩子就可以看懂了)

老師:西瓜字寶寶有幾個字寶寶?(引導孩子分別認識漢字和瓜)孩子知道有西瓜,有什麽瓜呢?西瓜裏有什麽?我能吃什麽?(指導用“瓜”說單詞,了解各種瓜和西瓜的結構,過渡到學習童謠)

第二,看掛圖,學童謠。

1,學第壹句:西瓜又大又圓。

看圖自己總結這句話。

2.看截面。

幼兒暢所欲言,說出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫地說出:紅瓤真甜。

3.看第三張圖片

看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用它做什麽?引導孩子暢所欲言,個別孩子提名回答。有壹首歌叫《大西瓜》。小孩子會唱嗎?(唱:大西瓜,圓圓的,切成兩碗,妳吃壹碗,我吃壹碗,把空碗當船留,把空碗當船留。)吃完歌裏的大西瓜,皮怎麽處理?(當壹只船)得出結論:掛了之後,船是皮子做的。

老師:這樣的船跑得快嗎?加帆的話,風壹吹就跑得快。妳用什麽做帆?(出示黃手帕)引導幼兒閱讀:黃手帕做帆。看看這裏有沒有帆?老師帶來了帆(展示壹個小紙棒,黃色蠟紙,貼上去)

4.孩子看三張圖,完整的讀兒歌。

5、孩子看兒歌掛圖,完整讀兒歌。

第三,鞏固素養

1.觀察兒歌掛圖,提問:小朋友剛讀的西瓜又大又圓。“西瓜”word baby在哪裏?(小朋友找,用紅筆圈出)

2.數數,這裏有多少個“西瓜”字寶寶?還有壹個“瓜”。word寶貝在哪裏?

3.展示壹些認識的漢字,孩子可以讀出來,找出“西瓜”並給它拍照。

第四,孩子背兒歌,走出活動室。

幼兒園大班識字教案11壹、活動目標

1.培養孩子思維的靈活性、獨創性和豐富的想象力。

2.通過創造性的敘述,鍛煉孩子的口頭表達能力。

二、活動準備

(壹)材料準備各種彩紙,各種動物名卡。

(2)知識和經驗準備孩子已經認識了各種常見的動物及其名稱。

(3)環境準備提前布置動物園場地。

三、活動法

想象法、激發法、重組法。

四、活動過程

1.參與遊戲的孩子們裝飾遊客和動物園工作人員。扮演遊客的孩子必須在動物園門口“買”壹張票(壹張彩紙),根據自己的喜好折疊(畫)自己熟悉的動物(如鳥、獅子、大象、熊貓等)。鴨子、魚等。)作為人票。

2.遊客持折疊(塗色)的動物票入園後,根據動物的種類和生活習性,分別放在住處(如樹、草、水),找出相應的名片,看誰能快速、準確、準確地找到。

3.玩“看誰猜對了”。請找有動物卡片的小朋友做動作,讓其他小朋友猜,給猜對的小朋友壹定的獎勵。

動詞 (verb的縮寫)設備領域的滲透

科學:了解各種動物的外貌特征、生活習性以及動物與人類的相互依存關系。

藝術:學會觀察和創作各種形式的藝術作品。比如泥塑和繪畫。

生:玩小動物競賽遊戲。

不及物動詞生活中的滲透

可以在教室的各個區域布置各種動物、植物和人類活動的圖片和浴卡,進行隨機教學。

七。家庭中的滲透

妳可以在家和父母玩猜字謎遊戲。