[作者:莉莉]
壹、教學要求:
1.通過本課的教學，讓學生理解“坐井觀天”這個成語的含義。
2.掌握本課的生詞和短語。
3.帶著感情讀課文。
二、教學重點和難點:
1.教學重點:青蛙和小鳥的對話。讓學生理解為什麽青蛙和鳥對天空有多大有不同的看法。
2.教學難點:理解“坐井觀天”的含義。
三、教具的準備:
1.壹張教學掛圖和壹張關於水井的鳥圖。
2.這壹課的壹盒錄音帶和語音卡。
四、教學時間:兩個課時。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
第壹類
首先，揭示話題
1.板書:坐井觀天。
2.掛壹張教學掛圖。黑板:查看。解釋單詞的形狀和意思。
3.解釋題目:坐井觀天就是坐井觀天。
4.問壹個問題:誰坐在井裏看天？井裏的天空是什麽樣子的？請聽我讀課文。
第二，讀課文或播放錄音。
1.讓學生聽並思考以上兩個問題。
2.要求學生正確聽新單詞的發音。
第三，引導學生第壹次閱讀課文
1.學生自己讀課文:現在，請自己讀課文。閱讀時，註意生詞的發音，並用序號標出本課的幾個自然段落。
2.讓學生按姓名分段朗讀課文。
第四，教新單詞和短語
1.出示音標卡:看邊，不要做任何舉字母的動作。
2.要求正確讀出發音，識別字體。
3.用新單詞練習構詞法。五.課堂練習
1).指導新單詞的寫作。
2).比較，然後組成單詞:
井()觀()沿()百()
打開()現在()不是()白色()
3).壹起讀課文。要求發音正確，流利。
第二節課
首先，引入話題
1.掛壹個教學掛圖，讀題。
2.上節課，我們初步閱讀了課文《從井裏看天空》。今天，我們來讀壹讀，了解壹下。
第二，說和讀課文
1.學習第壹段。比較掛圖，讓學生解釋青蛙和鳥在哪裏。板書:井沿。解釋新單詞。井沿:井沿是井口的邊緣。讀第二個音，不讀第四個音。
2.讀第二段和第三段。
(1)青蛙問小鳥什麽問題？妳是哪裏人？)
(2)鳥是怎麽回答青蛙的？我從天上來，飛了壹百多裏。
(3)這裏的“百裏”是什麽意思？百裏是壹段很長的路程，說明鳥已經飛得很遠了，天空很大。
(4)指導學生分角色閱讀第二段和第三段。
3.讀第四和第五段。
(1)大聲朗讀第四段和第五段。
(2)“說大話”是什麽意思？(大話就是誇張的話)
(3)青蛙為什麽說鳥“說大話”？因為青蛙認為天空只有井口那麽大，根本不超過百裏，所以鳥不可能飛那麽遠。
(4)鳥是怎麽回答青蛙的？妳弄錯了。天空無邊無際，浩如煙海！)
板書:無邊無際
(5)無量是什麽意思？用來形容什麽？(無量就是無邊無際。這裏用來形容天空很大)
(6)指導學生分角色朗讀第四段和第五段，註意“which”的發音和聲調(“which”是語氣詞，輕聲讀，不是第三聲)。
(7)青蛙和小鳥在爭論什麽？(爭論天空有多大)
4.讀第六和第七段。
(1)為什麽青蛙認為天空沒有井口大？因為青蛙每天坐在井裏擡頭看到的天空和井口壹樣大。
(2)指導朗讀“我不會出錯。”(自信、肯定、自以為是的語氣)
(3)小鳥為什麽會笑？小鳥嘲笑青蛙太小心眼了。他只能看到井口那麽大的壹小塊天空，自以為是，不肯承認自己錯了。
(4)為什麽鳥要青蛙跳出井去看壹看？因為青蛙跳出井口後，視野會開闊，會看到無邊無際的天空，不會再堅持原來的錯誤觀點。
(5)指導朗讀“妳錯了。”(其中的“是”字表達了壹種積極的、不容置疑的語氣)
5.摘要:這篇課文是壹則寓言。它通過青蛙和小鳥關於天空大小的爭論告訴我們壹個道理:只有站得高，才能看得遠；看問題認識事物，要站得高，看得全面，不然就會犯錯誤，像青蛙壹樣自以為是。從井裏看天，就是壹只青蛙坐在井裏，看著井口那麽大的天。從此，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些心胸狹窄、目光短淺、自以為是的人。
第三，課堂練習
1.讓學生分角色朗讀課文。
2.填空:
青蛙坐在()上看著天空，但是他看到的天空只有()那麽大。小鳥站在()看著天空，看到了天空()。
3.課後在田字格裏寫單詞。
寫作提示:比較以下單個字的偏旁部首和組合字的偏旁部首在形式上的區別。