壹，加強課堂教學，激發學生興趣
青春期的初中生活潑好動，長大後往往充滿好奇心。根據教育學和心理學的教育規律的特點和教學原則中充分調動學生的主動性和積極性的原則，我們的教師有必要在課堂教學過程中引導學生通過遊戲等方法調動學生的積極性，從而激發他們的積極性，使他們由被動變為主動，由緊張變為輕松愉快，在玩遊戲的同時激發學生的興趣，增長知識，進而使學生逐漸養成主動學習的良好習慣。俗話說，興趣是最好的老師，也是學習的最大動力。許多跡象表明，興趣對促進學習具有重要意義。學生受多種因素影響，興趣是影響學生的內在因素。在這方面，更要提倡知趣結合的課堂教學，把知識和興趣融為壹體，把興趣作為有力的工具，很好地啟發學生，讓他們在興趣的引導下主動學習英語知識，感知事物，使他們對事物的觀察更加明銳，增強他們的邏輯記憶、想象力和克服困難的意誌力，使學生的學習過程在較長的時間內順利進行。因此，激發學生對英語教學的興趣是非常重要的。
二，選擇閱讀材料，增加學生的興趣
讀書是為了快樂和知識。學生只有在閱讀的過程中體驗到快樂的心情，認識到閱讀不是壹項枯燥的活動，而是壹項能給自己帶來快樂的活動，才能真正享受閱讀，熱愛閱讀。興趣就是動力。在培養學生閱讀能力的過程中，有趣的閱讀材料可以激發學生的閱讀興趣，喚起學生的自主閱讀，最終提高學生的英語閱讀能力。因此，教師應該選擇壹些有趣的、適合初中生心理特點的、符合他們年齡特點和日常生活的英語閱讀材料，逐步讓學生在閱讀中體驗快樂的情感。這樣，學生可以克服閱讀過程中不良因素的影響，積極參與閱讀活動，從而產生積極的閱讀興趣，形成習慣。
第三，開展豐富多彩的活動，保持學生的興趣
偉大的蘇霍姆林斯基曾經說過:“興趣的源泉在於應用。”為了提高學生學習英語的興趣，為他們提供更多用英語交流的機會，教師可以設計和組織各種難度適中的校園活動。通過壹些活動，讓學生將所學知識運用到現實生活中，讓學生認識自我，獲得不同程度的成就感，增強自信心，增加學習英語的興趣和樂趣，變“我要學”為“我要學”，進而長期保持對英語學習的興趣。比如，老師可以經常讓學生辦英語學習園地或者英語手抄報，介紹相關的英語學習知識和英美文化知識並張貼出來；還可以設計壹些小遊戲，讀壹些英文詩，猜英語謎語等活動；還可以成立英語角，開展唱英文歌、表演英語會話或課本劇等社團活動；根據我校實際情況有計劃地組織英語競賽，如英語寫作競賽、朗誦競賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍競賽、作文競賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相交流，提高水平，從而長期保持學習英語的興趣。
第四，傳授閱讀技巧，養成閱讀習慣
所謂閱讀技巧，即如何盡快掌握每篇文章所包含的信息方法，有效的閱讀技巧可以幫助學生提高閱讀過渡。包括快速找到文章的主句，抓住文章的中心思想，根據文章的段落理解作者的布局，通過上下文猜測生詞和代詞的意思，通過分析文章中使用的詞語推斷作者對事物的態度。文章的中心句壹般出現在文章的開頭或結尾，所以理解文章的首句和結尾是非常重要的。壹篇文章的段落水平通常表現為作者從幾個方面闡述了主旨，理解了文章的段落結構，對提高學生回答細節題的速度有很大幫助。文章中出現的生詞，可以通過上下文的內容來猜測。最後，在閱讀理解文章後，要大聲朗讀原文。這不僅有助於進壹步系統地理解課文，也是培養語感的唯壹手段。
五、指導閱讀訓練，提高閱讀能力
閱讀的目的是獲取關於文章的信息。大量實踐證明，有效的閱讀訓練練習可以幫助學生提高閱讀能力。學生只有在做題的過程中，才能應用老師所教的理論和技術，在實踐中積累和形成自己的能力。如果學生只聽講解和技巧，沒有閱讀訓練和壹定的閱讀量，他們的閱讀心理和生理機制是無法培養和鍛煉的。因此，在培養閱讀能力的過程中，要多做有意義的練習，少做機械性的練習，要註意說和練的結合。
總之，在英語教學中，我們必須與時俱進，不斷更新觀念，註重學生興趣的滲透和能力的培養，幫助學生形成有效的學習策略，教會他們學習。就閱讀而言，幫助學生樹立信心，激發興趣，幫助他們掌握壹定的有效閱讀技巧，循序漸進地堅持閱讀訓練，我想壹定會收到預期的效果。