壹，實施愛的教育
“帶著壹顆心來，不帶壹根草去”是我國著名教育家陶行知先生壹生從事教育事業的真實寫照。愛的教育是教育的基本原則和方法。陶行知先生的《愛遍天下》，把愛的教育發揚光大。教師對學生的愛在教育中起著重要的作用。教師對後進生要有壹份愛，這份愛不是埋在胸口，而是要高高地舉在手中，讓學生無時無刻看得見、摸得著、感受得到。教師要對後進生傾註真摯的愛，讓學生感受到老師的親切和集體的溫暖，從而樹立生活的信心，提高學習的積極性。
在愛的教育中，培養學生愛的情感，幫助學生用愛的情感塑造人格。比如開展“我和父母交流”活動，讓學生感受到父母的愛，從而培養學生愛父母、愛他人的感情。情感是理性的基礎，壹顆善良的心和熱愛他人、熱愛祖國的情操也是創新智慧的心理基礎。
二，實施生命教育
陶行知生活教育理論的內涵十分深刻，生活教育理論是陶行知教育思想的主線和重要基石。陶行知主張生活就是教育，生活就是教育的內容。他的生命教育內容是動態的，隨著環境和不同受教育者的變化而變化。在生活中尋找教育，為生活而教育的概念相當清晰。根據陶行知先生的“教學做合壹”理論，“教的方法是以學的方法為基礎的；學習的方法是以做的方法為基礎的。怎麽做事。怎麽學，怎麽教”，而教學的中心是“做”即現實生活。
基於這樣的認識，我應該把日常的教育教學和社會生活結合起來。在課堂教學中，要把書本知識與社會現實聯系起來，引導學生關心家鄉的建設，關心國家的發展，關心科學技術的成就，關心豐富多彩的社會文化生活。這樣，學生不僅開闊了視野，還把書本上的知識帶到了生活中，激發了學習的興趣和熱情。課後，引導學生開展各種活動，如寫作、編導和表演文藝節目，歌頌社會主義建設的偉大成就；學生自己做小報，自己寫文章，自己設計版面。他們幼稚的作品反映了他們豐富的想象力和創造力。每次組織活動，都有明確的目標、具體的要求和周密的安排，盡壹切努力收到最好的效果。
第三，實踐創新教育
創新教育不僅是壹種教育理念，也是壹種具體的教學理念，只有將其轉化為具體的教學方法才能實現。但在教育教學中沒有確定的方法，所以是壹個長期的實踐過程。因此，今後我要認真學習陶行知教育思想和現代教育思想，更新教育觀念，牢固樹立以素質教育為核心的基礎教育主流價值體系理念，提高實施素質教育的自覺性。以陶行知先生為榜樣，學習他的高尚人格，實事求是，勇於創造，成為壹名敬業、專業、創新、務實的教師，努力把學生培養成為具有創新精神和創造能力的“真正的人”。
認真學習陶行知先生的“六大解放”思想，可以采取以下措施:解放學生的眼睛——從書本、紙張中解放出來，讓他們看到社會、自然、生活；解放學生的雙手——讓他們閑著的手動起來，做事情，從而達到“學做合壹”；解放學生思想——把他們從“只聽不思考”中解放出來，開動腦筋，積極思考，學會思考；解放學生的嘴巴——給他們說話的自由，尤其是提問的自由；解放學生的空間——除了課堂學習，還引導他們走出課堂，接觸社會和自然，給他們壹個廣闊的世界。
陶行知的教育思想是寶貴的經驗和財富，是我們學習、研究、繼承和發展的永恒課題，是創造型教師和專業發展不可推卸的責任。