《現代漢語規範詞典》對“條條框框”的解釋是文章的組織結構，是對辦事程序和規則的隱喻。
“章法”用在文章寫作上，壹般的解釋就是詩歌布局的規律、技巧和方法。
“構圖”重在形式美。它講究的是順序合理，思路完整，脈絡清晰，形式優美。
因為“章法”主要是指詩歌布局的技巧和方法，從閱讀鑒賞的角度來看，其觀點豐富而深刻。如:連接轉折，章句重復，開合適度，妙趣橫生，相映成趣，先疏後密，光波蕩漾，-曲折迂回，懸念叠起，前伏後應，-串珠，-字經緯，反復穿插，首尾呼應，敘事議論結合，敘事議論，倒敘並序，敘事插補敘事，先有後有壹般敘事。
從欣賞的角度來說，幾乎都與“深刻精彩”二字有關。
所以似乎可以說，語文教師對文章作文的分析鑒賞能力，可能是教師閱讀分析能力的核心。
即使不說“作文”這個詞，單從簡單的“文章結構”來看，我們也能看到很多常規的、非常規的表達方式經常出現在我們面前，出現在我們的教學中。比如:
1.敘事要素:事件的時間、地點、人物、起因、過程和結果。2.新聞的結構:標題、引言、主題、背景和結論。
3.說明順序:時間順序，空間順序，邏輯順序，以及在此基礎上更復雜的順序。
4.論證方法、引言、理論、結論、論證技巧。5.小說的緣起、發展、高潮、結局，以及詳細的構思技巧。
6.詩歌和散文的結構層次。
7.中國古典詩歌的結構。
8.文章表達中的各種常規或變體細節技巧。
9.不同文體文章創新結構的分析與欣賞。