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語文高三期末重點知識點

1.語文高三期末重點知識點

兩首外國詩

第壹,關鍵詞

1.在下面補充壹些單詞。

鑲嵌著深藏不露的西錢棋字母.

黎明x和Kan的鳥瞰圖

2.用正確的單詞填空。

(1)喚起不了我安逸的夢想。

(2)我的靈魂變得像河流壹樣深。

(3)我鳥瞰了尼羅河,並在旁邊建了壹座金字塔。

第二,記憶重點句子的知識清單

1.我愛我的祖國,但我用的是奇怪的愛!/連我的理智都贏不了。

2.我了解河流:我了解和世界壹樣古老的河流,它們比人類血管中流動的血液還要古老。

三、文學(文體)知識清單靠背常識

1.《祖國》的作者萊蒙托夫是十九世紀俄羅斯繼普希金之後的偉大詩人。

2.《黑人談河流》的作者是美國詩人、黑人文藝復興運動領袖休斯,被稱為“哈萊姆的桂冠詩人”。

星星的變化

第壹,關鍵詞

1.在下面補充壹些單詞。

朦朦朧朧的蒙著福蓋的méng僵jiāng

2.用正確的單詞填空。

(1)每個字心裏都是壹顆星/像壹只蜜蜂。

(2)螢火蟲和星星在睡蓮間遊走/誰不喜歡春天?鳥兒落滿樹枝。

遠處傳來閃爍的聲音/壹團團白色的紫丁香朦朧不清。

第二,記憶重點句子的知識清單

1.如果地球的每壹個角落都充滿光明/誰需要星星,誰會在夜晚凝望/尋求遠方的慰藉?

2.誰想寫苦難的詩/年復壹年/每壹個首都都是壹群顫抖的星/,像冰雪覆蓋了我的心。

三、文學常識背誦知識清單

《星星的變化》是何江寫的。

2.語文高三期末重點知識點。

秦呢?雪

第壹,關鍵詞

1,下面補充壹些文字。?

親親園春分fèn外的妖嬈饒。

成吉思汗統計shǔ的浪漫人物。

摟抱:“分”、“汗”、“數”是多音字,要註意文中的發音。

2.解釋下面添加的單詞。

(1)唯余芒唯:唯。

(2)壹定是晴天:等到。

(3)文采稍失:窮且失。

(4)所有過去:所有。

第二,記憶重點句子的知識清單

1.用原文填空。

(1)北國風光,千裏冰封,萬裏雪飄。

(2)指出這個詞中心的句子是:既往不咎,數風流人物,看今朝。

(3)以“王”字為主的句子是:望長城內外,只覺尷尬;當河水漲落時,它就失去了動量。群山像舞動的銀蛇,高地像前進的蠟象,都試圖在高度上與天空相匹配。

(4)全詞起承上啟下作用的壹句話是:江山如此多美人,折腰無數英雄。?

(5)寫壹個運用比喻、對仗、誇張手法寫靜物的句子:山舞銀蛇,原蠟象,試比天氣。

2.解釋下列句子。

(1)只有我魯莽。只剩下壹片白色。

(2)山舞銀蛇是原始的蠟象。群山就像(壹條條)舞動的銀蛇,高原(上面的山丘)就像(許多)奔跑的白象。

(3)過去的都過去了,算浪漫的數字要看現在。壹切都結束了。如果妳想成為真正的英雄,妳必須著眼於今天。

第三,段落式的記憶知識清單。

默默寫下“沁園春?雪中歌詞的內容。

這片土地太美了,讓無數英雄俯首稱臣。惜秦煌漢武,略失文采;唐宗宋祖,略少風騷。皇位上的英雄成吉思汗,只知道拉弓射箭。這些人物都沒了,幾個能建功立業的英雄,看看今天的人。

第四,文學常識記憶的知識清單

“沁園春?《雪》的作者是毛澤東,“沁園春”是詞牌名,“雪”是詞的標題。

我愛這片土地。

關於作者:

艾青(1910 ~ 1996),原名江海成,浙江金華人,現代詩人。他剛寫完姓氏就想起了蔣介石,頓時感到厭惡,於是在底下打了個叉,改名為艾青,可見其政治立場之堅定。1932年,正在巴黎留學的作者因民族危機日益嚴重而迅速回國,投身於救國運動。但他因從事革命文藝創作被國民黨逮捕判刑6年,卻從未停止寫作。他寫了《大雁河——我在獄中的保姆》,接著是《蘆笛》、《巴黎》、《巴黎》。

寫作藝術

這首詩的顯著特點是篇幅短小,構思巧妙。土地是壹個廣闊的意象,詩人選擇它作為抒發感情、傾吐感情的對象。它的境界極其廣闊,意象極其豐富。詩人的感情是多角度多層次的,詩人的想象力和詩性思維是無限自由廣闊的。但是,他沒有加長詩的長度,沒有讓詩的感情遊走。而是將詩人對土地博大精深的熱愛濃縮在10行中,取得了良好的藝術效果。

寫作方法

詩人不是從真實的地方落筆,而是從想象的地方落筆。他把自己想象成壹只“鳥”,借鳥與土地的關系發展全詩的藝術境界,使全詩的整體結構顯得巧妙自然,讓人渾然不覺。詩歌以“如果”開頭,新穎獨到,便於化人為鳥,將詩意境界推向虛擬的藝術境界。當然,詩中的“鳥”只是泛指,是象征性的,不像古詩詞中的(如杜鵑、鶴鴿等。).“用嘶啞的喉嚨歌唱”是壹首引人註目、扣人心弦、發人深思的詩,也是全詩中壹個奇特的亮點,以加深詩人對土地的感情。這是當時(抗戰初期)的時代悲劇氛圍、詩人特殊的個性氣質(艾青自稱“悲情詩人”)以及詩人特殊的表達需求等。,和* * *結合所產生的審美意象。極大地提升和強化了意象的審美表達——從中我們不僅能感受到時代的氣息,詩人的個性和氣質,還能感受到詩人對土地的熱愛是如此的執著、忠貞和頑強。

3.語文高三期末重點知識點。

褚時標

第壹,關鍵詞

崩(cú)、宏(hóng)、情(zhi)、刑、昧(pǐ)、善(b)、虛(quē)、昧(wěi)、克己、克己、自證(zhāng

解釋下面添加的單詞。

(1)比喻曖昧:恰當,恰當。

(2)是基於陛下的遺訓:布施。

(3)性好:好。

(4)炫耀其缺點:炫耀和炫耀。

(5)指責弄巧成拙:羞辱,意味著降低自己的地位。

(6)打聽好的方法:問。

解釋下列單詞的古今含義。

(1)誠心開業,聽古意:開業擴張;

今天的含義:店鋪開業或店鋪每天第壹次交易。

(2)無怨無悔恨於歡和淩。

古意:悲傷、後悔;意思:深惡痛絕。

(3)前朝皇帝無意為臣:地位低,見識短;

意思:質量不好。

(4)感恩古意:感動,激動;意思:衷心感謝妳。

(5)始皇帝知道大臣謹慎的古義:認真謹慎;意思:小心。

從這篇文章中寫出至少三個成語,並解釋它們現在的意思。

三顧茅廬:比喻真誠再三的邀請。

輕視自己:過於低估自己。形容自卑。

犯罪:指作惡違法。

等待的那壹天:不遠了,馬上就要實現了。

記憶關鍵句子的知識清單

(1)作者開始分析形勢,指出不利的客觀條件是:今天益州疲憊,這是壹個關鍵的秋天。有利的主觀條件是:禁衛大臣在家不懈,忠臣忘在外。

(2)表明作者無心名利的那句話是:生在亂世,不要請文達做諸侯。

(3)表達作者臨危受命的句子是:當他被任命為敗軍時,他受命於危難。

(4)諸葛亮北伐的目標是(原文用四個短語來回答):北定中原,驅除邪惡,復興漢室,重返故都。

二、文學常識識記知識

1.這個例子的作者是三國時期蜀國的政治家、軍事家諸葛亮。

2.出現了“三國鼎立”的局面,三國指的是魏、蜀、吳。

4.語文高三期末重點知識點。

1.表達:敘述、描寫、抒情、解釋、討論。

二、表現手法:象征、對照、對比、懸念設置、前後呼應、欲促先、托物表意、借物抒情、聯想、想象、襯托(正對比、負對比)。

三、修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、重復、互文、對比、借代、反諷。

四、敘事六要素:時間、地點、人物、事情的起因、過程、結果。

5.敘事順序:順序、倒敘、插入。

六、描寫角度:正面描寫和側面描寫。

描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌。

八、描寫景物的視角:視覺、聽覺、味覺、觸覺。

描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜),概括與具體結合,由遠及近(或由近及遠)。

X.描寫(或抒情)方式:正面(也叫直接)和負面(也叫間接)

5.語文高三期末重點知識點。

(1)《青梅竹馬》的作者高爾基是蘇聯偉大的作家。代表作有詩歌《海燕》、《鷹之歌》、小說《母親》(被視為第壹部社會主義現實主義作品)、自傳體三部曲《童年》、《在地球上》、《我的大學》和劇本《小公民》。

(2)《我的老師》的作者魏巍是當代作家,原名魏,筆名白楊。代表作品有散文集《誰是最可愛的人》和小說《東方》。

(3)《我們家男人》作者王安憶,當代女作家,代表作《長恨歌》獲茅盾文學獎。

(4)《松鼠》的作者布豐是法國博物學家、作家、進化思想的先驅和自然史的作者。

⑤法布爾,《松樹聖甲蟲》的作者,法國昆蟲學家和作家。達爾文稱贊他是“難以效仿的觀察者”,他用畢生精力寫成的十卷本《昆蟲世界》(昆蟲物語)被認為是“科學與詩歌的完美結合”。

(6)《回到延安》作者何敬之,當代詩人、劇作家。代表作有詩集《沒有冬天》、《朝陽花開》、《歌曲集》等。、劇本《白毛女》(與丁毅等人合作)。

(7)趙普,字平,北宋政治家。他參與策劃了“陳橋兵變”,並幫助宋太祖和趙匡胤奪取政權。宋初任丞相,建議太祖用“壹杯酒解除兵權”的方法,阻止石守信等將領奪取皇位。他年輕時做官,讀書不多。相傳有“論語治天下”之說。

(8)杜甫,字美,人稱杜工部,唐代偉大的現實主義詩人。世人尊他為“詩聖”,他的詩被稱為“詩史”,他是《杜工部集》的作者。

(9)黃鶴樓、嶽陽樓、王騰亭並稱為江南三大名樓。

(10)《玉原》作者張岱,明末清初文學家。《郎》的作者?作品集,陶安之夢,西湖之夢等。

(165438+代表作品有《永州八記》、《柳宗元集》。

(12)《情蓮》的作者是宋代哲學家周敦頤,本名毛叔,謚號,著有《朱元璋公集》。說,壹種風格,通常是借某件事來說明道理。

(13)荷花的其他名稱有:荷花、蓮花、蓮花等。

(14)中國古代文學中的“樂府雙壁”指的是木蘭詩和孔雀東南飛。