2011廣東省進入自主命題的第八個年頭，語文試題在內容和結構上已經逐漸成熟和穩定，人文性、工具性和本土化更加明顯。試題穩中有變，更貼近實際，註重能力測試，主動回歸基礎知識的意向很大。
壹、2011廣東高考語文試卷命題特點
1.基礎題進壹步強化了課程標準提出的高中語文教育三種基本能力的培養。
“註重語文實踐性、審美性、探究能力的培養，促進學生均衡、個性化發展。“這是課標實驗區2007年語文考試大綱要求測試的三大語文能力。這壹點在今年高考語文題中的語音、字形、成語、語病、語言運用題中得到了很好的體現。前四道選擇題繼承往年傳統，不變。今年語言運用考查選擇關聯詞填空，散句改整句，寫主格線。這些題屬於能力測試型，對回歸語文基礎素養的培養有很好的引導作用，也正好回應了當前社會對語文教學的批評。回歸課堂和漢語言文學本身，今年的粵語文高考題目給出了很好的答案。
2.閱讀題的選擇既文藝又美觀，突出了地域性和時代感。
2011廣東高考語文試題閱讀課文，都是文學性很強、文化內涵深刻、富有哲理感悟的課文，適合中學生閱讀。文言文選自葛緒存《清代名人軼事》？會是短文，文字通俗易懂，考點集中。蘇軾的《減去白玉蘭》也很好理解，題目設置也是學生平時練習的內容和情感分析題。蔣孔陽的美學論文選的是文化作品，是對審美能力的考察，文章結構清晰，很有觀賞性和教育意義。考試類的文章有兩篇，壹篇是廣東作家(廣東饒平縣文聯作家陳)寫的，另壹篇是廣東詩人(廣東新會人梁)寫的，可見命題人在選材上可謂煞費苦心。在試題選擇上註重地域性和本土化，是自主命題的特點之壹。本土化的材料和語言，可以讓考生在閱讀時更有親切感，同時也讓廣東考生更加註重本土文化及其優良傳統。縱觀閱讀材料的選擇，無論是古代的還是現代的，都充分體現了新課標對高考閱讀提出的要求:註重培養文學鑒賞能力，提高文化品位和審美情趣。
3.作文題目關註現實，貼近人性。
關註社會，立足現實，是高考作文核心價值觀的體現。自廣東省自主命題以來，高考作文題往往反映現實社會，傾向於思考現實生活。今年的作文題目“回到原點”是動賓結構，所以重點在“回”。命題人的意圖是請考生結合生活經歷和理解，談談如何回到原點。“起源”的原意是壹個地理概念，也是壹個數學概念和哲學概念。所以在審題的時候，首先要把這個抽象的概念具體化。根據提示，可以切入相對熟悉的角度，可以寫生命的起源，感情，生活，人性，思想，心態，歷史等等。壹篇好的作文，要求考生從體驗生活、感受生活、思考生活，轉變為總結生活經驗、指引生活未來、創造美好生活。總之，這個題目的寫作面廣，難度不是很大，但是不容易拿高分。關鍵是選擇的角度是否切入了考生的內心世界和當下的社會生活，立意是否出奇的新。
二、2012考生復習策略及解題訓練
1.宏觀調控，明確目標，完善語文知識體系。
縱觀近幾年廣東省高考語文試題，試卷整體結構、類型、數量、能力測試趨勢變化不大，保持了試卷的穩定性。相應的，高三復習的時候，要對整張試卷的構成進行分析，對每道試題、其分值設置、各部分解題時間的安排都要心中有數。只有明確復習目標，合理定位，科學訓練，才能提高分數。為了保證我們目標的達成，我們要建立壹個基本的語文知識體系，然後分解總體目標，建立各部分的目標分值，明確自己的努力方向和重點突破目標。
語文和所有學科壹樣，有自己的知識體系。梳理這個體系，有利於在復習時明確目標，在復習時形成知識網絡，找到答題的依據。所以語文知識體系的建立是第壹階段復習備考的重點。建立完整的語文知識體系，是指整理和完善語文知識的各種體系。語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞語知識系統、簡復句知識系統、修辭知識系統、標點符號知識系統、現代文體知識系統、古今文學知識系統、寫作知識系統、文言文知識系統等。語文知識的小知識體系就是每個語文知識點的性質、分類、意義或用法。比如“字”這個小系統，包括意義、色彩、範圍、搭配、風格等等。甚至可以分的更細，比如文字的感情色彩。在第壹輪復習中，要熟悉大小系統，在復習具體知識點時，有意識地將所復習的知識點與其知識體系聯系起來。這樣做有利於進行全面、深入、有針對性的復習。
2.夯實基礎，加強積累，
中國高考每年的基礎題都不是古怪題，考生在平時復習中要註意加強積累。具體來說，試題語音部分的內容全部來自大綱要求的2500個常用詞和1000個次常用詞。形式上是年復壹年的比較考試形式(音相近字、形相近字、多音字)，字形題多年不考。這個考點往往體現在作文錯別字的扣分上，所以平時要註意克服作文中的錯別字。單詞部分，近四年用情景段落區分單詞，主要對象是成語。今年出現了壹個雙音節詞“批判”，但是難度不高。病句是必考的，題目設置無非是“句子混用”、“概念混淆”、“搭配不當”等六種常見病句形式，壹般不難。復習的時候，我們只需要抓住病句的類型，壹個壹個的去查就可以了。題目中“無語言障礙壹項”的設置也很科學，使得考試全面靈活。連貫銜接題需要很強的語文素養和嚴密的邏輯思維，但選擇題的形式降低了題的難度。壹般找到有提示性的關鍵詞就夠了，而且這個題目用到的所有材料都有內在的邏輯性，所以不難找到切口和答案。幾年來，廣東語文高考語文應用題涉及信息獲取(看圖)、提取(不同信息的轉換)、表達。今年突然回歸到語文基礎能力的考查，填關聯詞，整合散句，寫主持詞，說明需要加強基礎能力的培養，復習語文基礎知識。這些題目說明高考復習沒有捷徑和漏洞。最正確的做法是紮紮實實復習考點，加強語言運用的訓練。機會主義不可行。
3.古詩詞板塊要精益求精，狠抓落實。
文言文實詞的考查(第5項，包括:歧義、多義、古今異義、通虛詞、活用等。)和虛詞(第6項)還是對過去的繼承，考點分布是科學的，需要積累。文章內容理解為子問題7和子問題8，但兩個問題有重疊的嫌疑。古代漢語的知識壹般可以分為兩類:詞類和句類。我們應該加強對特殊句型的理解和分析。從2007年開始，斷句題的位置越來越重要，分值從3分增加到4分。除了抓住斷句的“標誌”詞，還要多讀書，培養語感。翻譯題難度逐年降低，但想拿滿分並不容易。古文翻譯無非就是考詞(怪義、多義、古今異義、常見謬誤、活用等。)和句型(特殊句型和固定句型)。我們可以在平時的復習中密切關註這兩個方面。古詩詞鑒賞的重點仍然是古詩詞的思想感情、表現手法、意象和語言，特別註重意象和思想感情的鑒賞。就今年的《碎玉蘭花》而言，與前兩年相比，難度有所降低，問題設置更加具體和簡單。五年來聽寫都是四選三，給考生壹定的選擇余地。今年試卷的四個小題都是大綱要求的，包括兩個文言文和兩個詩詞。因此，考生要紮紮實實地背好大綱要求的條目，註意句子中易錯詞的寫法。
4.現代課文閱讀要頭腦清醒，註意課文的基本結構和核心概念。
說明文的文字壹般都比較專業，觀點、內涵、哲理新穎奇特。閱讀的時候，考生沒有必要把內容看的很透徹。有些文本可以清晰地理解作者的核心觀點和概念，理清論證的思路。今年的課文《美與美的事物》結構清晰，不難讀。從回答問題的角度來說，尊重文字是第壹原則，因為有些專業知識用自己的語言是不容易回答的。選擇題的每壹個選項都要以原文為依據，簡答題也要緊扣文本，這樣才能把握選擇點。
在選修閱讀課文的教學大綱中，規定文學類包括小說、散文、詩歌、戲劇，實用類包括傳記、新聞、報道、科普文章。無論是閱讀還是答題，每種文體都有自己的特點和傾向，所以考生要有文體意識。近幾年文學閱讀都是考小說或者散文，今年是考小說。小說評論要關註小說的三要素:情節、環境、人物，以及它們所承載的主題。回答劇情題重在篩選和概括，全面準確。人物分析題要緊扣文本，吃透作者字裏行間蘊含的深層含義。環境或描述或說明人物活動的地點，或渲染氣氛，推動情節發展，或說明人物身份，暗示人物性格，襯托人物心理，或暗示故事結局。實踐部分考試失分的主要原因是答案不切題。也有壹些考生壹開始回答的很好，但是中途改了，沒能完成提問的要求。所以回答問題的時候要仔細審題，問什麽答什麽。
5.作文要化繁為簡，化虛為實，語言要自然真實，帶壹點文采。
作文部分是語文試卷很大的壹部分，要把握的東西確實很多。建議在保證審題正確、突出中心的前提下，把選材、立意、語言三個層面都過好，這無疑會為更高的分數加上最重的砝碼。在審題時，不要刻意在考場上深思，也不要妄自菲薄。妳總認為自己寫不出來，會更加束縛妳的思維。從《常識》到《在妳身邊》，再到今年的《回到原點》，考生要學會化大為小，化虛為實，同時語言要自然真實，帶點文采。從近幾年作文閱卷的指導思想來看，考生只要符合題意，表達清楚，就能取得不錯的分數。如果她們再文藝壹點，再漂亮壹點，分數也不會低。
6.養成卷子整潔、答案規範的好習慣。
用工整的紙張和工整的字體來提高語文成績是很有效的。養成回答標準化問題的習慣，也可以幫助我們盡可能多的拿分。我們同學答題不規範的地方主要有:答非所問；省略觀點，直接說原因；不結合文字論證等。這些都嚴重影響分數。根據筆者多年的高考閱卷經驗，答題卡的書寫不壹定很好，但要清晰易懂，便於閱卷人閱讀和辨認。主觀題的回答要盡量簡明扼要，橫線不能留白；不要在作文表面亂塗亂畫，也不要塗改。紙張整潔幹凈，格式正確，給人壹種很美的感覺。評卷人從中獲得良好的“第壹印象”，能給分就給妳分，能扣分就不扣妳分。妳會受益匪淺。
三、廣東高考語文試卷命題趨勢
談趨勢，只能談試卷的基本結構和大方向。
廣東省自主命題8年以來，語文高考試卷格局基本確定，即6大板塊24小題。2011稍有變化的是，22題分成兩個小題，每個3分，但整體框架沒有變化。所以估計目前已經定型的大結構布局是未來命題的主要趨勢。
基礎知識部分，前四道選擇題的題型基本不變，堅持考查語言基礎知識的原則。題型和考點基本相同。發音題都是為每壹對選擇不同的發音，每壹對又分為近音、近形、多音三種；單詞和短語都是在上下文中考察，判斷是否正確；錯題就是沒有錯字的題；排序題也以選擇的形式出現。預計2012會保留這四個問題，但是個別問題的提問方式會有變化。
廣東高考文言文選考難度適中，甚至容易，題目也很常規:實詞、虛詞、人物分析、文意理解、斷句翻譯，2008年的句型除外。
近五年的古詩詞鑒賞都是考唐宋作品，唐宋詩詞是廣東省命題組的主要範圍。但在2006年，清代嘉慶年間的文人譚景昭(1774~1830)被選中到廣州夜遊越秀峰。雖然題目不難，但這種利用當地材料突出地方特色的命題思路得到了很多人的肯定，值得關註。
討論類文章的閱讀理解基本固定，有兩道選擇題，壹道是雙選，壹道是單選，還有兩道簡答題。多選不加分，選壹題加2分。這幾年壹直在用這種方法，預計2012會這樣提出。
2011最大的特點就是選修閱讀的兩篇文章呈現出地方特色，這是壹個亮點，也給了我們壹個提示。預計這壹特點在來年的試卷中會繼續得到強化，因此在復習過程中需要引導學生關註本土文化，了解嶺南文化。
語言應用部分今年有點出乎意料，但在意料之中。今年突然回歸了多年圖文轉換後的語文基礎素養的考查，給我們提了個醒:在復習這個內容的時候，不要只求新奇和不同，要以基礎為主。語文就是生活，生活就是語文。
至於作文，命題還是材料加命題的方式。似乎命題者在刻意淡化對題目的考查，而是強調對現實、成長、體驗的關註。在這壹點上，廣東的高考作文命題壹直在探索壹條既有壹定限制，又能充分發揮考生天賦的道路。這是壹個值得肯定的想法，相信明年還會沿著這條路走下去。
從高考題型趨勢來看，新壹年的語文考題壹定會繼續加強對語文基礎知識和能力的考查，尤其是對語言運用的考查。如強調詞語在語境中的意義，虛詞在句子結構中的作用，成語的附加意義(如詞語的感情色彩等。).在句子的使用上，會進壹步強調其生活化的功能。語言基礎知識和語言表達能力的試題是由考試性質決定的。考生要引起足夠的重視，按照《考試說明》的要求進行必要的復習和練習，在平時的壹切語言實踐活動中也要註意提高自己的語言運用能力。