#682653電子專業教師培訓經驗3000字1
從李白故裏江油，到千年古城閬中，參加國培計劃的初中語文培訓，我是辛苦的，也是激動的，更是期待的。“未知是朦朧的”。當我們的指導老師——班主任在開學典禮上給我們介紹各種優秀職稱的專家時，我才意識到，我有幸加入了壹個專業、規範、先進的培訓團隊。這十天的培訓壹定會改變中國教育的專業成長！
劉永康教授是我在四川師範大學學習時的老師。時隔六年，我又壹次聽了劉老的專題講座《語文教學中培養學生的創新精神》，讓我認識到，要想讓學生有創新精神，教師首先要有創新意識和創新能力。我們如何做到這壹點？我想到的是:底子厚，見識廣，名利薄，遠離物欲，樂在其中。遺憾的是，由於時間原因，我沒有觀看劉老師的示範課。成都市鹽道街中學的卿平海老師不僅和我們分享了他的《快樂十八法》和《新課程作文教學策略》，還為我們上了壹堂幽默、新穎、發人深省的作文教學示範課《紙隨妳心飛》。當學生的優秀文章在課堂上呈現時，我的內心被深深震撼了:原來“頭疼”的作文教學可以這樣！
睿智的韓軍老師向我們展示了來自全國頂尖中學(清大附中)的語文老師的風采:在提問中辯字義，在思考中排列語序，在快樂中練習敘述，在分析中題字！在這堂示範課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念:真實、自由、個性；我學到了韓軍老師新語文教育的方法:舉壹反三，“咬文嚼字”，誦讀優美，化意為詞，真實自由，重文寫白。很有親和力的美女老師王軍給我們做了“我的於樂叔叔”的講座，還做了“妳到底想告訴我們什麽”的專題講座。讓我知道:我們整天抱著教職員工，以中考為目標去教書，這不是什麽新鮮事。其實語文教學可以像王軍老師壹樣:細膩深刻，美麗真實。
優雅的重慶南開中學特級教師嚴雲靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《探索初中語文課程模式》，讓我原本迷霧重重的語文新課程模式豁然開朗，同時也更加熟悉了:只要實施語文新課程模式，學生無論是語文素養還是語文成績都會不斷進步。
成績和創新的語文教學並不矛盾！我理想中的語文課精致而深刻，優美而真實，新穎而嚴謹，充滿人文教育和審美教育，啟迪學生智力，引領學生理想。是的，新時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應該拋開形式主義和功利主義，積極吸收課程改革的先進成果，投身到新課程改革的浪潮中，努力學習，讓我們的語文教育思想在反思中建立，在實踐中成長。雖然前路曲折，甚至泥濘，但作為壹名語文教師，只要我們從零開始，有信心，能堅持，我們的語文課堂壹定會煥發出勃勃生機，我們的語文教育壹定會迎來嶄新的明天！當然，我還要感謝西華師範大學的幾位老師:楊勇、孟川、鄧等。妳真的很努力。我想在接下來的幾天裏妳會學得更好！
#466077電子專業教師培訓心得3000字2
短短兩天的培訓學習，我的心情久久不能平靜，這可以說是我近十年教學生涯中壹次難忘的學習交流。從舜耕學校的教育教學專題片到專家老師的報告，從教育教學的套路到課題的研究，從學校現有的蓬勃生機到校領導的發展願景，學校這些勤奮敬業的老師們的發言中沒有太多華麗的詞藻，卻透露出舜耕人樸實真誠、謙虛好學、勤奮敬業的工作態度，這讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭。
我認為，“作為壹名教師，他不僅是壹名學者，還是壹名研究者。”在教書育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“置身其中”，根據當時教學現場的“內心真實”展現教學的真實面目。
在教育的舞臺上，每天都有很多平凡又不平凡的教學故事。這些在教育教學活動中發生、出現、遭遇、處理的事件，不是稍縱即逝、無足輕重、無動於衷的，會長期影響學生和教師的教育教學。我們可以從老師在培訓中講的這些親身經歷中學到很多，得到很多啟發，甚至有壹種精神上的震撼。
經過培訓和學習，我更加堅定了“教書育人”的理念，我要從以下幾個方面努力，逐步提升自己。要堅定不移地熱愛“舜耕人追求卓越”的教學事業。
1，老師的愛體現在付出上。壹個老師的愛崗敬業，離不開紮實的基本功，體現在與孩子的日常交流中。前蘇聯教育家霍姆林斯基說:“不了解兒童及其智力發展、思維、興趣、愛好、天賦、傾向，就沒有教育。”可見愛情是需要付出很多努力的。沒有愛，就沒有載體，就會成為名存實亡的空談。教師最大的幸福和人生價值就是培養比自己更有能力的學生。只有培養出合格的學生，才能對得起全社會對教師職業的尊重，這當然是對師愛最好的回報。
2.有愛心、有見識的老師才是“好老師”。高爾基曾說:“愛孩子是母雞的事，如何教育孩子是大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生眼裏，有愛心、有見識的才是“好老師”。師生之間真摯的感情會讓學生自覺尊重老師的工作，願意接近老師，希望與老師合作，向老師透露自己的想法。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人的榮譽和利益，應該立足於學生的成長。
3.老師對學生的愛就是尊重學生。在新課程改革如火如荼的今天，教師的主要理念是“以學生為本”。重視學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生，是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生作為有尊嚴、有追求、有獨特個性和特長、有自我情感的個體來對待，建立壹種新型的現代師生關系。教師要轉變角色，擺脫傳統的教師尊嚴，把自己從家長的威嚴中解放出來，從唯壹正確的老師的假設中覺醒，學會傾聽，理解，包容，欣賞，贊美，善於溝通，成為學生。
4.熱愛學生，孜孜不倦地教導他人是教師的職責。愛孩子的感情是書本上學不到的。和學生壹起學習和玩耍，成為他們的朋友。學生願意把自己的想法告訴老師，充滿愛心，與學生保持人格平等。關心學生的冷暖，觀察他們的心理，通過各種渠道加深師生之間的情感交流，通過師生之間的心靈溝通、影響和情感交融，達到教育學生的目的。教育首先是壹種保護，保護學生的人格，保護學生的心靈。在課堂上，先與學生交流，問他們想聽什麽，如何引起他們的興趣，然後引導學生自己閱讀和自悟，從而發現學生的閃光點，及時給予表揚，真誠欣賞，用教育細節影響學生。
作為壹名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知自己肩負的歷史重任。我知道，要成為壹名優秀的教育工作者，我們必須不斷提高我們的精神修養，提高我們的職業道德和文化水平。與時俱進，開拓進取成為這個時代的主旋律。信息時代的教師必須勤於學習，勇於創新，用自己的辛勤勞動培養新世紀、新時期的壹代新人。
#457364電子專業教師培訓心得3000字3
即將畢業的我，三周的實習讓我深深的感受到，在學校裏學到的只是壹些空洞的理論，和實際的學前教育工作還是有很大差距的。看了前人的教學，感覺幼兒園教學其實是壹個很靈活的過程。教師要運用多種教學方法，讓孩子快樂、主動地學習，取得良好的教學效果。
能在新開的幼兒園開始實習，是巧合還是我的幸運。當然，這也是考驗我的耐心和鍛煉我們能力的時候，因為我要上的課是輔導班，我欣然接受了這個任務。現在說說我的實習經歷:
首先，幼兒園老師要對孩子充滿愛，要有耐心，老師要有自己的特長。他們要學會觀察孩子的表現，發現孩子的優點，培養孩子的創新能力。時間長了，習慣了，就要開始給他們上課，讓他們學東西。我們也要像其他老師壹樣學會備課。備課是教師應該做的最基本的事情，要不斷借鑒教師的備課經驗。這次實習讓我感觸良多，不得不承認，新人就是新人。
由於經驗不足，我的教學水平和其他有經驗的老師有差距，這壹點在平時的班級紀律中就能看出來。因為我上課講課不生動，有時候紀律性還不如有經驗的老師。
之後我也不斷反思自己的教學，不斷改進，通過自己的努力有了明顯的提高。
總之，想當幼師，壹定要有責任心，要時刻觀察孩子的壹舉壹動，以免發生意外。有很多耐心，關心和愛。隨著社會的不斷進步，幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學為人師，為人師表”的內涵也在不斷深化。這就需要我不斷提升自己，準備投身於未來的教育事業。
#466078電子專業教師培訓心得3000字4
過去，我們經常發現和看到壹些在教學上與其他孩子不同的學生。他們習慣不好，學習成績差，發脾氣，控制不住自己的情緒，記憶力差。我們經常把他們當成學困生或者差生，經常對他們發脾氣，要求他們做大量重復的機械學習任務，以期他們的習慣和成績有所提高。然而，隨著不盡如人意的結果，他們往往有放棄的感覺。久而久之，這些孩子就會破罐子破摔，沒有止境的進步。
事實上，隨班就讀“混讀”現象普遍存在。這種現象嚴重制約了這些孩子的成長和發展，所以搞好隨班就讀教學是學生健康成長的關鍵。但是，沒有人真正知道孩子的問題出在哪裏，也沒有人真正去調查和了解這些問題產生的原因。通過這次訓練，我知道了孩子的特殊性往往不是我們表面看到的那樣。也許是他們的大腦結構有缺陷，而不是孩子的主管意誌。當我們明白了這壹點，我想我們就不會再用原來簡單粗暴的態度去對待他們，而應該更加耐心的去輔導和幫助他們，在平時的教學目標設計中幫助他們降低難度，樹立他們想學、愛學的信心。
透過教育局及特殊學校為隨班就讀的資源教師舉辦的培訓活動，我收獲良多:
首先，我知道“隨班就讀”和“融合教育”的關系
融合教育是將殘疾學生融入普通班級、學校和社區環境並參與學習和社會活動的壹種教育形式。近年來，融合教育不僅是指特殊教育安置的某種形式和策略，而且體現了人文精神，促進了普通兒童和特殊需要兒童的共同發展。在國內，更多的表現為“隨班就讀”的形式。
《2011年全國教育發展統計公報》指出，普通小學和初中在校生3.64萬人，特殊教育班在校生22.52萬人，分別占特殊教育招生總數和在校生的56.76%和56.49%。這個比例說明普通班吸引了相當比例的特長生。
第二，我知道什麽是特殊兒童，以及他們的分類。
特殊兒童是指身體或大腦系統不同於普通人的兒童，其中壹部分會出現學習障礙。也許孩子的智商在正常範圍，但中樞神經系統功能異常，導致某些特殊功能或學習技能存在壹定缺陷，以至於在聽、說、讀、寫等方面存在顯著困難。不是直接的感官缺陷、智力低下、情緒困擾、環境文化等因素造成的。所以需要特殊教育措施的支持，而不是單純的學習態度問題。其實連孩子自己都不清楚自己的情況，就被老師隨意放棄了。
另外，對於肢體殘疾的孩子，我們也可以通過學習的內容進行分類。例如，殘疾的分類強調三個方面:身體結構和功能；活動和參與；環境因素(不僅僅基於損傷分類)。國家標準《殘疾人分類與分級》(簡稱“GB”)根據殘疾的不同分為七類:視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾。傷殘分級是對傷殘程度的衡量和劃分，主要依據損傷的嚴重程度及其對個人和社會生活的影響。殘疾分類取決於殘疾評估工具和方法。根據國家標準，各類殘疾分為四級，壹級殘疾、二級殘疾、三級殘疾、四級殘疾。壹級傷殘為極重度，二級傷殘為重度，三級傷殘為中度，四級傷殘為輕度。
有了這些知識，我們在工作中就不會盲目地把這些孩子歸因，而是可以更好地幫助他們學習和成長。
第三，我學會了如何幫助班上的學生。
教育對象的特殊性決定了隨班就讀的復雜性和艱巨性。面對肢體殘疾的孩子，要求老師有愛心，有責任心，有事業心。同時要求教師掌握豐富的特殊教育專業知識和技能，具備教殘疾兒童的能力。首先要對這些孩子進行評估，了解孩子特殊的癥結所在，並給予適當的幹預和幫助，根據他的特點分別設計教學目標、學習計劃和考核內容。具體方案如下:
1.班主任收集隨班就讀學生的基本信息(殘疾狀況、家庭狀況和家庭教育狀況、人格特征、認知水平、不同類型殘疾學生的學習方式、特殊教育需求等。);
2.資源教師(或巡回教師)、任課教師和其他相關人員將討論和分析他們的教育需求；
3.制定教育目標(包括長期目標和短期目標)以及實現這些目標的具體措施；
4.明確實現目標的評價方法。
5.個性化教育計劃制定後，經家長及相關人員(班主任、任課教師、資源教師、家長及分管領導)同意，由家校負責實施和落實。個性化教育計劃原則上每學期制定壹次，並定期對其實施情況進行評估。個性化教育計劃應在實施過程中根據實際情況進行調整或修訂。可見做工精細，工期長。有了這些知識，我們在工作中才能有法可依，只有這樣才能幫助他們更好地學習和成長。
在這幾天的培訓中，我們不僅聽了專家的講座，也看到了壹線特教工作者的風采。他們從不同的角度給我們做了深入淺出的講解，不僅完善了我們的理論，也讓我們做好了思想準備，為我區常規教育的發展做出了貢獻。
#682654電子教師培訓心得3000字5
通過這次學習，我深有感觸。這幾年，我深深體會到了初中語文教學的重要性。隨著新的國家語文課程標準的頒布，全國的語文教學實現了跨越式發展，初中語文教學逐漸成為基礎教育的重要組成部分。如何提高初中語文教學質量？如何優化語文課堂教學質量？尤其值得研究和探討。這個學期，我是初中七年級的語文老師。我根據這半年來語文課堂教學的情況和多年的實際工作，談談個人的壹些想法。
第壹，註重教學過程的管理，強調教學方法和理念的落實
如何充分發揮初中語文在實現教育目標中的作用，從而體現初中語文在整個課程中的地位和作用，是語文教學必須重視的問題。學校開設漢語課程的目的是培養學生學習漢語的積極情感，形成初步的語感，打好語音語調基礎，具備用所學語言進行交際的初級能力。
1，在整體教學目標上，註重興趣、成績、自信。我通過獎品鼓勵、任務鼓勵、榮譽鼓勵、信任鼓勵、情感鼓勵等多種方式鼓勵學生積極參與，大膽實踐，體驗成功的喜悅。在語言教學目標上，我強調語感、語音語調和交際能力。
2.在教學模式和方法上，強調體驗、實踐、參與和創造。要求教學設計貼近生活，符合中學生興趣需求；教學內容能引起學生的興趣，如韻律詩、寓言、會話表演、遊戲等。教學語言材料要真實實用。教學方法要多樣生動，激發學生的學習興趣。充分利用課本上的課文，創設生動的場景，給學生提供用初中語文交流的機會。
第二，創造良好的語言學習環境，拓展英語教學的時空
教學組織和課堂的靈活安排，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展二人組、多人組和多種形式的活動。這是初中語文教學的重要特點之壹。這樣做可以促進老師和學生之間的情感交流，幫助學生培養相互關心和合作的團隊精神。
第三，努力總結發現問題，及時調整教學策略。
在實際教學過程中，我要根據實際工作中的問題和學生的身心特點，積極實踐，不斷探索，總結規律，認真思考，不斷探索。特別是在課堂教學中，我要有壹個好的應變機制。初中語文教學實施有效教學是為了提高我的工作效率，加強過程評價和目標管理。我要從教學的準備、實施、評價入手，在教學中自始至終關註學生的進步與發展、教學效益和可測量性。
#682655電子專業教師培訓心得3000字6
在炎熱的暑假，我參加了安徽省教師專業發展90小時培訓。在這幾天的學習中，聽了很多專家的講座，受益匪淺。
這幾天，我感覺好像又回到了學生時代，坐在教室裏聽專家講課。我的教育思想、教育理念、教學方法都受到了很大的洗禮，讓我明白，以後的教學要圍繞學生的學習來組織，老師壹定要學會細讀課文。
專家指出，“後茶館式”教學倡導“學生先學”，以各種方式方法強調學生先學，並闡述了“學生先學”後教師應如何教。“後茶館”教學顛覆了課堂教學設計的邏輯結構。我反思我以前的教學。我經常擔心學生不能很好的抓住重點，理解道理。所以在教學的過程中，我不自覺的把他們的發言換掉了，我搶了他們的課，讓他們成了旁觀者。我現在明白了，老師只需要通過“引導暴露”和“解惑”來告訴學生學不到的東西。教師必須帶著真正的平等意識進行課文教學。教師要加強對學生閱讀的引導、指導和指導，但不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐，以模式化的解讀代替學生的體驗和思考。要善於通過合作學習解決閱讀問題，但也要防止集體討論代替個人閱讀。
通過聽語文教學目標的確定，我真切地感受到了自己平日裏的不足。我在制定教學目標的時候太大，太具體，我知道以後應該更具體，更專註。培訓讓我對中考的基本問題、基本要求和學生的能力有了更深刻的認識。以便我在以後的教學中更有針對性，更註重學生人文素質的培養，實現三維目標。
經過幾天的訓練，我忘記了烈日，炎熱的夏天和疲勞。