愛與責任鑄就壹個教師的靈魂演講1有壹首歌最動人/就是師德/有壹個生命最美/就是教師/有壹道風景最美/就是教師的靈魂/不要說我們壹無所有/我們有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒希望。“這首詩是我在師範的時候，我的班主任程老師送給我的。十幾年來，我壹直把它放在心裏，每次想起來都有說不完的感動和力量。
是的，當我懷著喜悅和激動的心情第壹次踏上講臺的時候，我知道我選擇的不僅僅是壹份職業，更是壹份我夢寐以求的職業——壹份神聖而偉大的教育事業！
每當我看到孩子們渴望的眼神，每當我看到學生在夜色下勤奮的學習，每當我看到學生的短信:“老師，您辛苦了”“老師註意身體”，我心中總有壹股無窮的力量，推動著我在教育這個袁野上前進。我知道這是作為壹名人民教師的愛和責任。
在我教的班級裏，曾經遇到過這樣壹個孩子。他的父母離婚了，他遭受了嚴重的精神創傷。從那以後，他再也沒有恢復過來。他經常在課堂上開小差，甚至打瞌睡。更讓人心疼的是他對虛幻網遊的迷戀。面對這樣的學生，我沒有大聲呵斥，而是細心開導，耐心做他的思想工作。我用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為父母愛的缺失而幹涸的心。看到他的成績穩步上升，我感到很欣慰。
是的，在老師的園冶裏，是愛點亮了燈，照亮了學生的心，延續了中華民族幾千年師德的崇高和偉大。
當然，作為壹個青年人的老師，我的愛是弱小而平凡的。我只是在平凡的崗位上用愛和責任做壹些很平凡的事情。只有那些在最關鍵的時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最高尚的師德。
此時此刻，我想起了壹位平民英雄老師——尹，每當我想起他，我都會流淚。尹老師是江蘇省金壇市城南小學的女教師。20xx年3月31日，殷老師為了挽救身後學生稚嫩的生命，毅然張開雙臂，用自己孱弱的身體擋住了疾馳而來的汽車...二十五米，整整二十五米...汽車把尹老師撞出了25米遠...在這個世界上行走，生活，熱愛，奮鬥，貢獻...尹老師追悼會上，65438+萬各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子們跪在地上，淚流滿面。他們在深深地呼喚:“尹老師，快回來吧”、“尹！
老師，我們想念您”“尹老師，您永遠活在我們心中”...尹老師生前唯壹的愛好就是養花，最喜歡的歌是《紫丁香》。那年的教師節晚會，這首歌響起的時候，我仿佛看到了殷老師在花叢中綻放出美麗的笑臉:“開滿鮮花的墳墓，是妳有多美。看啊！聽，有人在唱妳最喜歡的歌謠。世界上有那麽多曲折，妳再也不用擔心了...“如果說殷老師是壹朵花，那麽《百人會》就是壹枝生出花的筆；如果說殷老師是壹片綠葉，那麽她用愛和生命鑄就的葉魂，在千萬人心中樹起了堅實的豐碑。
是的，大愛默默鑄就了壹個老師的靈魂。
我們永遠不會忘記殷老師誓死保護學生的形象。雖然我們不能像尹老師那樣偉大，但我們身邊的二年級老師，正在用自己的壹點點行動詮釋著愛的真諦鑄造著壹個老師的靈魂。烈日炎炎，為了讓孩子們按時上課，老師們徒手搬了30多個教室。寒風呼嘯的清晨，老師們堅持站在校門口迎接孩子們平安到校；六年級的劉老師，前天晚上忍著疼痛，堅持在術後第二天給學生上課。五年級老師方懷孕九個月，堅持上班到臨產前壹天。這壹堆，壹個個，印在我心裏，刻在學生心裏。生活在這樣的集體中，我怎麽能不受到鞭策和鼓勵呢？
老師是綠葉，因為有愛，可以陪花壹生。師愛如露，即使枯萎的心也能蘇醒；老師的愛就像春風，即使是冰凍的感情也會融化。情深花開。鬢霜，人傲。愛情鑄就了老師的靈魂，此生無憾！
愛與責任鑄就教師靈魂演講2各位前輩:
大家好！很高興站在這裏和前輩們分享我的想法。
20xx年正式走上工作崗位，已經兩年多了。我還記得第壹次站在講臺上，看著下面壹張張稚氣的臉，內心的激動無以言表，恨不得壹下子融入其中。我跟他們聊他們感興趣的東西，只是委婉的提醒他們的錯誤。但是過了壹段時間，我發現和學生的關系好像親近了，同時在課堂上也漸漸對學生失去了控制。有時候他們上課小動作，我就毫不留情的盯著看，沒有明顯效果。這時我才意識到，師生之間應該有壹定的距離。我發自內心的關心他們的同時，也有原則可循。我對學生的愛是無條件的愛，但必須表現為有條件的愛。在這個前提下，我學會了和學生約法三章，要求自己在必要的時候保持認真的態度。
我愛我的學生，因為我是壹名老師。我對學生的愛是有限的，因為我是老師。
有時我會回想起當初為什麽決定教書。說出來不要笑，主要是每天看新聞，接觸很多負面新聞，然後對社會有點失望。高三的時候，很長壹段時間，我都在思考，如何讓這個社會壹點點改變，朝著我希望的方向改變。我找到的答案是“老師”。教育不僅發生在學校，也發生在家庭生活和社會生活中。但是為什麽人們把學校教育看得如此重要呢？在我看來，學校教育除了系統地傳授知識、培養能力之外，還是連接家庭教育和社會教育的樞紐。壹方面幫助學生擺脫家庭教育的壹些不良影響；另壹方面，讓學生形成正確的價值觀、人生觀和正確的品德，進而進入社會，影響社會，提高社會整體素質。
現在我們每天還是接觸到大量的負面信息，我們的學生不可避免的接收到各種負能量。如何幫助學生樂觀積極地面對未來的社會，如何鼓勵他們充實自己，影響社會，這是我作為老師除了傳授知識之外的責任。
也許是這個原因，周圍很多人都覺得老師很偉大，說老師是園丁，是蠟燭，是靈魂的工程師，是天底下最光榮的職業。然而，作為壹名教師，我知道:我自己並不偉大，但我相信我的誌向。
我只是壹個老師，壹個普通人，在平凡的崗位上做著不那麽平凡的事。我只是個老師。我有自己的家庭和學校裏的每個人。我把我的愛給了我的父母、親戚和朋友，也給了我的學生。
我只是壹個老師，對學生的責任，對社會的責任，對未來社會的願景。我是壹名教師。我不是園丁，不是蠟燭，也不是靈魂工程師。
我想成為大海中的領航員，探索，引領，無畏，不要忘記妳那顆主動的心。
愛與責任鑄就壹個教師的靈魂演講3尊敬的領導和老師們:
大家好！
世界上有很多東西，妳給了別人，往往得到的越來越少，但有壹樣東西。
西部越來越分了。妳可能會驚訝地問:“那是什麽？”我會毫不猶豫的回答妳:“那就是愛！”“愛不是索取，不是等價交換，而是付出、付出和自我犧牲。我做了15年的學生，現在已經登上講臺，成為壹名教師。在這個播種希望的季節，讓我對這個神聖的職業有了更多的感悟。
教師是“人類靈魂的工程師”，燃燒自己，照亮他人；願做梯子，默默耕耘；有壹個堅定的信念，捧壹顆心不帶半根草...！這壹切不就是對師德最好的詮釋嗎？什麽是師德？師德是教師最重要的品質，是教師對教育和學生的愛。是教師盡職盡責地完成了黨和人民賦予他們的“教書育人”的光榮任務。愛和責任是師德的靈魂。
古人對老師的責任可以概括為:傳道、授業、解惑。其實這只是指出了教師“教書育人”責任的教學壹面，而“為人師表”對教師提出了更高的人格要求。
“沒有感情和愛的教育就像壹個沒有水的池塘。沒有水就不叫池塘，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”我認為夏丐尊說得很好。教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業。師德的核心
心是熱烈而執著的愛。教師職業道德修養指出:教壹個教師，不僅要教書，還要育人，不僅要教東西，還要有道德。是的，學生心靈的塑造和陶冶，需要教師言行壹致，體現真善美的情操。我上小學的時候，農村的教室還是破舊的泥磚房。冬天到了，有幾個同學家離學校有點遠，中午大部分都沒回家。我記得為了我們的方便，老師給那些不早回家的同學燒水，甚至給我們準備了茶和茶杯，請我們到他們房間喝壹杯。很多時候，他們犧牲了午休時間。我們覺得很溫暖，但是老師們付出了很多，學生們感動得流下了眼淚。從那以後，每個人都更加努力地學習。有人說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。我在這些鄉村教師身上感受到了這種神聖的愛。它像陽光壹樣溫暖著孩子們的心，不求回報。
愛是師德的靈魂。我喜歡冰心老人的那句話:“愛是教育的根本，是教師教育的源泉。有愛就有壹切。”“愛”就是無私奉獻。我覺得老師對學生的愛不是來自個人恩怨，而是來自社會和教育的需要。前蘇聯教育家贊科夫也說過:“沒有老師對孩子的愛的陽光，學生就會迷茫。“可見老師愛學生有多重要。
大教育家孔子也說過:“不令則行。”。他的身體不對，雖然他不服從。“這充分說明師德對學生的影響有多大。師德是教師最重要的品質，而愛和責任是師德的靈魂。有人說，“愛可以播種美麗的語言，愛可以誘發美麗的行為。”這句話我深有體會，
是的，壹個好老師，他的壹言壹行都會影響學生的壹生。正如古詩所說，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
第壹次站在學生面前，看著孩子們像蓓蕾壹樣仰起的臉，等待陽光雨露的滋潤。這壹切激起了我對教育的熱愛，堅定了我當老師的信念。在物欲橫流的今天，是什麽力量能讓很多老師甘於清貧，守壹方凈土，安身三尺講臺？毫無疑問是師愛！老師用無私的愛詮釋了“師德”的含義。如果說教育是太陽底下最光榮的事業，那麽師德就是教育的光榮；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那麽師德就是教師的靈魂；
作為壹名教師，愛崗敬業對教育事業的發展和教育事業的順利進行具有重要意義。教育家蔡元培先生曾說:“要有好的社會，首先要有好的個人；要有好的個人，首先要有好的教育。”我覺得也可以引申壹下，就是要有好的教育，首先要有優秀的教師。試想:如果壹個教師對教書育人沒有興趣或興趣不大，對教育缺乏熱情，即使用剛性手段把他們留在崗位上，他們也會因為“身在曹操之靈，心在漢”而不願工作。他們不會造就和培養出社會需要的優秀人才。教師職業道德修養指出:“加強教師職業道德教育，督促教師著力培養愛崗敬業精神，培養教師的職業責任感、義務感、自豪感和榮譽感，是穩定教師隊伍的正確選擇。”師德的靈魂是愛和責任。教師只有熱愛這個職業，才能肩負起這個責任，才能滿腔熱情地投入到教學中去。
我們可以看到，是老師們的敬業、拼搏、不懈努力、無私奉獻，鑄就了我們涼州教育的輝煌歷史，書寫了優秀教學評估的美好篇章，也讓我們對涼州教育的宏偉藍圖充滿期待！
是的，在祖國的大江南北，在偏遠山村的角落裏，我們身邊有很多壹線教師，他們的工作是那麽的平凡和普通。他們每天做著很多平凡瑣碎的工作:備課、上課、批改作業、管理班級。日復壹日，年復壹年，重復的工作單調乏味，沒有什麽新鮮刺激的。那麽，是什麽構成了無數教師兢兢業業、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？我想:那是老師對教育的熱愛。印度大詩人泰戈爾說:“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的。讓我來幹樹葉的事業吧，因為樹葉總是謙遜地掛著樹蔭。”教師就像普通的綠葉，用自己的青春和熱情譜寫了壹曲又壹曲動人的旋律。
今天，許多教師用他們良好的職業道德、愛心和責任，鍛造和凝聚了我們教師的靈魂，共同撐起了教育的藍天和明天的太陽！
愛與責任鑄就教師靈魂演講4各位領導、各位同事:
(下午見面時用語)下午好我演講的題目是“愛與責任鑄就教師的靈魂”。
"春天的蠶會壹直織到死去，每晚蠟燭都會哭幹燈芯"。多少年來，壹代又壹代的教育工作者用畢生的心血和無私的奉獻詮釋了這永恒的告別。今天在座的同事們，妳們的太陽穴有的經不起風霜，有的風華正茂，到處都是熱血和青春。但在妳的眼裏，有壹種孜孜不倦的追求，壹種兢兢業業的育人追求。青山就是證據，綠水傳遞情懷。多少教育工作者用自己平凡而精彩的人生，鑄造了愛與責任的師德之魂。
第三小學的校園裏曾經有壹道美麗的風景。壹個步履蹣跚的老師在幾個同學的攙扶下壹瘸壹拐地走出了校門。她是我們學校的韓玉賢老師。韓老師去年走路的時候腳扭得很厲害，醫生要求在家長期休息。但因為她教的學生即將畢業，她不顧家人和醫生的勸阻，毅然來到學校復課，因為她不能忘記自己的責任，她不想讓學生和家長失望。為了完成教學任務，她每天早起去醫院打針。註射後，她回到學校。每天，她的腳都很痛。她上課前從不喝水，以避免上廁所的不便。即便如此，她還是堅持給學生上課。在風中，在雨裏，她從未停止。幾個月的煎熬，她成功送走了畢業班，終於交上了壹份滿意的答卷。韓老師很普通。在她的生活中，沒有前方的硝煙和炮火，也沒有主席臺上的掌聲和鮮花。但她是偉大的，因為她用心歌唱，就像小草默默擁抱春天，就像露珠反射太陽的光芒。愛和責任永遠是流淌在她血液裏的不朽的教師靈魂！
冰心曾說:“愛在左邊，愛在右邊，走在人生的兩邊，隨時播種，隨時開花。”在十年的教學生涯中，我真正明白了壹個道理，那就是:每個人都需要愛，愛會改變壹切。我記得我班上有壹個小男孩。他的父母在他很小的時候就離婚了。他的父親是壹個殘忍的人，他的孩子在家裏經常挨打。剛入學的時候，發現孩子有壹天下午沒來上課。我給父母打電話問為什麽。沒過多久，孩子被父母送到了學校，但我發現，在炎熱的天氣裏，孩子穿著厚厚的長衣長褲，有壹種呆滯的神情。出於好奇，我把他叫到身邊，悄悄掀起他的衣服，但那壹刻，我驚呆了。孩子身上沒有好肉，皮膚發紫。作為壹個母親，看著眼前這個七歲的孩子，我忍不住抱著他哭了。從孩子口中得知，就因為同學在放學路上告訴他爸爸早上上課不認真聽講，他爸爸回到家就用鞭子狠狠地打了他壹頓。我不知道我哪裏來的勇氣。我打電話給孩子的父親，大聲警告他，如果我再虐待孩子，我會為了孩子去法院起訴他。並要求父親帶孩子去醫院檢查。還買了紅花油給孩子擦無知。我跟孩子說，以後有什麽事，他壹定要告訴我，我幫他解決。他爸爸也跟我保證過，再也不會打孩子了。從此，孩子們變得快樂起來，下課後總會圍著我轉。偶爾我犯了錯，我總是單獨找他談，告訴孩子，只要妳能改正，我絕對不會在父母面前提。就這樣，在我們推心置腹的交流中，孩子度過了快樂的小學時光。今年9月，他走得像中學門口。沒過多久，他選擇去了大連的壹所藝術學校。他走的時候來學校看我，說，其實我離開這個學校最想念的人就是妳！我最不想要的就是妳！他的繼母和父親在送他回大連的那天又找到了我。他們說:孩子讓我們來看看妳，告訴妳那裏壹切都好。謝謝大家！
是的，在老師的園冶裏，是愛點亮了燈，照亮了學生的心，延續了中華民族幾千年師德的崇高和偉大。
“為什麽我常常熱淚盈眶/因為我深愛著這片土地。”每每讀到艾青的這首詩，我都不禁在想:詩人的情感世界裏有著怎樣的情懷，這些情懷又是如何轉化為澎湃的激情的？
愛與責任鑄就壹個教師的靈魂演講5尊敬的領導、評委，親愛的老師、同學們:
大家好！時光飛逝如水，陽光飛逝如梭。我年輕的時候有壹個美好的夢想。夢想給自己插上壹雙華麗的翅膀，徜徉在維也納金色大廳，與海頓、舒伯特、貝多芬壹起漫步在音樂殿堂。跳躍的音符是我生命的激情，起伏的節奏是我青春的旋律。夢想像初升的太陽，像滾滾的河流，像燃燒的火焰，像燦爛的山花。我要為自己創造輝煌的人生！
當我從壹個年輕的學生成為壹名教師的時候，我那異想天開的理想開始支離破碎。嚴酷的社會現實壹次次擊碎了我的夢想，我陷入了迷茫、沮喪、仿徨和猶豫。美麗的夢想就像昨天的日出漸漸離我而去...我的人生之帆是不是要斷了，擱淺在時代的岸邊？難道我要像紅塵中的俗人壹樣，度過日出日落？這時候聽到普通而響亮的名字，看到簡單而動人的畫面，譚千秋、張麗麗、李桂林、劉恩和...
“獻給教學界，愛未來”汶川大地震中，用堅實的臂膀保護四位學生的譚千秋，“我不怕被擊碎，我要留下人間最美”捍衛用血肉之軀譜寫生命贊歌的最美老師張麗麗；在崎嶇的道路上點燃知識火炬，守望懸崖小學李桂林18年；壹塊布綁著陳斌強，她與母親和兒子很親熱...此刻，我無法壹壹列舉那些英雄的名字，但他們有壹個響亮的名字“人民教師”，我也無法壹壹講述他們的故事。但他們有著“獻身教育，青春無悔”的堅定信念。在壹次次心靈的洗滌和靈魂的沖擊下，我重新認識了人生的價值。最後，我從漂浮的彩虹回到了平原。此時，我想對妳說:“我要揚起人生的風帆，遠航，哪怕是風雨交加，我也無怨無悔。”
活著的人是無盡的燃燒；逝者以其舍生忘死的大愛，書寫了對人民教育的無限忠誠。是的，我不是學者，無法用深刻的思想去思考它們的價值；我不是詩人，無法用優美的詩句謳歌他們的職業，但我想借助這個舞臺，借助這個難得的機會，給大家講壹個我身邊的真實故事。
20xx年9月30日下午10，萬安加油站斜坡路段，有壹名男子打著傘拖著沈重的腳步行走。斷斷續續的雨不停地下著，而且越來越大。突然，壹束強烈刺眼的光直射過來。在距離男子不到5米的地方，壹輛飛馳的摩托車像野獸壹樣沖向來不及躲閃的行人。“砰”...幾秒鐘後，悲劇發生了。倒在血泊中的男子是我們學校的生物老師羅啟貴。那壹刻，他正走在下晚自習回家的路上。
壹層秋雨壹層寒，這樣的雨夜似乎註定不得安寧。已經昏迷18小時的羅老師，壹直在重復著“高三……月考……卷子”這句話。他走了，留下的是對學生的關心和對家庭的愧疚，對工作的熱情，對學生的愛和對同事的關心。
不是所有的花都能代表愛情，只有玫瑰能做到；不是所有的山峰都是偉大的，只有珠穆朗瑪峰做到了；不是每個人都可以比作父母，只有“靈魂的工程師”才能做到。親愛的朋友們，當全社會都在謳歌壹種行為，贊美壹種精神的時候，教師是否比職稱更重要？這是父母對孩子的愛。羅老師用他如山的父愛和堅如磐石的責任，詮釋了壹名人民教師的平凡與偉大。
“園丁，拳擊教育心。在山谷中孕育蘭花芬芳。”其實我們身邊有太多這樣的老師，每天做著平凡瑣碎的工作。是的，他們會關註哪個學生的頭發長到需要剪了，卻忘記了與年齡不匹配的花白頭發；他們會推遲上課時間為學生排憂解難，卻忘了自己也害怕晚自習回家路上的黑暗；他們會想著如何抓住有效的時間讓學生學到更多有效的知識，卻忘了時鐘已經悄悄滑過12午夜。難道他們真的不知道如何為自己感到難過嗎？不，當然不是。不是他們不懂得自憐，而是這真的成為了壹種本能，在各種情況下愛學生，對學生負責。是他們用無私無畏、執著奉獻、愛與責任，在心中托起了希望之燈。
朋友們，熱愛生活！是壹杯醇香可口的老酒；熱愛教育！教育的本質在於培養人的靈魂。讓我們從榜樣中汲取力量，安心教育，潛心學習，書寫愛崗敬業的美好篇章，用激情的青春像孩子壹樣熱愛生活，用真摯的愛和責任鑄造不朽的教師靈魂。
“教育的道路總是在攀登，而我就是萬仞的頂峰。不畏浮雲遮望眼，老師的靈魂永遠停留在最高處。”