石木
教學目標
1.了解作者的生活和他的重要作品。
2.體會作者對母親的愛、贊美、感恩和懷念。
3.按時間順序理解課文的敘述方式。
4.品味作者自然、質樸、感性的語言。
教學重點
1，引導學生欣賞作者塑造的偉大母親形象，理解作者對母親的深情，從而培養健康的情感。
2.引導學生品味作者自然、質樸、富有感情的語言。
教學困難
體驗作者壹直強調的母親的“生命教育”，從而增強對深情的珍惜。
教學時間
2個課時
教學步驟
第壹，進口
讓我們欣賞圖片和新聞，看看它表現了什麽主題。(學生回答:母愛。)
名人對母愛的描寫；
世界上所有的榮耀和驕傲都來自母親。高爾基
世界上有壹種最美的聲音，那就是母親的呼喚。-但丁
慈母的手臂是由愛組成的。小孩子穿著它睡覺怎麽會不甜呢？雨果
當妳成功的時候，大家都是朋友。但只有母親——她是失敗的夥伴。——鄭振鐸
我的人生是從睜開眼睛愛上媽媽的臉開始的。喬治？姓氏
活動壹:綿長的母愛，持續的牽扯，我們來接壹段，為愛做壹個註解，描述壹下我們的母親。
二，文本探索
1，作者簡介:
老舍，原名舒慶春，生於北京。現代小說家、戲劇家、人民藝術家。滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《壹家四代》。《茶館》、《龍須溝》等劇被視為典範作家。
1918北京師範大學畢業後，歷任小學校長、中學教師。
65438-0924年，赴英國倫敦大學東方學院任中文講師，閱讀大量英文作品，從事小說創作。
1926加入文學研究會。
1930回國後，先後在濟南齊魯大學和青島山東大學擔任教授。
抗日戰爭爆發後，他南下漢口、重慶。
1938中華全國文藝界抗敵協會成立。當選為主任兼總務處長，主持協會日常工作。
在創作上，他以抗日救國為主題，寫出了各種形式的文藝作品。1946年應邀赴美講學1年。期滿後，他住在美國從事創作。中華人民共和國成立不久即被召回國，任中國文學藝術界聯合會、中國作家協會、中國民間文藝研究會副主席。他參與政治、社會、文化和對外友好交流，重視對青年作家的培養和輔導。因優秀話劇《龍須溝》獲“人民藝術家”稱號。“文革”初期，他因受迫害而死。
2.思考壹:老舍的母親是什麽形象？
美國作家惠特曼曾說:“全世界的母親都是如此相像！她們的心永遠不變，每個母親都有壹顆非常純潔的心。”那麽老舍是壹個偉大的作家，他的母親是什麽樣的？他媽媽有沒有像惠特曼說的那樣對待他？
作者的描述是壹個非常感人的母親形象:勤勞、誠實、盡責，熱情好客、樂於助人，不怕吃苦。她軟硬兼施，善良堅強，對孩子的感情內斂深厚...
思考二:(討論)妳的母親和作者描述的母親有什麽異同？
在我們出生之前，我們的父母並不像現在這樣乏味。他們之所以變成這樣，是因為這些年來他們壹直在為我們做規劃，為我們的生活和學習承受著我們眼中理所當然的壹切，不斷接受我們的嘮叨和對生活不滿的抱怨。然而，血濃於水，正是強大的親情造就了今天的我們。)
第三，深入探索
1.從教學目標看母親對老舍人格的影響：
1.總結文章的主要內容，感受作者對母親的愛、贊美、感恩和懷念，體會母愛的偉大。
2.學會寫抒情散文，學會用細節來描述和表達人物和情感。
3.了解老舍的語言特點，品味文本自然、質樸、感性的語言。
教學重點:學習抒情散文的寫作方法，學會用細節描寫和表達人物和情感。
教學難點:課文遷移，回憶母親的言行，感受母愛。
教學過程:
第壹，進口
她是壹個永遠愛孩子的人。
她是壹個愛所有人的人。
她是壹個融合了所有愛情的人。
她是壹個應該被尊重的偉大的人。
這個人就是母親！
每個人都可以用自己的語言來詮釋對母親的愛。今天我們就通過學習老舍的文章《我的母親》來回顧母愛的無私、奉獻和偉大。
二，新教學
1，介紹作者
請壹位學生說出他所知道的老舍先生，由老師總結。
2.單詞(預習材料)
3.整體感知課文，根據提示總結內容。
(全文按時間順序寫。)
段落內容
沙奇霍科
1-2母親家庭背景。
3-6母親出生，結婚，生下“我”。
7-10母親勤勞樸實，熱情好客。
11—12母親是“最脆弱的”，但也“不軟弱”。
13—14母親對孩子的愛和理解。
15—16我兒子很想他媽媽。
17兒子感謝母親，“給了我生命的教育”。
4.壹個母親有哪些優秀的品質？從課文中找出能概括母親性格特點的句子，並加以總結。
包括摘要。(學生快速素描)老師的投影總結。
5.重點分析13段細節描寫的應用，體會母親對孩子的愛。
①學生帶著感情齊聲朗讀13段。
思考:這壹段表現偉大無私的母愛的是哪三件事？
答案:1。寫我媽準備了壹筆“巨款”，送我上學。
2.寫母親送三姐出嫁。
3.寫我媽除夕送我回學校。
(2)、弄清第三件事的細節，體會它所體現的感情。
細節描述:微笑、發呆、嘆氣(通過抓住母親的語言、神態、動作等進行描述。)
分析總結:1。《媽媽笑了》寫的是母親看到兒子除夕夜請假來看她而深感欣慰的表情。(2)《她僵住了》寫的是母親聽到兒子要辭職回學校時的突然感受，表現了母親對兒子深深的愛。(3)《她只是嘆息》寫了母親舍不得兒子走，但又講道理。雖然她不願意離開，但她沒有留下來。她體諒兒子，支持兒子的工作，表現出對兒子深深的愛。
知識總結:這壹段通過壹系列細節，實現了母親對兒子的默默支持和關愛。
6.語言特征
(1)口語和書面語相結合，流暢、簡潔、生動，又簡潔、意味深長，表達了對母親的敬仰和永誌不忘的深情。
②敘事語言流暢、簡潔、友好、富有表現力。
③討論語言簡潔、深情、雋永，富有哲學意蘊。
第三，情感體驗，說說自己的內心
“母愛讓我受益終身，我對母親充滿了感激和懷念。”通過這篇文章
想想妳的母親，她是妳人生的啟蒙老師。妳想對媽媽說些什麽，做些什麽？(學生在課堂上談論他們的想法)
老師總結:在我們生活的每個角落，都能找到母親無私奉獻的影子。他們勤勞、努力、頑強、賢惠、善良，同時又聰明能幹。對於孩子，對於家庭，對於生活，他們身上都隱藏著巨大的潛力。這個世界上什麽樣的力量能和母親的力量匹敵？同學們，我們不能只享受愛，我們也應該創造愛，為了母親，甚至為了更多的人。
四。摘要
本文通過對母親的身世、經歷、性格、經歷的描寫，表達了作者對母親的無限熱愛和無法報答母親恩情的愧疚，也塑造了壹個平凡而豪邁的具有典型東方女性人格特征的母親形象。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1，課後練習
2.帶著今天的心情，周末回家體驗壹下媽媽對妳的愛。開心地笑的時候，用筆記下自己的感受！
教學理念:語文課程的特點是工具性與人文性的統壹。掌握漢語這個交流和表達的工具，靠的是應用。葉聖陶先生指出:“任何壹種能力或習慣，如果沒有學習者自己的努力去實踐和嘗試，是無論如何也培養不出來的。”這篇課文著眼於加強學生的閱讀能力和語言表達能力。但由於學生的生活經歷不同，他們對母愛的解讀也因人而異。同時，由於學生進入青春期的生理和心理變化，師生在課堂上很難進行交流。因此，鼓勵學生參與課堂，講述自己的閱讀經歷，品味作品的表達語言，應該是本次教學的重點，而調動學生的情緒，營造良好的教學環境，加深對母愛的理解，則是本次教學的難點。
-
面對這壹切，大作家老舍是感恩的。接下來可以說說我媽給老舍做過哪些方面的人生教育嗎？
明確:四個方面-
(1)第九節“從這裏，我學會了愛花，愛幹凈，守秩序。”
(2)第10節，“到現在為止，我好客的習慣還沒有完全改變，盡管生活是如此清苦，因為要擺脫小孩子習慣的東西並不容易。”
(3)第12節，“她的眼淚會掉到心裏！這種軟硬兼施的性格也遺傳給了我。我對所有的人和事都抱著平和的態度，把失去當成理所當然。但是，作為壹個人，我有壹定的目的和基本的規則，我可以做任何事情而不超出自己的界限。”“我媽媽不識字。她給了我人生的教育。”。
(4)第17節“我的母親給了我生命。我能成長，是因為媽媽的血汗。我不是壹個很壞的人，因為我媽的影響。我的性格和習慣都是我媽遺傳下來的。”
2.書寫順序:
清晰-時間順序:
我媽結婚→我出生→我壹歲半(義和團打仗那年)→我小學畢業→我師範畢業→我23歲→我27歲→七七抗戰→去年→今年。
第四，註重學習
1和12從哪三個方面表現了母親的強勢性格？
清:(1)盟軍進城搜查他們家時，母親冷靜地保護著自己的孩子。(2)在北平無數次的意外中，母親沒有驚慌，也沒有哭泣，努力從無中尋找出路。(3)考慮家庭生計。
2.13節中表現母愛偉大無私的三件具體的事是什麽？
清:(1)寫母親準備“巨款”，送“我”上學。
在家境非常困難的情況下，“我”被偷偷考上了師範學校。我媽發現後，不僅沒有責怪“我”，還想方設法把“押金”提了出來，“含淚把我送了出去”。在這裏，作者並不具體描述母親，而是重點講述了讓母親“為難半個月”的那筆存款。這筆“巨款”不僅是母親全部的愛，也是壹個母親對兒子愛的全部希望。
(2)寫母親送三姐出嫁。
三姐結婚就像砍掉了媽媽的右手。文章把母親對女兒的愛凝結在壹個細節裏:“她掙紮著，咬著嘴唇，用手扶著門框，看著轎子慢慢走。”在這個特寫的背後，我們看到了支撐母親的所有力量，那就是她對女兒熾熱的愛。
(3)寫我媽大年三十送我回學校。
第三件事是作者重點描寫了母親的舉止和語言。除夕那天，“我”請了兩個小時的假，回到了“我打掃爐子、給爐子降溫的那個家”，媽媽“笑了”。僅僅壹個“笑”字，就表現了母親見到兒子時欣喜若狂的心境和難以抑制的激動。當她聽說“我”要回學校時，先是“楞了壹下”，然後“嘆了很久”。這種“冷”和“嘆”包含著豐富的心理活動，反復咀嚼後令人感動。臨走前，我媽遞給我壹些花生，說:“去吧，孩子！””母親的這句話聽起來很普通，細細品味，卻並不深情。這裏是母親的理解，母親對兒子滿滿的愛，讓人落淚。
動詞 （verb的縮寫）欣賞語言特色
1.作者善於通過人物的言行表現人物豐富的內心世界。
比如上面提到的“她掙紮著，咬著嘴唇，用手扶著門框，看著轎子慢慢走”這句話裏，壹系列“掙紮”、“咬著”、“扶著”、“看著”的動作，隱含著母親送女兒出嫁時的內心活動。和“去吧，孩子！”這句話包含了非常豐富的潛臺詞。
2.作者擅長用線描手法刻畫人物。
線描是中國畫的傳統技法之壹。它是壹種不用色彩，只用“墨線”勾勒出形象“輪廓”的繪畫方法。作者在描寫人物時也用了這種方法。比如“在我的記憶裏，她的手壹年四季都是鮮紅微腫的。”這幅精彩的速寫具體生動地描述了母親的辛苦。“常年”二字突出了母親常年的勞累，“鮮紅微腫”形象地表現了她勞累的程度。再比如，“桌椅都舊了，櫃門的銅件早就殘缺不全了，但她的手總是把破桌面擦得幹幹凈凈，破銅件閃閃發光。”這幅速寫從壹個側面表現了母親的辛苦和平實的語言，多少有些生動傳神。
3.用平實的語言表達真摯的感情。
老舍的語言樸實通俗，自然流暢，善於調動那些白話文和真理，寓意豐富，魅力十足。比如“每當收到家裏的信，我總是不敢馬上拆開。我害怕，害怕，害怕有那個不祥的消息。”這句話接連用了“怕”四個字來表達內心的恐懼，寫出了對母親深深的愛和親情，但語言表達很簡單。再比如“我知道我應該找吃的來解除媽媽的辛苦。”“找吃的”這句話很流行。“但是慈母不會再等我了。她下葬了！”這句話飽含情感，但語言是白話。
不及物動詞摘要
在這篇文章中，老舍談到了她母親的生活經歷。這樣追根溯源，文章豐富了情節的發展變化。雖然是散文文體，但和小說壹樣引人入勝。
作者沿著母親“不嫌老、窮到老、難到老”的線索，生動地寫出了母親的各種優秀品質，同時，在結尾，作者又以近乎平行的句式，寫下了母親對他的根本意義，讓人們自然而然地把對老舍的愛轉化為對母親的敬仰和懷念。
全文從平靜的語氣開始，越來越強烈的感情，越來越激動的情調，越來越緊張的句子，直到“心痛！”心痛！“赤子之心溢於文外；業障停息，余味無窮。
七、課堂閱讀《母親楊沫》(《讀者》2006年第6期)
八、家庭作業
1.體驗母愛和善良。
清:樹欲靜而風不止，子欲養而不待。當我們看著母親衰老的臉龐，當我們喝著母親煮的湯，當我們聽著母親日復壹日的嘮叨，我們能感受到他們的心和他們的愛嗎？偉大的聲音被聽到，愛是無聲的，也許我們的母親不談愛這個詞，但我們仍然可以如此清晰地感受到他們深深的愛。母愛是水，無聲的水，卻包含著許多澎湃的努力。
2.請以“心中有愛要表達”為題，談談妳對母親的愛。
3.強烈的母愛給了作者壹次人生的教育。請找出母親對我的影響。
4.回家主動為父母做點什麽，比如給他們洗腳，給他們摘菜，看他們反映什麽。把這些記錄下來，寫下妳的感受。
*本網站上的所有信息僅用於教學目的。本站部分內容來自網絡或會員上傳，版權歸原作者所有。如有問題，請及時聯系我們。
*本站所有數據都是本地下載，不可能下載。如果下載不成功，請再次嘗試下載。如果壹直不成功，可能是這個站點有問題，幾分鐘後又會重新下載。詳情請參考下載說明！
-
站內搜索
關鍵詞:
專欄推薦
世博會主題亞運會主題
往屆中考試卷和往屆高考試卷
在線新華字典在線成語字典
相關資料
老舍我的母親ppt課件6
老舍我的母親ppt課件5
老舍我的母親ppt課件4