“總是”可以直譯為“很久”、“很久”、“很久”。
“母雞”可直譯為“母雞”、“非常”、“好”、“相當”、“絕對”、“最”、“極”、“特別”。
喜歡可以直譯為“歡喜”、“渴望”、“好”、“羨慕”、“說話”、“愛”。
因此，妳可以自由組合，例如，“妳心悅九壹”和“我渴望已久”。
翻譯需要朝著信達雅的目標努力，主語可以自由組合，直到妳想要達到的押韻或押韻與語境相呼應。
擴展數據:
古漢語是相對於現代漢語而言的，是指五四運動以前的歷代漢族使用的語言。
今天的文言文是由中國古代的壹種書面語組成的文章，主要包括先秦時期以口語為基礎的書面語。春秋戰國時期，還沒有發明用於書寫的物品，而是用竹簡、帛書等東西來書寫。
隨著歷史的變遷和口語的演變，文言文和口語的區別逐漸擴大，“文言文”成為學者的專屬用語。
文言文是相對於新文化運動後的白話文而言的，古代沒有文言文這壹說。其特點是講究用典、駢文對仗、旋律工整，包括謀略、詩、詞、歌、八股、駢文等多種文體。
經過歷代文人的修飾，越來越華而不實。唐代大文豪韓愈發起“古文運動”，主張回歸通俗古文。現代書籍中的文言文，為了便於閱讀和理解，壹般都標有標點符號。
參考來源:百度百科-文言文
2.至少有兩種方法可以幫助孩子學好文言文:
方法壹:省事。也就是扔給孩子背。
方法二:累人法。卓越教育老師整理了相關資料，供大家參考。
最近壹直在指導孩子學習古文，有壹些體會和交流。
至少有兩種方法可以讓孩子學習壹些比較難的新知識，比如學習古代漢語:
方法壹:省事。
就是把這首《孔子詩雲》扔給孩子背。不喜歡，背不出來，那就認認真真，引經據典，翻來覆去，不厭其煩地教好古文的偉大意義；不聽，大罵之；如果妳不聽，就揍它。
現在的父母越來越有文化，越來越文明，挨打的孩子也少了。取而代之的是其他形式的懲罰，比如不看電視，背誦《子曰》20遍等。，只是形式變了，本質沒變。
簡單的教育方法就是三板斧:壹說二罵三罰。更簡單，更容易。效果如何？也許讓孩子學古代漢語(不壹定是發自內心的，孩子總希望父母喜歡自己，學壹些自己不喜歡的東西來討好父母，這種情況經常發生)；可能我討厭古文，我反叛了，反叛了。我壹輩子討厭古文。
方法二:累人法。
第壹步，了解古文是什麽，孩子喜歡什麽。
文言文，說白了就是古代的人用筆(書面語)說的話，有的生動引人入勝，有的令人畏縮乏味。我們喜歡哪壹個？不言而喻。
第二步，好吧，我們去尋找生動的、引人入勝的古文。
小時候沒學好中國的傳統文化。我不知道什麽古文是生動的，引人入勝的。沒關系，網上查查，網絡這麽發達，沒必要白用。因此，查找《聊齋誌異》、《搜姬神》、《山海經》等是非常有趣的。
找壹個圖文並茂，印刷精美的版本，買下來。
第三步，買壹本插圖豐富多彩的書，但不要讓孩子看。自己先看，保持他的胃口。
果不其然，這些書千奇百怪，妙趣橫生，比“生而為天者，生而有仁、義、禮、智，但其性情為先天或不完全，故不能皆有所知其性”有趣得多，看得津津有味。
孩子看到這些花花綠綠、引人入勝的插圖和奇幻的書籍，妳看得津津有味、神神秘秘，所以很好奇(好奇是孩子的天性)，所以就來問妳看什麽，看得那麽強烈，想看，但是不要給他看，貪他，讓他焦慮。
第四步，在孩子真的有點焦慮的時候，和他壹起看，選擇壹小段比較容易理解的話，壹句壹句的告訴他。
(別忘了:妳在講壹個關於妖怪的故事，而不是教古代漢語。不要像老學究壹樣翻譯給孩子聽。講有趣的、互動的、說笑的故事，無論古人寫的故事，還是今人寫的故事。)
有趣吧。有意思。好看嗎？很好。好吧，沒事就給孩子講講。目標:讓孩子徹底喜歡這些書，而不是“喜歡古文”；如果孩子喜歡這些書，他們就會去讀，也就是在學習古代漢語。曲線救國，但不發。
第五步，當孩子喜歡這些書的時候，另壹方面，讓孩子給妳講裏面的故事。
剛開始，孩子可能會絆倒，沒關系，大概就行了。沒讀過古文的孩子能這樣說話，很棒，很欣慰，很開心，很鼓勵！
妳不必苛求。妳不必苛求準確理解古代漢語的語法和每個單詞的意思。孩子能知道大概意思，說說就好。喜歡看和說話是最重要的。和看、說壹樣，語法和意思是可以隨著時間慢慢理解的。
第六步，不管怎樣，自己讀。如果妳不懂，妳有字典和網絡。妳自己去查。
這種教孩子學古文的方法，大人覺得累，但是孩子喜歡。現在他們更喜歡《山海經》和《搜姬神》,喜歡讀它們。我相信只要他能看懂這些書，他的古文閱讀能力還是比較不錯的，以後看別人的應該不在話下。如果是，累了就累。
為什麽要教孩子學古代漢語？從高屋建瓴的角度來說，字數很多，幾千字，但也不過是為了讓孩子理解古文和古籍。
既然如此，為什麽不從孩子的興趣點出發，給他們壹些有趣的古文閱讀，讓他們喜歡呢？目標明確，方法靈活。為什麽壹定要遵循四書五經？當然，如果讀四書五經能讓孩子喜歡上古代漢語也不錯。
在對孩子的教育上，從興趣出發，循序漸進，“潤物細無聲”，等教條，不要死。
所謂“善教者，以勢為導”，“不怒，不起，不急，不給壹個角，不拿三個角反，則永無復有”，“知者不如善者，善者不如樂者”。
3.“愛”用文言文怎麽說？文言文表達“愛”有幾種方式:
1，愛。例如，唐代李白的《給孟浩然的壹封信》:“主人，我從心裏向妳歡呼，妳的名聲升到了天上”。我非常愛孟。他是壹個高貴迷人的人，聞名於世。
2.穆。如先秦時期屈原《九歌》詩:“笑既尷尬又恰當，子欲溫婉而婉約。”意思:盯著靈動的笑容看是多麽美好，妳會羨慕我婀娜多姿的身姿。
3.愛情。比如魏晉陶淵明的《歸園》:“鳥戀老林，池中魚失源。”寓意:籠中鳥往往依戀過去的山，池塘裏的魚向往過去的深淵。
4.可惜。例如，唐朝的元稹寫了三首悲傷的詩:“啊，謝最小最寵愛的女兒，不幸嫁給了這個壹文不名的學者”。含義:東晉宰相謝安最寵愛的侄女謝道韞，自從嫁給齊國的窮人黔婁後，就再也沒有成功過。
5.妳好。如唐代杜甫《天盡頭致李白》詩:“詩人要提防繁華，然而妖魔能纏擾遊子”。意思是:寫作是開放生活的最大禁忌，漢奸最重要的是犯錯。
擴展數據:
文言文中“愛”的含義；
1，可憐；同情心。約公元前502- 422年左丘明的《左傳》？二十二年公:“愛重傷者，勿傷之。”意思:如果妳可憐他受了重傷，還不如不傷害他。
2.珍惜。西漢司馬遷《陳涉世家》:“吳廣肅愛其愛人，士卒多為用者”。意思:光武向來愛惜人才，他手下的士卒大多為他所用。
3.小氣。戰國時，孟子寫《齊歡·金文史》:“我何以愛宜豐？”。意思:齊雖小，我怎麽會小氣到舍不得壹頭牛？
4.愛情。唐代韓愈《師說》說:“愛子，擇師而教之”。含義:(人)愛孩子，選老師教孩子。
5.我喜歡。唐代杜牧《阿房宮賦》:“秦愛奢，人亦想家。”含義:秦煌喜歡繁榮和奢侈，人們也關心自己的家園。