“自然拼寫”對我們來說是壹個新概念。大家都知道，英語國家的孩子在開始進入正規教育體系時，會學習“自然拼讀”。通過自然拼寫的概念，我們可以更好地理解為什麽多聽多說英語很重要。
英語單詞由26個字母組成，這些組合及其發音是有規律的。有時候壹個音可以對應不同的字母組合，或者同壹個字母組合有不同的發音。即便如此，它們也是有規律的。所以，只要孩子掌握了字母和字母組合的發音規律，就能“見字讀、聽、寫”。
我們可以用漢語拼音來理解自然拼讀。我們剛上小學的時候中文很流利，但是剛開始學漢字，所以先學拼音。拼音有兩個作用:第壹，閱讀時，即使是不熟悉的單詞，也可以借助拼音閱讀。此時兒童日常漢語聽力口語已經考過，可以識讀時就知道意思，學會單詞；還有壹個作用就是，在寫字的時候，如果遇到想說卻不會寫的單詞，可以用漢語拼音代替。
英語的自然拼寫就像拼音。只要會聽會說，就會認字，甚至會寫！
重點:在英格利什的母語英語培訓體系中，1-5年級的書籍主要針對零基礎啟蒙階段的孩子。1-5級的內容可以反復閱讀，熟練掌握後，基本形成了自己的自然拼讀語感基礎。以後就好讀了。妳甚至會發現，當孩子看到符合自己閱讀能力的紙質書時，即使沒看過也能拿起來看。
二、自然拼讀為什麽重要？
知道了自然拼讀的道理，就明白了英語和漢語不壹樣。前者是耳朵和嘴巴的努力。聽說很到位，然後學習自然拼讀會讓閱讀和寫作有邏輯。後者是手的技巧。妳必須多讀，多寫，多背，才能讀和寫。我們把學中文的原理應用到英語上，結果事倍功半。語言的底層邏輯都是相通的，但具體語言和文字之間的聯系特征並不壹致。
看到就能看出來。兒童在閱讀繪本時，借助圖片和自然拼讀能力，理解和閱讀圖片下的文字，會大大增加他們認識文字的速度，只要書合適，他們就可以“學”而不需要任何“教”的行為。這個“認D”的過程，不僅僅是“認”單詞的拼寫、意思、發音，還有單詞的用法。他們可以立即將所學應用於聽、說、讀、寫。
聽到就可以寫。孩子不需要抄很多單詞，背課文。壹個單詞只要聽得準，說得準，再加上自然的拼寫知識，就壹定能記住拼寫，然後把它變成紙上的單詞。
所以，自然拼讀能力是英語聽、說、讀、寫之間的橋梁，這個橋梁可以幫助孩子順利、高速地到達讀寫階段。自然拼讀能力紮實，橋段才有好的基礎。
焦點:家長往往認為學漢語第壹年就開始學拼音，會拼才會學漢字。英美的孩子也是第壹年開始學習自然拼讀，然後開始語言學習。所以，英語也是壹樣。妳需要自然地學習音標或拼寫，然後才能開始閱讀。
不過，還是仔細想想吧。英美孩子在小學開始學習自然拼讀之前，已經有了5-6年的復雜環境下的海量輸入。他們從高壹開始學習自然拼讀，也是在海量輸入的基礎上進行梳理。壹方面不符合語言學習的基本邏輯，另壹方面也會讓孩子為難，莫名其妙，效果肯定大打折扣。
三、如何學習自然拼讀？
通常采用滲透和集中梳理相結合的方式。
英美兒童語言教學的步驟。：
第壹步是了解字母發音，這是自然拼讀的核心。中國的孩子從26個英文字母的字母名稱中學習英語。其實比字母名字更重要的是單詞中這些字母的發音，也就是字母音。比如字母B，字母音是/b/，字母名讀/bi:/。孩子首先要學習的不是這個字母怎麽發音，而是這個字母在單詞中的發音。
第二步，學習單詞中輔音和元音的各種組合。先學習單音節詞之間的組合，如cat，dog，map，輔音和元音之間的組合，如sw，sl，sch和ee，ea，ei等。
第三步，學習雙音節詞和多音節詞的輔音和元音組合，如sliper、pleasant、information等。
最後壹步就是攻克壹些不規則的發音組合。
但這些步驟並不適合中國孩子在英語啟蒙階段完成。為什麽？因為英美國家的孩子按照上面的步驟學習自然拼讀的時候(我們剛學拼音的時候，他們學的是拼讀)，他們的英語聽說已經很流利了，也就是儲存了大量的音，可以直接按照自然拼讀的規則進行整理。但是，中國孩子只有在英語聽說積累到壹定程度後，學習這些規則才有意義(這個積累任務可以放心交給我)。
我們孩子對自然拼讀的學習需要滲透和集中梳理相結合。在初始階段(接觸英語的前六個月到壹年)，要把拼寫學習和英文歌曲、歌謠、閱讀結合起來。這些歌曲和繪本中不斷出現拼寫規則相同的單詞，自然滲透到孩子的學習過程中。這樣，孩子不僅對學習感興趣，而且學得好，記得好。不僅學會了自然的拼寫，還學會了恰當的英語表達方式，為以後自然地道的英語輸出打下了基礎。在這個階段，大量的聽和準確的模仿是必不可少的。家長可以強調聲音的分解，尤其是在孩子讀完整個單詞有困難的時候:比如bed這個單詞，家長可以讓孩子把聲音拆分出來讀(/b/-/e/-/d/)。
有些家長擔心，英語自然拼讀和漢語拼音學習走到壹起，孩子會感到困惑。這種情況可能會出現，但不會持續太久。第壹，孩子熟練後可以區分英語自然拼讀和漢語拼音。第二，漢語拼音的學習只是壹個階段，孩子識字能力上去了，很快就不需要用拼音了。所以我們不用太擔心。
重點:先積累——再整理。基於海量輸入，梳理可以事半功倍。對英語進行海量輸入，大量復雜場景最大程度還原母語環境，幫助孩子彌補非母語環境帶來的不足。之後的整理工作可以交給機構，也可以由家長和孩子購買相應的教材。事實上，經過英語系統中的書本、視頻、ETP和耳磨的整合學習，自然拼讀的規律已經內化在孩子的英語思維中了。甚至會發現，很多經過6-12個月系統閱讀訓練的孩子，根本不需要仔細梳理，規則基本透明。
備註:在英格利什的母語英語培訓體系中，幫助孩子發展自然拼寫能力的內容有:書籍1-5、視頻1-5、磨耳和ETP。
最佳訓練期:每天有效投入30分鐘，6-12個月。