因此，根據不同的目的、對象和社會影響，體育分為群眾體育、職業體育和學校體育。它包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科技等諸多要素。
“強身健體”是體育的本質功能。體育教育以體育鍛煉為基本表現形式，通過體育鍛煉的科學組合，給予各器官和系統壹定量和強度的刺激，促進機體在形態結構和生理功能上產生壹系列適應性反應和優化變化，從而增強體質，增進健康。
擴展數據:
壹、體育的來源
雖然sports這個詞已經被翻譯成了體育、運動、運動，但是Sports這個詞並不是從英語翻譯過來的，而是從日語中直接借用了日語中的“Sports”這個詞。
但日本對“體育”壹詞的翻譯並不是壹步到位地翻譯成“體育”，而是經歷了壹個從“體育”、“體教”、“體教”的翻譯到“體教”的翻譯的日本文化過程，完成於20世紀70年代。
體育雖然歷史悠久，但是“運動”這個詞出現的比較晚。因為在“運動”這個詞出現之前，世界各國對運動的稱呼都不壹樣。
在古希臘，遊戲、摔跤和體操曾被列為教育內容。17 ~ 18世紀，西方教育中還增加了狩獵、遊泳、爬山、跑步和跳躍，但沒有統壹的名稱。
在18結束的時候，德國人J.C.F .古茨·穆茨曾經將這些活動進行分類整合，統稱為“體操”。19世紀，壹方面德國形成了新的體操體系，在歐美廣為流傳；另壹方面，許多新的體育項目相繼出現。
在學校裏，逐漸發展了更多的超出體操原有範圍的運動項目，樹立了“體育就是通過身體活動進行教育”的新理念。
所以在相當壹段時間內，“體操”和“運動”兩個詞並存，互相混雜，相當混亂。直到20世紀初，它們才逐漸在國際上被稱為“運動”。
二、體育的本質
其本質特征是通過體育鍛煉發展身體，增強體質，促進人的全面發展，為社會發展服務。在社會發展過程中，它受到壹定的政治和經濟的制約，並為壹定的政治和經濟服務。
體育具有自然和社會的雙重屬性。運動的方法、手段等自然屬性；體育理念和制度等社會屬性。
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