激發興趣，產生學習動力。提問可以激發學生的好奇心，使學生產生探索的欲望，產生學習的熱情，產生學習的需求。啟發思維，主動學習
提問可以引導學生進入“問題情境”，使他們的興趣和註意力集中在壹個特殊的話題或概念上，產生解決問題的自覺意向。宋代朱說:“學而不疑者，必以疑教之如果有疑問，那就沒有疑問；它在這裏生長。“提問是教師對學生學習的壹種支持行為。
學生的學習是基於學生積極的思維活動，學生的思維過程往往是從問題開始的。提問可以幫助學生復習和鞏固所學的知識和技能，提示教學重點，分散難點，促進學生對教材的記憶。
培養學生的思維能力、口頭表達能力和溝通能力提問可以培養學生的思維能力、口頭表達能力和溝通能力，提高學生分析問題、解決問題和獲取新知識的能力。課堂提問可以引起學生的認知矛盾，給學生適當的張力，從而引發學生的積極思維，引導學生的思維方向，拓展思維的廣度，提高思維的深度。
學生回答問題時要組織好語言，做到有理有據，有理有據，鍛煉口語表達能力。同時，在與老師和其他同學討論問題，尋求解決問題的方法的過程中，培養與人溝通的能力。