關於
1，用作代詞:
妳可以代表人，事，物。代大多是第三人稱。翻譯成“他”(他們)和“它”(他們)。
比如不按照政策的方式走，吃的東西不能物盡其用，說的話卻沒有道理。妳按照政策走，妳會說:“天下沒有馬！”(《馬碩》)
2.用作助詞:
(壹)結構助詞，定語的符號。用在定語和中心詞(名詞)之間，可以翻譯成“的”，有的不能翻譯。比如，雖然不可能觀察壹個小監獄，但壹定是基於感覺。(《曹劌辯論》)
(二)結構助詞，介詞賓語的符號。用在高級賓語之後，動詞謂語或介詞之前，翻譯時應省略。比如宋朝是什麽罪？(“輸”)
(3)結構助詞。主謂短語在句子中作主語、賓語或從句時，在主語和謂語之間用“之”字，以取消句子的獨立性，所以翻譯時可以省略。
比如孤獨的人有晴朗的天空，而魚有水。
(4)音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或三個詞之間，使其組成四個詞，只起調整音節的作用，沒有意義，翻譯時應省略。
壹會兒，壹只狼經過，壹只狗坐在前面。
3.用作動詞:可以翻譯為“去，去，到”。
例:在犁出的田埂上(陳涉家)
記憶叮當:
“得”字可以代替人的東西，“得”可以在人名之間互譯；
用作動詞“去，去，到”和助詞，不可譯。
那
1，用作第三人稱，相當於“他，她，它(他們)。例子:妻子跪下來問她為什麽。
2.靈活使用第壹人稱，相當於“我(的)”和“我(的)”。比如就拿它自己的名字來說。(尚)據
3.在句子中表達修辭語氣，相當於“不要”和“怎麽樣”。舉例:真的是無辜的嗎？(《馬碩》)
4.指示代詞相當於“that”和“this”等詞。比如這個人的眼神是沈默的，聽茶的話會覺得自然。(核船的故事)
5.指示代詞表示“其中”，後面是數詞。比如蜀中有兩個和尚，壹個窮，壹個富。
記憶叮當:
其言可代我與他，遠近“此”與“彼”；
數詞翻譯“其中”就是修辭翻譯“不要”。
隨著
1，作為介詞
依靠，翻譯過來就是依靠，比如，就是看。問:“為什麽打？”(《曹劌辯論》)
手段，途徑和方法，翻譯為“使用，采取，處理和遵循”
《出埃及記》:窮人從南海回來告訴富人。
時間和地點，翻譯為“in，from”示例:
2.作為連詞
“壹”相當於“二”。比如新城之上，有水池，有窪地，但廣場是長的(《墨池紀》)
目的的表達被翻譯成“來，用”:
表示行動和行為的原因，可以翻譯為“原因”和“原因”。比如我們不為事物歡喜，不為自己悲傷。(嶽陽樓的故事)
該範圍被翻譯為“到”
“已經”，已經。舉例:很奇怪是固體。
記憶叮當:
“拿”作介詞“把、那、用”，因為、據、有、靠、從；
還有，連詞就像“和”，偶爾的節假日也要區分。
什麽
1，對，對。窮人對富人說話。
2.現在打個比方，亂世死了，就不要請文達做諸侯了。
他身長八尺，堪比管仲和樂毅。
4.舉個例子，指的是河南南部，到達漢陰，籃運在渤海盡頭。
5.在形容詞之後，表示比較，壹般可以翻譯為“比”，有時也可以翻譯為“比好”。
例:我要活著，我要的比活著的人更多，所以我不想得到。
6.例子:受制於他人
記憶叮當:
In這個詞可以翻譯成，in，from，也可以轉到，with，with；
形容詞是比較級，動詞是被動的。
但是
1表示並列，相當於“而且”、“有”、“和”或不譯。例子:敏感好學，不恥下問。
2、表示關系，相當於“和”、“與”、“剛”或不譯。
例:擇善而從之，改不善而從之。
3.是轉折的意思，相當於“然而”“然而”“然而”。舉例:不知道也不在乎就不是君子了嗎？
4，表示修飾關系，即連接動詞和狀語，相當於“著”、“地”，或者不翻譯。
例:溪邊釣魚，溪深魚肥。
記憶叮當:
造連詞時，要區分並列、承接、轉折；
翻譯“然後”翻譯“但”，狀語修飾在頭部之後。
盡管
連詞“雖然”在文言文中主要有兩種用法。
1，表示壹種假設，可以翻譯為“即使”。例:雖千裏傅敢變事，乃五百余裏(“唐舉不辱使命”)
2、表示轉折，可譯為“雖然”。比如我雖然笨，但是我聽說過(《送馬晟東陽序》)。
那樣地
代詞是指示性的，翻譯過來就是“這樣”和“這樣”。例如，父親為自己謀福利(尚)。
2、連詞表示轉折關系，翻譯為“然而”、“但是”等。例:然而，第壹步是壹個鬼(“陳涉家庭”)
3.助詞有兩種:
用在形容詞後，作為後綴，可譯為“的出現”和“的土地”。
例:秦王大怒(唐舉不負使命)。
(2)用在句末，常與“如”、“若”連用，形成“如…然”、“若…然”、“似…”的格式。例如，如果壹個人看著壹句話的結尾，聽著茶，聽起來會很自然。
註意:容易出錯的地方
1.用法和詞性混淆。
2.古今詞的詞義和詞性混淆。
3.不同的虛詞因意義和用法相似而被誤認。
4.同壹個虛詞，因為意義和用法不同而被誤認。
第壹，文言實詞的壹般知識
文言文實詞常識包括:古今異義、壹詞多義、通假字、活用字。
第二，虛詞是助詞和代詞。
初中文言文常用虛詞的用法
(例題主要由四、五、六冊組成。)
關於
代詞
作為第三人稱代詞，可以代替人、物、物。代多以第三人稱，翻譯為“他(她)(他們)”和“它(他們)”，如:①公占其利，與長勺鬥。(曹劌辯論)②陳勝助之，殺二將。(陳涉家族)③。
有時也翻譯成第壹人稱的“我”。比如，太尉自以為可以教，就侮辱他是幸運的。
(二)助詞
1.結構助詞，翻譯成“的”，有些可能不翻譯。比如①試圖尋求古代仁人之心。(嶽陽樓記)②大小監獄，雖不可察，必以情動之。(曹劌辯論)
2.結構助詞，放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性，不翻譯。比如①好的醫療被認為是功德。(《看扁鵲的蔡桓公》)②獨愛荷花，不沾泥。(《論戀蓮》)③我與王力攻宋，與此相似。(“公開敗訴”)
3.音節助詞。用來調整音節，無意義，壹般不翻譯。比如:①大眾會鼓噪(《曹劌辯》)②久久，眼神如嘆，心靈很閑(《狼》)③悵然良久(《陳涉壹家》)。
4.結構助詞是對象前進的標誌，如:①怎麽了？(《陋室銘》)2宋朝的罪是什麽？(《迷失》)③城市居民未知。(《滿靜遊記》)
5.結構助詞是定語後置的標誌。比如:①居廟堂之高，憂民；住得遠離江湖，則憂君。(嶽陽樓的故事)②北顧黃河。(高官韓太尉之書)
作為動詞，可以翻譯為“to”和“to”。例如，我想要的南海怎麽樣？(供學習用)
人
(壹)結構助詞，譯為“的人”
(2)語氣詞，用在主語後表示停頓，謂語部分壹般以“也”字結尾，起判斷作用。比如①北山愚人，九十歲(《龔宇·義山》)②諸葛孔明，臥龍也。(《隆中對》)
但是
主要用作連詞，可以表達以下關系:
長度坐標關系壹般不翻譯，有時可以翻譯成“妳”。比如①回顧過去可以學到新的東西，可以當老師。②東坡(核船的故事)是被冠上驕傲的人。
2.承擔關系可以翻譯為“剛”和“然後”，也可以不翻譯。比如①扁鵲盼著等著走了(《扁鵲遇上蔡桓公》)②魏建亭廣升，抓住殺了他的隊長(《陳涉壹家》)③前面的“和”是承接關系的意思。“如果妳獲得更多的幫助，妳就會失去更多的幫助。”
3.轉折關系，翻譯為“但是”、“但是”、“酷兒”，如:①我原來不知道西山的奇特之處。(《西山宴遊記》)②
問:
沒有那麽多。老師說只有五個。
回答:
初中常用的五個虛詞(壹、二、之、七、與)