在公開課上學生叫錯名字，明明是學生提出來的，這樣的事情處理起來真的很尷尬。但是，我不會因為這個發脾氣。我會快速反應，理性解決，合理操縱公開課的班紀，維護老師的威信。
首先，因為是公開課，所以不應該幹擾課堂教學的進度。我會根據“嘶嘶”等肢體動作讓學生冷靜下來，手掌向下展平，雙手握拳“合攏”，並向念錯名字的學生道歉，幽默地告訴他們“天外有山”，正確引導他們追求進步。
其次，為了避免以後念錯學生的名字，我會用另外壹種方法，通過指出學生的特點來提名學生，這樣學生會覺得很新鮮，老師也會覺得很有創意；也可以選擇讓學生主動伸手，選擇伸手較快的學生回應；或者讓學生分組討論，讓學生自薦意味著繼續回答問題。根據各種提名方式，防止尷尬，保證課堂教學的順利開展。
最終練就紮實的基本功。現在學生的名字被賦予了深刻的含義，還有很多不認識的詞。為了避免以後再出現類似的情況，我在接手新班級的時候，會先看壹下再生花名冊表格，然後依靠字典掌握學生的特點，確保知道並記住班裏每個學生的名字。自然，我會關註的不僅僅是名字，還有其他方面。我會選擇多種方式來引起學生的興趣，同時防止尷尬的事情發生。
作為老師，我會加強課後反思，不斷提高自己的教育機智，靈活有效的處理突發事件，以便更好的把握課堂。