1.小學三年級下冊教案第壹部分
壹、教材分析新版《科學》初三下冊，是在初三上冊的基礎上編寫的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選取的教學內容以學生的“系統觀察活動”為基礎。比如在教學內容中設計“觀察大樹”、“尋找小動物”等活動。作為這條線索的延續，初三第二冊的主題是“材料特性及變化的觀察”。本冊安排了“遊戲之學”、“孫與修行”、“點穴之術”、“我們的身體”、“動物王國”等五個單元。
第壹單元主要引導學生探索生活中的現象，體驗科學探究，體驗成功的樂趣。第二單元主要是通過閱讀大量的資料，讓學生對太陽有壹個初步的認識。第三單元主要引導學生從身邊熟悉的電器入手，結合自己的生活經驗，通過觀察和設計實驗的方式，揭開關於雨滴的相關探究。第四，主要從自己的身體出發，引導學生涉獵人體神秘新奇的生活領域。第五單元以學生對幾種常見動物的認識為基礎，逐層展開，讓學生體驗科學探究的過程。經歷探索，樂趣無窮，才能成功。
二，學生分析
1三年級的孩子想象力豐富，思維活躍。他們天生的好奇心是科學學習的起點。他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要引導得當，是可以轉化為強烈的求知欲和學習行為的。
2.學了壹個學期的理科，同學們已經了解了理科的課程，知道理科的課程是由壹個個的活動組成的，是自己喜歡的。但他們往往無法有意識地在課前預習。
3.雖然經過壹個學期的科學學習，學生具備了壹定的觀察能力，但觀察能力和思維能力還有待提高。學生往往只看事物的表面，不了解事物的內部，很難把握事物之間的相互關系。
4.我對實驗感興趣，但我傾向於停留在表面，而不是研究內部。
5.受傳統觀念的影響，學生對科學學科的重要性缺乏認識。
三，教學要求和評價
1.教師可以和學生壹起為探究活動準備足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、水泵等。教師的引導要讓學生有強烈的好奇心和主動探索的欲望。教師要能給學生充分的時間，保證每次探究活動，讓學生的感受、思考和表達得到充分的開展。在探究活動的基礎上，學生知道空氣是透明的物質，沒有壹定的開關和體積，但具有質量；知道固體、氣體和液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性等等。同時也潛移默化地意識到，不可見的物質，可以借助可見的物質媒介來發現和研究；認識到通過收集、整理、分析數據，也可以對壹些問題有所了解。
2.通過種植、培育辣椒的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果、種子，了解植物的生長過程；知道了壹粒種子可以長成壹株植物，再次產生多個種子，我們就明白了植物生命周期的意義。在活動過程中，使學生懂得珍惜生命的意義，懂得愛護花草樹木，學會連續地、多方面地觀察壹個事物，提高科學探究能力，學會與人合作；讓學生在活動的過程中知道培育植物的正確方法；學會用數據、圖片和語言描述來交流妳的觀察；用整理信息的方法去發現事物變化的簡單規律。
2.小學三年級教案第二冊
1.學生知識分析:初三壹班40人。他們大多數態度端正，學習習慣良好，能按時完成作業。我能使用字典理解新單詞的意思，閱讀文章的程度適當，正確，流利和有感情地閱讀課文，並寫壹些圖片。但在詞匯運用、口語表達、自學、練習等方面還存在不足，需要進壹步提高。
二，教材分析
教材繼續組織專題，設計了八個專題。分別是:多彩人生、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思維方法、獻出我們的愛。每個題目內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。要求認識200個單詞，寫300個單詞。需要知識的詞用橫線排列，需要書寫的詞用方塊排列。這些單詞壹般是在精讀課文後整理出來的。此外，教材還安排了壹些需要在中華園1、4、5、7中識別的單詞。
每個語言花園由五個欄目組成。有四個固定欄目:口語交流、鍛煉、我的發現和積累；第五欄是移動欄目，是“寬帶網”、“有趣的語言”、“展示平臺”或者“成語故事”。這四項內容分別在八大語言園中交替排列兩次。
三，教學要求
1，情感態度
在語文學習的過程中，感受生活的豐富，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河和豐富的物產，培養熱愛祖國和自然的思想感情；了解中國傳統文化的豐富性，激發學生的民族自豪感；學習革命領袖和科學家的優秀品質；受到關心他人、幫助他人的思想道德教育；在發展語言能力的同時，可以啟迪學生的思維，培養學生細心觀察、善於思考的能力，激活想象力。
2、讀寫能力
認識200字，寫300字。我積累了2000字，能寫1300常用字。會用字典，有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣。我開始練習用鋼筆寫正楷，我寫得正確、對稱、深刻。
3.閱讀理解
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀，對文中不懂的地方提出問題。學會聯系語境，借助字典、詞典、生活積累理解詞義；對關鍵詞在文本中表達情感作用的初步認識。把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情，閱讀後願意與人交流感受。開始學習略讀，對文章有個大概的了解。在課文中積累優美的文字和精彩的句子。背誦約18首優秀詩詞(段)。練習復述課文。
4.家庭作業
開始練習習題，願意用文字表達，對習題有信心。把自己的經歷、感受、想象用非正式的方式寫出來，也願意把作業讀給別人聽，把作業的快樂分享給別人。註意周圍的事物，盡量使用平時練習用的語言材料。學會改正練習中有明顯錯誤的單詞和句子。
四、提高本學期教學質量的主要措施:
1，教學措施:
(1)靈活運用各種教學方法，充分調動學生的積極性，註重學生想象力和創新能力的培養。
(2)充分利用各種教學手段和多媒體教學，提高學生學習的興趣和主動性。
(3)科學、認真地設計和批改作業。
(4)廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學知識，拓寬學生知識面。積極組織各種語文活動，提高興趣，開闊視野，使課內外教學相得益彰。
2.教學中應註意的問題:
(1)做好學生的寫作，養成認真寫作業、設計漂亮作業的習慣。
(2)耐心輔導學生，了解每個學生的習慣，因材施教，因材施教。
(3)培養學生愛讀書、讀好書的良好習慣，引導學生利用壹些休息時間學習，多積累、多使用，逐步養成良好的閱讀習慣。
(4)激發學生對作業的興趣，讓他們樂在其中。平時會定期和不定期地來。
3.小學三年級教案第三部分
壹是指導思想以“百年育人”重要思想為指導，堅持以課程為中心，以課堂教學研究為重點，以校本研究為基本途徑，優化課程結構和教學過程，全面推進素質教育，深化課題研究，大力開發校本課程，使學生以創新精神和實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到發展，良好人格得到塑造。
二，學生情況的分析
108***，50人，其中男生28人，女生22人。經過壹年半的學校教育，部分學生已經適應了小學生活，並養成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的了解。在讀詩中，他們也初步感受到了祖國的語言文字之美。在課堂上，我能專心聽講，認真思考，積極發言，立即完成作業，掌握壹些基本的語文技能，特別是閱讀課文，這樣我不僅能正確流利地閱讀，還能帶著感情讀句子所表達的相關語氣。而在寫作中，學生只是對寫作感興趣，還沒有能夠清晰具體地表達自己的感受和相關的想法。
三，教學內容和目標
教學內容和安排
本學期采用人民教育出版社新編的第四套語文教材。該教材構建開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。教材繼續按專題組織，設計8個專題，圍繞專題整合安排8組教學內容。依次是發現，春天的奉獻與關懷，對祖國的熱愛，對家鄉的熱愛，縝密的思考，勇於創造美麗神奇的大自然，培養優秀的品質，正確對待問題，善於思考，走進科技的世界。
這本書有32篇課文。安排四篇略讀課文，分別是:卡羅爾和她的小貓，充氣雨衣，玩具櫃臺的孩子，阿德的夢想。略讀課文只安排兩次課後練習，有識字任務，沒有寫作要求。“中華園”包括四五個欄目，還加了壹個“寬帶網”。八組課文後，安排六篇精選課文，讓學生課後閱讀。教科書的末尾有兩個生詞表。有400個單詞需要識別。要求寫300個單詞。
第四，教學目標
1，繼續復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音學習閱讀和發音。
2、認識400字，能寫300字。要求所認識的單詞能夠正確發音，結合詞語、表達方式等語言環境能夠理解意思。
3.繼續用音序查找法和部首查找法查字典，培養識字能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6、能閱讀簡單的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護書籍的習慣。
7.學會用句號、問號、感嘆號來理解所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.我對寫作感興趣，我可以寫下我的所見所想。學會在寫作中運用從閱讀和生活中學到的詞匯。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，變學習為學習，教給學生靈活的學習方法，給學生主動權。盡量註重教材和整合，整體使用教材，力求創造性地使用教材，為整個單元備課，備課時註意單元內各教學點的銜接。
2.識字教學遵循識字與寫字相分離、多認少寫的原則，讓學生在不增加負擔的情況下盡快閱讀。
3.註重學生寫作習慣的培養，加強寫作教學的指導。
4、閱讀教學，首先要註重朗讀的指導。通過多種形式，讓學生在閱讀實踐中正確、流利地閱讀文本，引導學生設身處地去理解作者想要傳達的感情，然後通過自己的閱讀去表達，從而培養和提高學生的閱讀能力。
5.口語交際教學前，要提前安排好準備工作。在教學中，要重視創設情境，激發話題，通過多種方式激發學生的交際興趣。
6.開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動可以是遊戲、唱歌、猜燈謎、故事會、朗誦會、戲劇等形式，也可以是學生在老師的指導下走出學校，走進自然和社會，走進火熱沸騰的生活，讓學生在生活中學習和運用漢語。
4.小學三年級下冊教案第四部分
壹.教材分析數字和代數
1，單位1“元、角、分、小數”
結合購物的具體情況理解十進制的含義，能夠識別、閱讀和書寫簡單的十進制；感受小數大小比較的過程；能計算壹個小數的加減，並能解決壹些相關的簡單問題；可以用小數來表達日常生活中的壹些事情，進行交流。
2.第三單元“乘法”
能計算兩位數乘兩位數；能夠結合具體情況進行估算，並解釋估算過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，判斷結果的合理性。
第五單元“分數”
能夠結合具體情境和直觀操作理解分數的含義，能夠識讀和書寫簡單的分數；感受對比分數的過程；能計算分母相同(分母小於10)的分數的加減，並能解決壹些相關的簡單問題；可以用分數來表達日常生活中的壹些事情，進行交流。
(B)空間和圖形
1，第二單元“對稱、平移和旋轉”
用例子感知平移、旋轉和對稱；可以在水平和垂直方向平移後在方形紙上畫出簡單的圖形；通過觀察和操作，可以認識軸對稱圖形，可以在正方形紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2.第四單元“區域”
結合實例理解面積的含義，用自選單位估算和測量圖形的面積，理解統壹面積單位的必要性，理解和認識面積單位(cm 2、m 2、km 2、ha)，進行簡單的面積換算；探索和掌握矩形和正方形的面積公式，可以估算出給定矩形和正方形的面積。
(3)統計和概率
第6單元統計和可能性。通過豐富的例子，理解平均數的含義，認識到學習這個平均數的必要性，求簡單數據的平均數(結果是整數)；根據統計圖中的數據進行簡單問題的問答，與同行交流自己的想法；能夠列出簡單測試的所有可能結果；知道壹個事件發生的可能性有大有小；描述壹些簡單事件的可能性，與同行交流。
(4)實踐活動
本教材除了安排“森林旅遊”、“旅遊中的數學”、“體育中的數學”三大實踐活動外，還在課文或習題中提供了以下實踐活動:
1.去店裏調查三種商品的價格，做好記錄。
2.找到妳生活中的小數，和妳的另壹半聊聊。
3.調查妳家兩個月的水電費用並記錄。通過分析數據，和妳的伴侶談談妳的感受。
4.收集壹些對稱的圖形、圖案和照片在班上展出。
5.用紙剪出壹個喜歡的圖形，用對稱、平移或旋轉的方法畫出圖案。
6.設計壹個旅行計劃。
7.廚房地磚設計方案。
8.做壹個拼圖玩具。
9.調查妳和妳同學的身高，計算妳們組的平均身高。
10，在報刊上查找與平均數相關的信息，與同行交流。
經過觀察、操作、制作、調查、推理等壹系列實踐活動，在合作交流的過程中獲得了良好的情感體驗；在數學活動中獲得和積累更多的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。
二、學習情境的分析
這個班有13名學生，其中男生8名，女生5名。其中本學期招生1人。從上學期的學習情況來看，大部分同學能夠很好的接受新知識，很多同學在應用大賽中得了獎，但是也有壹部分同學基礎差，跟不上教學進度，這也是班裏比較嚴重的問題。
三，教學措施
(壹)讓學生在具體生動的情境中學習和理解。
本教材中的小數和分數、圖形變換、面積等概念，都是學生第壹次接觸的重要基礎知識，所以讓學生在具體生動的情境中學習和理解，是非常重要的。
(2)讓學生有足夠的時間獨立思考，探索和建構自己的數學意義，讓學生有機會互相討論和交流自己的想法。這樣既能滿足學生成為探索者、研究者、發現者的強烈心理需求，充分發揮學生的學習潛能，也能給教師提供充分的了解學生的機會，使教師的指導和引導更有針對性和有效性。
(3)加強估計(測量)能力的培養，鼓勵解題策略和算法的多樣化。算法和策略的多樣性不是老師教出來的，而是學生個體差異造成的；當學生把問題留給他們自己去尋找解決問題的方法時，他們對策略和算法表現出不同的取向是很自然的。鼓勵解題策略和算法多樣化的前提，壹是讓學生掌握學習的主動權，二是讓學生體驗自己交換策略和算法的過程，比較各種策略和算法的特點，選擇和優化適合自己的策略和算法。
(四)註重培養學生的應用數學意識和獨立解決問題的能力。
要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教科書提供的數學與生活密切相關的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，發現數學問題，提出數學問題，解決數學問題，實現數學的廣泛應用和實用價值，獲得良好的情感體驗。
5.小學三年級下冊教案第五部分
壹、學習情況分析通過上學期的學習，同學們對英語有了壹定的了解，掌握了壹些日常會話表達和壹定的詞匯量。但是有些同學在英語學習上還是有壹定的困難，所以這學期需要加強英語學習能力，同時這學期要在課堂上加強英語口語表達能力。
二，教材分析
新版《小學英語》保留了原教材“激發學習興趣；強調語言的運用；突出教材的實用性；在提供多種配套設施的基礎上，在以下幾個方面有了新的突破，進壹步體現了教材的開發與創新:
1，適應孩子特點，采用行動學習法。
2.引入項目制作實現任務型教學。
3.倡導合作學習，培養合作精神。
4.強調語言的真實自然，培養學生表達真實情感的能力。
5.註重雙向交流，增強文化意識。
6.註重形成性評價促進學生發展。
7.實現整體設計，保證中小學銜接。
三，教學目標
1，培養學生的學習興趣；
2.培養正確的寫作習慣；
3.能讀懂學過的單詞；
4.能夠用所學語言進行語境交流；
5.培養學生積極參與、主動學習的態度。字母的教學目標:
單詞中(1)字母的發音。
(2)字母表中字母的順序。
(3)書信的正確書寫；
(4)區分手寫信件和印刷信件；
(5)了解生活中常見的字母。
第四，教學措施
(1)單詞的學習和應用是結合在壹起的。學生在學習詞匯時，教師要滲透與話題相關的交際語言，讓學生在交際中學習詞匯，感知語言。
(2)教師設計更真實的場景，幫助學生在場景中練習使用語言。句子教學應與單詞學習相結合。
(3)教師應本著“體驗、反思、歸納、總結、策劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對感知到的語言進行反思後對語言現象進行歸納和總結，再設計新的活動加深印象。教師在設計活動時，要始終圍繞形式、意義、功能三個方面，有機結合。
五、教學中應註意的問題
(1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會，以及充分表達和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究發展綜合語言技能。
(2)關註學生情緒，努力營造民主、和諧、快樂、輕松的課堂氛圍，將英語教學與情感教育有機結合，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，培養合作精神。
(3)盡量創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言、學習語言和使用語言。
(4)在教學過程中，尤其是初級階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，註重“聽”和“做”，先於“說”。
(5)註重學習過程的評價，讓學生體驗進步和成功，認識自我，建立自信。註重評價主體和評價形式的多樣化。
(6)正確對待學生在學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對學習過程中的錯誤和失誤采取寬容的態度。