張國勝
教學重點:
1.理解這篇文章的思想；
2.體驗精致微妙的布局；
3.了解環境描述的作用；
4.進行語言訓練。
教學難點:對這壹思想的理解。
教學時數:3課時。
介紹壹門新課
魯迅的哪部小說最好？學生討論，老師提供魯迅自己的看法:魯迅先生有個好朋友孫伏園，他也向魯迅提過這個問題。魯迅回答說，他最喜歡孔乙己。原因是“幾頁紙就能不慌不忙地描述出社會對苦難人民的冷漠，諷刺不是很明顯，有壹種大家的風格。”今天，我們將學習魯迅最喜歡的小說《孔乙己》。(板書)對於這部小說的思想和藝術，請先閱讀“預習小貼士”(大聲說出名字)。
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1.朗讀課文，標出生字和不理解的地方。
2.在詞典和筆記的幫助下自學單詞。
3.孔乙己不見了。魯鎮警察局必須填寫壹份“失蹤人員檔案”(已印發)。請幫忙填寫:
路鎮派出所失蹤人員檔案
姓名或昵稱的照片。
性別和年齡
籍貫和現居地
宏觀特征
身材
支持
衣服
語言特點
個性和行為特征
職業和工作單位
最後壹次出現。
時間
位置
事件的起因
當時的服裝和外貌特征
見證
推測行蹤
聯系人姓名和地址
文件填寫人
年月日
4.提出妳的問題，尤其是“疑問”。
課文閱讀和討論
說出課文的前三段，討論下面的問題。
1.這篇文章的題目是《孔乙己》，但前兩段並沒有提到孔乙己。是不是跑題了？為什麽？不寫這壹段可以嗎？為什麽？回答:不跑題。這是為了說明社會環境(板書)。小說有三個要素:人物、情節、環境，缺壹不可。人物生活在壹定的環境中，有必要對環境進行解釋。
2.這壹段解釋了在酒店喝酒的兩種人。這兩種人有什麽區別？寫這些有什麽用？答:壹種是“短外套幫”，下午和晚上下班，經常花四個銅錢買壹碗酒站在櫃子外面喝。另壹個是“穿長袍的人”。他們走進商店旁邊的房子，要了酒和菜，坐著慢慢喝。這裏壹個在裏面壹個在外面，壹個坐著壹個站著，壹個窮壹個富，形成了鮮明的對比。區分短外套和長禮服兩種人，具體形象，為孔乙己的不倫不類埋下伏筆。黑板:短外套——站著，外面，差；長衫——坐著，坐著就是有錢。
3.“壹般”是什麽意思？查字典，糾正文字註釋的不足。回答:(1)大概，(2)大部分。這個應該是“大都”，文字註釋不準確。
4.“我”是魯迅嗎？“魯鎮”是真實的地名嗎？為什麽？回答:不會，因為這篇文章是小說，裏面的名字和地點都是虛構的。
5.作者對“我”這個人物的塑造有什麽作用？回答:(1)我是孔乙己悲劇的見證人。這種第壹人稱寫作讓讀者感覺真實可信。(2)寫“我”也是為了塑造人物形象，突出主題——寫“我”其實是給穿著長衫的掌櫃的顧客看，怕招待不周；對於短外套幫，妳往酒裏倒水，有本事妳就欺負。人那麽勢利，心腸那麽冷，孔乙己的不幸也就自然了。
6.總結:前三段為孔乙己的出場做了什麽鋪墊？回答:先說明環境，再說明職位的無聊，然後用“只有孔乙己到店能笑幾聲，所以還記得”。這樣布局精致，文筆自然，聯系緊密。
二、點名讀《孔乙己的出場》壹段，討論以下問題。
1.「只有孔乙己壹個人站著喝酒穿長衫」是什麽意思？回答:解釋孔乙己奇怪的身份:站著喝酒說明他經濟上和短外套幫壹樣窮；穿長衫說明他壹直想保持壹個學者的姿態，充滿虛榮心和自尊。黑板上寫著:站立——貧窮；長衫——故作清高。
2.孔乙己的長衫“又臟又破，仿佛十幾年沒補也沒洗”，可見其思想特點？答:有兩個思想特點:壹個是四體不勤，懶於做；第二，我總想保持學者的架子。在他看來，長衫再破，也是秀才的象征。板書:好喝懶做。
3.為什麽孔乙己總是壹肚子話，讓人半懂不懂？回答:和穿長衫壹樣，是為了炫耀學者的身份，炫耀學問。解釋他的迂腐。板書:迂腐。
4.為什麽有人問孔乙己“妳真的識字嗎？”他“不屑爭辯”，問他“妳怎麽連半個秀才都拿不出來？”他“立即表現出抑郁和焦慮的跡象”？回答:毫無疑問，他識字，這也是他引以為傲的資本，所以他“不屑爭辯”。他人生最大的願望就是做壹個讀書人，做壹個讀書人，做壹個讀書人，壹步步往上爬。他壹生最大的遺憾，就是連半個秀才都沒抓到。這也是他最痛苦的傷疤，所以每當說到這個，他就心煩意亂。黑板:失意，落魄。
5.是什麽讓孔乙己如此懶惰、窮酸、迂腐？回答:封建科舉制度的毒害。
6.為什麽孔乙己是科舉制度的犧牲品？學生討論，老師議論:孔乙己悲劇的根本原因是封建科舉制度的毒害。因為從根本上說，科舉制度是為封建統治階級培養選拔官員的。在這壹點上，即使是封建統治者也直言不諱。據《唐代言》記載，有壹次唐太宗有幸登門，看到新進士魚貫而出，高興地說:“入我羅網者，天下英雄也！”(投影)所以，李白曾經寫過壹句詩:“唐太宗真是久策，使英雄老去。”(投影)為了吸引天下士人參加科舉考試，宋真宗還寫下了名句《勸學》:“富家不必置良田，書中自有千鈴粟；不必立壹株高粱相安無事，書中自有黃金屋；娶妻，莫愁無好媒，書中有女顏如玉……”(投影)這是從封建統治者的角度。個人認為，這位書生是在統治者的“千鈴粟”、“金屋藏嬌”、“顏如玉”的誘惑下走上了“讀書做官”的道路。這樣，那些被錄取的人就會成為丁，有錢有勢；考不上就成了孔乙己，壹窮二白。因為他學到的知識在現實生活中沒有實際用處，他成了壹個無用的廢物！
孔乙己的悲劇在於，他成了壹個廢人，成了科舉制度的犧牲品，卻沒有意識到自己是個廢人，是個犧牲品。反而還故作清高，經常用壹種迂腐的方式向別人炫耀自己的知識垃圾！
第三，繼續閱讀，討論世人對孔乙己的態度。
1.酒友如何對待孔乙己？(按名字念)這是什麽意思？回答:關於如何看待有兩段話:(1)“孔乙己到店的時候...店內外都充滿了歡樂的空氣”；②“孔乙己喝了大半碗酒...店內外都充滿了快樂的空氣”。老師們總結:第壹，“笑”，把他當成取樂的工具。二是“尖叫”“呼喊”，即嘲諷、戳他的傷疤，並以此為快事。
2.引導上面兩段的閱讀，重點是“呼喚”和“叫喊”的語氣。老師用三種不同的聲調大聲朗讀，讓學生分清優劣，了解作者用詞的巧妙，然後模仿。註意感嘆號、問號、省略號等標點符號的作用，討論是否可以刪除或替換。
3.“笑”有很多種(我們在高壹學過《談笑》這篇文章):微笑、冷笑、嘲笑、狂笑、玩笑、假笑、竊笑、哈哈大笑、微笑、臉上帶笑……喝酒的人應該有什麽樣的笑容？回答:笑，開玩笑。所以孔乙己的悲劇是“笑中的悲劇”，這壹段是“笑中出現”。(板書:笑聲中的悲劇，笑聲中出現)
4.不僅酒客們嘲笑店家孔乙己“我”，就連孩子們也嘲笑他。這些人的笑容有什麽不同？哪個對孔乙己傷害最大？答:酒徒——笑；掌櫃——讓人發笑，是“笑”的組織者，最傷人；“我”——附和著微笑。
5.作者這樣寫《人民的笑聲》的目的是什麽？答案:揭露世人的冷漠與麻木——封建的科舉制度和等級制度不僅毒害了孔乙己，也毒害了普羅大眾，包括這些飲酒者的靈魂，使他們麻木、冷漠、分不清是非。對於通過科舉制度爬上來，成為殘暴統治者的丁，他們不敢反抗，不敢譴責，不敢攻擊，甚至有敬畏之心；至於爬不上去，和自己壹樣卑微的孔乙己，他百般嘲笑，百般捉弄，把自己的快樂建立在別人的辛酸和不幸之上，卻沒有意識到自己也處於奴隸的地位，命運也壹樣悲慘！
其實這種麻木和冷漠，把揭露別人的隱私和戳別人的傷疤當成快樂的行為，也是壹種“民族劣根性”。作為“民族劣根性”的代表，阿q是不樂意欺負比自己弱的小尼姑和小D的。——魯迅不僅是偉大的文學家，也是偉大的思想家！他的偉大就在於他意識到了這壹點，並寫進了《孔乙己》、《阿q正傳》等小說。所以孔乙己有其極高而深遠的社會價值和社會意義！
6.孔乙己和“我”的對話很精彩:壹老壹少，壹冷壹熱。孔乙己越說越管用，而“我”卻喜歡置之不理。作者這樣寫的目的是什麽？答案:(1)顯示孔乙己的善良(板書:善良)；(2)連男孩都看不起孔乙己，可見孔乙己在人們心目中的地位之低，也說明出生的人對不幸的人麻木冷漠。
7.孔乙己給小朋友茴香豆的細節，體現了孔乙己的特點？回答:善良和迂腐。
8.“孔乙己就是這麽壹個樂子，但是沒有他，別人也會這樣生活。”這句話的含義是什麽？回答:孔乙己是壹個可有可無的人，壹個對社會沒有價值的人。
第四，讀壹段關於孔乙己斷腿的話，討論壹下:
1.店主是怎麽看待孔乙己的長期不在的？這是什麽意思？回答:從結賬的思想來看，說明孔乙己在店主眼裏的價值不到19元。
2.下劃線的詞可以刪掉嗎？為什麽？(1)這壹次，他失去了理智，偷溜到了丁家。妳從他家偷東西了嗎？答:不是，借酒者之口，反映出丁的強大，霸道，殘忍。(2)後來是打架。玩了半夜，腿摔斷了。回答:不會，“半夜玩”是指玩很久；“Re”的意思是他故意打斷了他的腿，由此可見丁的狠毒和殘忍。(3)徐死了。回答:不會，表現出語氣冷漠，內心冷漠。
3.同為秀才的丁，把孔乙己置於絕境。作者這樣寫有什麽用？學生討論，老師總結:上面的描述說明，科舉制度是壹個罪惡的制度，是壹個吃人的制度，是壹個害人的制度——凡是爬上去的讀書人，都會變成爬上去的人，欺負別人，魚肉百姓，殺爬不上去的人；爬不上去的人就會變成劣等人，貧窮潦倒，受人欺負。科舉制度是殺人的軟刀子！人物分析:《詛咒》的“詛咒”帶著壹把“刀”。
動詞 （verb的縮寫）閱讀關於孔乙己最後壹次訪問酒店的文章，並進行討論:
1.這種對環境的描述和對“我”的描述起到了什麽作用？答:寫秋風送爽，給孔乙己的結尾增添了傷感的氣氛；靠火寫字，穿著棉襖，對比孔乙己只穿了壹件破棉襖。
2.再寫孔乙己的長相是為了什麽？答:表現了孔乙己的悲慘命運，丁的罪惡，指責科舉制度“吃人”。
3.此時此刻店主是如何對待他的？請評論。回答:見面就說:“妳還欠十九塊錢！”說明在他眼裏，孔乙己的命運比他的十九錢還輕。然後，“還像往常壹樣微笑”對他說，“孔乙己，妳又偷東西了！..... "然後“笑”。此時的店主已經麻木冰冷到了非人的地步。
4.“摸出四便士”的“摸”字可以改成“拿出”或“取出”嗎？為什麽？上壹篇為什麽不用“pai”而不用“touch”？答:不能換。《摸》說明這四文錢是獨壹無二的，以此來表現孔乙己的人生苦惱。前文中的“派”是指他向酒店亮出大把鈔票，在只買壹碗酒四文錢的短袖幫面前展示自己的奢侈，也可以對酒客的冷笑表現出冷漠。
5.孔乙己“滿手是泥”的描述和之前“臉又黑又瘦”的外貌描述怎麽樣？為什麽？回答:不，這樣寫很自然。
6.孔乙己是怎麽離開鹹亨酒店的？答案是“用這只手坐著，在別人的笑聲中慢慢走”。——他是“在笑聲中出現，在笑聲中生活，在笑聲中離開”。他的悲劇是“笑聲中的悲劇”——笑聲襯托悲傷，悲劇更悲傷。(板書)
7.《十九錢》重復了多少次？解釋什麽？後來就沒提了。為什麽？回答:四次。說明孔乙己可有可無，被社會拋棄，店主結賬時才想起他，可見其命運之悲慘。後來我沒提，說明他已經被冷漠的人情世情吞噬了。
8.《關於孔乙己確實死了》。“大約”和“確實”是矛盾的。這是病句嗎？怎麽理解呢？學生討論，老師講解:不是病句。孔乙己“無法謀生”，但腿斷了，失去了生存能力。他不可能活在如此殘酷冷漠的社會，所以說他“確實”死了。但是，孔乙己是壹個無用的，被社會拋棄的人。他沒有家人、親戚和朋友。沒有人關心他的命運，也沒有人知道他的處境。即使他“真的”死了，也沒有人知道確切的情況。他默默地離開了這個世界，就像秋天樹林裏飄落的壹片黃葉，就像冬天大地上的壹片枯草，沒有引起任何反響，也沒有引起任何人的註意...於是，作者用了另壹個“約”。《大約》和《確實》展現了魯迅先生深厚而完美的語言功底，不愧為語言藝術的傑出大師！
六、學生提出自己的問題，教師組織討論。
鞏固深化
1.總結並記憶本節課的重點，如單詞、詞語、文學常識等。
2.課後完成練習。
3.記敘文口語練習:請按照下面的提綱，用排比結構說明孔乙己是壹個什麽樣的人。(1)貧窮自負；(2)好酒懶，不會謀生；(3)心地善良；(4)思想麻木。這個問題是供中等水平以上的學生完成的。
4.議論文口語練習:請以下面這句話為開頭，用“先共後分”的結構模式，談談孔乙己的悲劇是如何造成的——孔乙己的悲劇有三個原因:壹是封建科舉制度的破壞，二是對世人冷漠的破壞，三是自身性格的缺陷。這個問題是優秀的學生完成的。
5.想象隨筆:如果孔乙己中標。(可以在這裏導入範進忠劇)
課外活動
孔乙己改編成短劇劇本，服裝、道具、布景都設計好了，再排練演出。這個問題是由特長生完成的。
參考資料:
www.pep.com.cn
受訪者:289186230-見習魔術師三級6-9 17:03
評估已關閉，目前有2個評估。
好的
50% (1)不好
50% (1)
相關問題
急:初中化學教案，初中化學試題，初中化學課件！！
急！！人教版初中美術教案壹學年。
迫切需求:與初中數學相匹配的教案和課件
SOS！！！急求初中思想政治教育的教案和課件，要求如下...
急需壹段人教版初中美術公開課教案
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對最佳答案的評論*** 3
好的
解說員:鬼愛晨——緩刑第壹關
.....1，各點都不錯！
評論員:◆高——學者二級
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評論員:kly cn-助理二級點評最佳答案:
評論限200字。
2008百度