(1)、記憶和積累關於字、詞、文體的常識。
(2)、學會準確描寫，準確表達動作，體會敘事的情感色彩。
[要點]
目的②
[困難]
目的②“體驗敘事的情感色彩”
[教學方法]
根據本課程內容的特點、教學目標和教材重點，選擇的教學方法和預期效果如下:
提問法、討論法——能夠講好課，善於引導，圍繞內容要點和思考方向。
對比練習法——優化訓練，突出重點，可視化難點。
讀寫結合——以寫促讀，突出“應用語文”。
對話與示範——激發興趣，引發思考，突出“與生活緊密聯系”，營造良好的課堂氛圍。
[學習法律的指導]
1.根據單位要求，要求學生自覺使用參考書。
2.根據課文特點，要求學生做好預習和課後練習，將速讀(或跳讀)與學習相結合。
教學過程
第壹類
[布局預覽]
(1)，查字典:將課文“預習提示”中以及閱讀過程中的生詞標上拼音，與課文註釋中的註音拼在壹起，復制積累。
(2)閱讀理解文中註釋的意思，查閱詞典查找其他生詞，並進行抄寫積累。
(3)指出這篇文章的風格、作者、標題、作品，復制積累。
(4)通讀全文，熟悉課文第二段和第七段中描述“捕鳥”過程的詞語。
(5)以《我的天堂》為主題寫壹篇短文，要求仔細觀察身邊的生活，寫出自己的真實感受。
[課堂教學程序]
(壹)引入新課程，明確目標:
1.導入新課:先在最後壹個單元寫“家庭生活”介紹學生身邊的另壹種生活“學校生活”，並說明本單元研究的是“學校生活”，然後在教材插頁投射魯迅的肖像，並強調魯迅的作品在中國。
本課程介紹文學的影響及其在教材中的地位。
2.明確課文的教學目標和這節課的要點。
(2)預檢:
作為這節課的預習檢查，內容很重要:首先，通過“預習(1)，(2)，(3)”的檢查，在老師的幫助下明確後，完成“目標①”。二、檢查“預習(五)”時(註意節省時間)，只做抽查，主要記錄壹兩個詞語描述和動作表達與段落整體意思壹致和不壹致的例句進行課堂訓練，對檢查不做評論。另外，檢查“預習(四)”主要是讓學生清除閱讀障礙，強調課文的關鍵段落。
(三)整體感知文本內容，理清文章結構:
問:課文是什麽時候寫的？妳在哪裏寫的？作者喜歡哪個地方？
討論:從題目來看，這篇文章應該分為幾個部分。【兩部】從百草園到三潭印月，中間的層次怎麽處理？【過渡】“讓學生討論清楚後找出課文中的過渡段。
這壹步，同步完成壹個板書(附板書1)。
感情[美，愛]感情[醜，厭惡]
8改寫原文的文字，要求表達討厭的感覺。
油蠅在此(【低哭】)；蟋蟀來了([抽泣])
有時候會遇到(【嚇人】)蜈蚣；發出壹種([惡臭])。
總結:文字本身就是感性的。如果想表達自己的感受，可以用“準確描述”來表達，而不是直接說出來。無論是閱讀理解還是寫作表達，都應該深刻理解這壹點。
4、學習③-⑥段落:
簡單地說。先總結第(2)段“文字描繪風景之美，喜歡那百草園是世外桃源”(補充“板書2”)，然後結合課文讓學生壹步步說清楚“這層寫故事，喜歡聽神秘故事”。大媽媽講的故事很神秘，喜歡聽百草園是世外桃源”(補充《板書3》)。
5.學習7段和8段。
找出“抓鳥”過程中的句子並在平臺上演示抓鳥的過程，然後介紹“準確表達動作”的學習。因為在示範中，動作的“準確表達”非常具體，容易快速掌握。然後老師總結並寫在黑板上(附
在黑板上寫字
語言特征:
準確的描述，準確的動作表達
6.“部分”摘要
根據《板書二》，從整體層次結構上做壹個簡單的總結。
5.課時總結。
六、課後作業作業:
1，背第二段。
2.在“百草園”裏，作者學到了很多，這也是“學校生活”。《三潭印月》直接寫了“學校生活”。試預習“三潭印月”部分，分別找出兩部分中的“學習環境、教師、學習內容”，進行對比，結合課文後第壹個練習的完成情況。
第二節課
[教學要點]
1.學習“三潭印月”的部分，體驗三潭印月的環境和先生的描述。
2.討論文章的主題。
教學過程
首先，大聲朗讀第九段
課後完成練習三。
提示:1，副詞及其表達。
2、知識的過渡
第二，默讀段落10-24
1.從課文中找出三潭映月中有關環境的句子，告訴我三潭映月中的環境是什麽樣的？
擁抱:第10段中的描述。第17段中的描述。
2.作者的老師也寫在文中。從課文中找出這些句子，告訴我這是什麽樣的老師。妳喜歡他嗎？
摟抱:抓住文中的關鍵詞和句子去理解。
極其方，簡單，博學，善良，
他看起來很不開心，臉上帶著憤怒的表情。
起初這些天，王老師對我很嚴格，但後來他變好了...
他有壹把尺子，但是他不經常用...
d，他總是微笑，並且擡起頭，搖壹搖，往後彎壹彎。
3.百草園裏有很多好玩的東西，比如拔何首烏。作者在《三潭印月》中有嗎？有哪些有趣的事？
摟抱:17號段；讀書；上課畫畫等。
4.還有什麽不明白的？請問？
第三，討論文章的主題
課後討論練習1
提示:從文中來看，作者認為三潭印月的讀書生活是幸福的還是痛苦的？
充分肯定學生的意見，最後統壹到第三種。
第四，積累
魯迅先生刻“早”字的故事
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
妳知道魯迅先生的經歷嗎？請查閱課外資料，寫壹篇介紹魯迅先生寫作實踐的文章，下節課介紹給大家。