文言文比較簡潔，所以省略成分的現象比較突出。文言文翻譯的補充方法是把句子中省略的重要成分補全，使句子的意思完整在文言文中，大量的主語、謂語、賓語、兼語、介詞和中心詞被省略。比如《捕蛇者》壹書中省略了“異蛇”這個主語，在翻譯中如果不完全補充，意思就不明確。特別是壹些省略句子成分較多的文言句子，如“召入，使夫人拜”(《左軼事》)，省略主語和兼語，翻譯成“召入，使夫人訪”，不加整句成分，讓人覺得莫名其妙，但加的句子應該是“(左光鬥)召(史可法)入(家)。
交換方法
文言文中很多句子結構與現代漢語不同，往往有介詞賓語、定語後置、狀語後置、介詞後置等句子結構(文言文統稱為倒裝句)。如果原封不動地按原句序翻譯，意思就會模棱兩可。比如“向穆、曹二山學琵琶”這句話，翻譯成“向穆、曹學琵琶”，讓人壹頭霧水。改成正確的語序“向穆、曹二山學琵琶”後，翻譯成“向穆、曹學琵琶”。
借用方法
“留”就是保留原文，不翻譯。文言文翻譯時，人名、地名、官名、事物名、朝代名、皇帝名、法規、度、量、尺等專有名詞，直接保留，不作翻譯。比如“李青四年春，滕紫晶守巴陵郡。”句中(嶽陽樓)，“李青”是年號，“滕子京”是人名，“巴陵縣”是地名，不需要翻譯使用。“借”就是借用相關的詞來代替現有的詞，主要針對文言文中的“過節日”。文言文在發展過程中遇到新的意象，但沒有現成的詞，只好借用相關的詞來表達意思(即許慎在《說文》中稱之為“本無詞，全靠聲”)。文言文翻譯中，有些句子如果不知道如何使用借詞，就無法翻譯。如“以犀甲操吳哥錫”(《國喪》)和“顏元蚤死”(《論衡》)等句子中，“貝”是“穿”的意思，“蚤”是“早”的意思。如果妳不能“借用”，妳就不能翻譯這些句子。妳相信我嗎？
缺失法
文言文雖然善於言簡意賅，但有時也會加入壹些詞語來表達意思，刪除方法就是刪除多余的文言文詞語。常見的情況有兩種:壹是在使用偏義或同義詞的復合詞時，應刪除這些詞中的匹配語素。像“無論懲罰與否，都不適合同異。”《師表》中的“同異”是壹個偏義復合詞，重點是“異”字。翻譯時，應刪除“相同”壹詞，翻譯為“不應不同”。類似於“生死、晝夜！”(《南歸指南》序)《我有自己的父親和哥哥》(孔雀東南飛)等。，都是重在加詞。第二，在壹些文言文中，句子中有壹些沒有實質意義的起始詞或助詞，翻譯時也可以刪掉。比如《丐幫壹歲罪兩死》(捕蛇者論)中加的“丐幫”二字就不用翻譯了。
互連法
在文言文中，與幾個事物(或線索)相關的詞語有時並列在壹起，或相互呼應，或互為補充，或發揮重要作用。這是古漢語中壹種常見的修辭手法，叫做互文。比如“秦時明月，漢時風俗”(楚賽)，不是指“秦時明月，漢時風俗”，而是指“秦漢明月”。翻譯這類文言句子，首先要找出相互呼應、互補或協調的部分，即“相互”，然後再逐層翻譯，即“聯合”。如“我主已下馬，我客已登舟”(《琵琶行序》)，“春夏之交，綠池驚濤清。”“三峽”等句子的翻譯要註意這壹點。
需要同學們註意的是，文言文的學習是壹個學習過程，文言文的翻譯是文言文知識和現代漢語表達能力的綜合體現。只有鞏固了文言文基礎知識，才能更快更好地掌握文言文翻譯的方法。