戀父情結
目錄概述
關於慈父情結的幾點建議？
俄狄浦斯情結的分析與檢驗
“戀母情結”的精神分析
“戀父情結”的對策
如何從精神分析理論的角度看待戀母情結
防止孩子產生戀母情結。
摘要
1.戀父情結的意義
也被稱為“艾麗西婭情結”。指女孩親父反母的復雜情緒。根據古希臘神話，埃萊克特拉公主決心為父親報仇，因為她的母親和她的情人謀殺了她的父親，她的哥哥最終殺死了她的母親。弗洛伊德用這個來說明兒童性心理的特點。相信小女孩對父親的深愛，潛意識裏有取代母親的欲望。特別是在性器官階段，我發現自己沒有男性生殖器，於是我抱怨，也羨慕媽媽對爸爸愛的占有。
朱智賢主編的《心理學詞典》是這樣解釋的:“女兒愛父反母的復雜情感。弗洛伊德把小女孩對父親的深深投入，對把母親放在壹邊、取代母親位置的渴望，也就是她潛在的‘愛父恨母’的欲望，叫做戀母情結。”
2.過激行為的表現
這是大家聽到最多的“情結”:壹個女孩長大後永遠無法實現與父親的心理分離。導致她與母親的關系疏遠，與同齡男性的正常交往甚至婚姻愛情往往受到嚴重影響。這樣的女孩總是在有意無意的尋找壹個父愛，但即使找到了，相處也會成為壹個問題，因為愛父親的女孩大多性格內向，細膩任性，往往會有性抗拒。
3.創傷經歷
壹個過早失去父愛的女孩，往往會把對父親的感情轉移到現實中的壹個角色身上，這個角色會成為父親的替身，但他和父親不壹樣。在父親的光環效應下，“他”的形象往往更高大上，成為不可替代的“情人”，被供奉在女孩記憶的深處。因為“他”和某個特定時期息息相關，而那個時期對女生來說是刻骨銘心的，所以無形中，後來者總會讓女生感到* * *的缺失。
4.不安全
童年失去父母任何壹方，都會嚴重破壞孩子內心的安全感。不安全感導致的最直接的反應就是防禦心理的加重，往往會拒絕或回避壹切不確定因素。
“復雜”不等於“愛”，無知的女生卻分不清，於是青春期的特殊情感就變成了“海水”或“巫山雲”，讓後續的感情黯然失色。就像桑葚說的，她並不是真的想單身，但是戀愛好像結束了，總是出問題，何況結婚。要想“破繭而出”，就得先解開情結。
關於慈父情結的幾點建議？
1.把父親還給母親
首先，我們要明白“愛父親”並不是壹件可恥的事情，它只是說明我們在心理上對父親的依戀比壹般人更長久，程度也更深。如果這種依戀不影響我們的正常生活，那就要讓自己成長起來，明白家庭之間不同角色的分工和定位，然後作為壹個成熟的女兒去看望父母。其實家庭中最基本的關系是婚姻，而不是父女。相對於父母，我們是配角，不是主角，所以壹定要“從心理上斷奶”，不要再像小女孩壹樣把父親當成神話來依附。
2.把老師還給歷史
青春期的女生“愛”老師是常有的事，因為身心發展需要壹個“異性崇拜”的對象，年輕的男老師自然“近水樓臺先得月”。青春期過後，大多數人都會嘲笑郝然，然後釋懷，然後開始壹段真正的愛情，但有些人會把這段經歷變得越來越完美和絕對，以此來逃避真正愛情的瑣碎。其實，我們之所以壹直看不到好的風景，恰恰是因為我們拒絕前進——放下幼稚的癡心，就能得到愛情。
讓愛成為主人
掙脫了自己吐槽的“蛛絲”，接下來要學的就是如何面對生活。愛情和其他事情壹樣，從來都不是完美的，也可能是坎坷的。壹個能欣賞愛情美好的人，首先要接受不完美，願意冒險，對愛情負責。在墜入愛河之前，他(她)首先會做的就是解開自己心中的“情結”，然後讓愛情做主人，帶領自己的身心走向幸福的彼岸。彼岸有多遠並不重要，因為風景其實早在旅途。
“至於我們能不能找到壹個像父親或者老師壹樣的人，”我在咨詢結束前對桑葚說，“其實，這並不重要。重要的是我們是否有能力真正去愛……”
俄狄浦斯情結的分析與檢驗
和妳相撞的人，恰恰是妳心中希望的戀愛對象，那麽他多大了？是什麽樣的人？這個測試可以幫助妳檢查妳是否有“情結”。
1.同齡的人
妳想要的愛人是壹個無論是思想上還是言語上都能和妳平等相處，沒有代溝的人。比如同事，同學或者同壹個社團的成員，都適合妳。
2.老大哥類型
妳是那種會被有信任感的人吸引的人。戀愛的時候，妳希望對方愛妳，但是沒有達到愛爸爸媽媽的境界。所以，適合妳的人應該是妳家的長子長女，或者至少是個小“老大”。
3.大叔型
妳更有可能有戀母情結。仔細想想，妳和長輩的相處是否影響妳的戀愛和擇偶？如果有，馬上調整；如果沒有，那就在合適的老年人中找壹個能給妳安全感的愛人。只要處理得當，任何模式的愛情都是可以幸福的。
4.比自己年輕的人
妳屬於那種想去愛別人的人，妳被別人的可愛或者天真所吸引。所以年齡最大的人應該很適合妳，讓妳的母性得到充分發揮。換句話說，有壹點戀母情結的人，可能就是妳的合適人選！
“戀父情結”的心理學分析
這是壹位年近30的女士。她有壹張張清秀的長臉，布滿了太多的皺紋，憂郁的眼神透露出她內心的痛苦。咨詢師給她泡了壹杯茶。出於禮貌，她抿了壹口，放了心曲:“我女兒今年12歲。她即將小學畢業。她性格內向，學習成績很好。她多次被評為三好學生。老師說她很懂事，但在家裏時不時會有壹些不能理解的行為。以她父親上周外出為例。她不讓她父親離開家。父親壹走，她就失魂落魄，坐立不安，不喝茶不吃飯。我關心她，她沖我喊‘討厭’。她父親壹回來，壹切就恢復正常了。她爸爸給她買了東西，她高興地跳起來抱住爸爸，沒完沒了地親他。當她發現她爸爸也給我買過東西，而且比給她買的還貴的時候，她歇斯底裏的哭了起來，把我夫妻二人弄得目瞪口呆。這到底是怎麽回事？會不會是精神問題？我們想帶她去精神病院看看，怕影響不好，就先來心理咨詢了。”
在咨詢師的啟發和誘導下，這位女士整理出了以下三條線:
首先，父親。妳父親說什麽妳就做什麽，甚至違心的討好妳父親。“小時，她爸爸給她洗澡，洗澡的時候她爸爸還帶她洗；後來大了壹歲，她還是堅持讓爸爸給她洗澡，爸爸洗澡她也得進去。弄得她爸現在在家都不敢洗澡，她洗澡她爸都要避著。”
第二，反母。對媽媽不客氣，甚至還會很快後退。“有壹次，壹個朋友來家裏，她對朋友的孩子不禮貌。客人走後，我批評了她幾句，她卻脫口而出:‘妳有什麽了不起的，除了眼睛比我大，哪裏比我強？’妳在說什麽？"
第三，幸災樂禍。"當我的丈夫和妻子爭吵時，特別是當她父親責罵我時，她會幸災樂禍，做鬼臉。"
這時，問題就清楚了，顧問指出:
第壹，女方的行為是“爸爸情結”，與精神疾病無關。所謂“戀父情結”，在朱智賢主編的《心理學詞典》中是這樣定義的:“女兒愛父、反母的復雜情感。弗洛伊德把小女孩對父親的深深投入，對把母親放在壹邊、取代母親位置的渴望，也就是她潛在的‘愛父恨母’的欲望，叫做戀母情結。”
其次，《心理學詞典》解釋的“戀父情結”的機制指出:“...在性器官期，她逐漸意識到自己沒有男性生殖器，於是責怪母親，嫉妒母親占有父親。”
精神分析理論認為，個體心理學的發展經歷以下五個階段:
第壹階段:口語期。從出生到l.5歲，情色區是嘴，嬰兒從吮吸和吞咽中感受到快感和滿足感。
第二階段:肛門階段。1.5-3歲起，性欲的區域是肛門，孩子從排泄中獲得快感和滿足感。
第三階段:性器官階段。從3-6歲開始，性欲區就是外生殖器，孩子開始關註性別，產生好奇心。
第四階段:潛伏期。從6-12歲開始，兒童性欲潛伏，回避異性，與同性交往。
第五階段:成熟。隨著青春的發展，男女都從與異性的接觸中尋求快感。
人格發展到“性器官階段”，混沌開始，關註兩性差異。女生發現男生有壹只小麻雀，站著小便，像壹只驕傲的公雞，說自己和他壹樣驕傲，但是小便的時候卻要蹲著，讓他覺得很委屈，很自卑。從而責怪生她的母親；而母親是父親最喜歡的對象，所以，在抱怨的基礎上，她又多了壹層嫉妒。據研究，女孩對母親的怨恨和嫉妒的混合情感，發展成對母親和父親的“戀父情結”，壹般需要具備三個條件:壹是家中陽氣十足，家道虛弱；二是父女同居，或者父女比母女更親；第三，女生性格內向，心理不成熟，富於“氣”。
“戀父情結”是壹種性心理障礙，又稱性心理倒置，即人在生理上已進入“潛伏期”或“成熟期”，但性心理嚴重滯後，仍停留在“性器官期”，就像蝌蚪變成青蛙，但仍留有蝌蚪時代的尾巴，是不成熟的。
“戀父情結”的關鍵在於，長大後可能會阻礙人們接近異性，走向婚姻和愛情。因為某種原因而受困，即使步入婚姻，她依然在曹穎心中，無法全身心投入到婚姻事業中，因為她依然深深依戀著父親，無法將感情從父親轉移到丈夫身上。
“戀父情結”的對策
第壹，性教育。其實就是性補救教育，包括兩個方面:壹是性社會角色教育，讓孩子明白“男女有別”，教育孩子擺脫對父親的依戀；二是幫助孩子去找同齡的同性伴侶，交同性朋友，為以後在青春期交異性朋友做鋪墊。
第二，行為合作。孩子的“戀父情結”不僅源於嬰兒期父愛的溢出和母愛的缺失，因此必須矯枉過正:壹方面，作為父親，要堅定而巧妙地暫時疏遠女兒；另壹方面，作為母親，我們應該在行為上迎頭趕上，親密無間。再次親近女兒，滿足她的愛情依戀。
從精神分析理論看如何處理俄狄浦斯情結
精神分析理論認為“戀父情結”是壹種性心理障礙，又稱性心理變態，壹般來源於我在3 ~ 6歲時缺乏正確的照顧和適當的教育。“戀父情結”的關鍵在於，長大後可能會阻礙人們接近異性，走向婚姻和愛情。由於某種原因，即使妳結婚了，妳也“心在，漢在”，不能全身心地投入到妳的婚姻事業中去。因為她還深深依戀著父親，所以不可能把感情從父親身上轉移到丈夫身上。所謂“戀父情結”，在朱智賢主編的《心理學詞典》中是這樣定義的:“女兒愛父、反母的復雜情感。弗洛伊德把小女孩對父親的深深投入，對把母親放在壹邊、取代母親位置的渴望，也就是她潛在的‘愛父恨母’的欲望，叫做戀母情結。”
只要註意，很小的時候就能發現端倪。比如有的孩子把爸爸常用的東西(比如雨傘、打火機)帶到幼兒園，吃飯睡覺玩耍都抱著他。壹旦老師在她午休的時候把他帶走，孩子們就會哭，有的甚至會打自己的頭，直到暈過去。她不接受別人的類似物品。這個時候，家長和老師都應該正視這個問題。否則，年紀大了，那種情結可能會變得更加強烈，難以控制。
小蘭12歲。她即將小學畢業。她性格內向，學習成績很好。她多次被評為“三好”學生。老師說她很懂事，但在家裏時不時會有壹些不能理解的行為。有壹次，壹個朋友來家裏，小蘭對朋友的孩子很不禮貌。客人走後，她媽媽批評了她幾句，她卻脫口而出:“妳有什麽了不起的？除了妳的眼睛更大，妳哪裏比我強？”當父母爭吵時，尤其是當父親責罵母親時，她會幸災樂禍，做鬼臉。
有壹次她父親出門，她不讓他離開家。父親壹走，她就失魂落魄，坐立不安，茶飯不吃。她媽關心她，她就對她媽喊“討厭”。她父親壹回來，壹切就恢復正常了。她爸爸給她買了東西，她高興地跳起來抱住爸爸，沒完沒了地親他。當她發現爸爸也給媽媽買了東西，而且比給她買的還貴的時候，她歇斯底裏的哭了起來，讓父母傻眼了。
另外，因為小蘭小時候爸爸給她洗澡，所以爸爸也帶她壹起洗澡。後來大了壹歲，她還是堅持讓爸爸給她洗澡，爸爸洗澡她也得進去。現在她爸爸在家都不敢洗澡，她洗澡他都要躲開。"
防止孩子產生戀母情結。
如果我們問壹個3到6歲的孩子，“妳是誰？”他或她會告訴妳他或她的名字。如果我們問，“妳是男孩還是女孩？”孩子壹般不會答錯。
這說明3歲以上的孩子有兩個看似無關緊要，但卻至關重要的心理發展。首先，孩子們已經能夠通過他們獨特的名字來區分自己和其他人。他(她)有初步獨立的自我。也是在3歲以後，孩子才能初步自理，開始擺脫在日常生活需求方面對父母的完全依賴。其次，通過大人的灌輸，孩子已經能夠區分男女，能夠將自己歸類為男性或女性。這是性別角色的初步形成，幾乎所有的孩子都能順利發展到這壹步。
可惜很多家長不知道或者忽略了這是第壹步，是步入危機的壹步。在3歲到6歲之間，孩子在情感上肯定會更加依戀父母中的壹方。這時候只有四種可能:愛爸爸，愛媽媽，愛全部或者根本不愛。
人們習慣於將此視為家庭問題。如果孩子不依戀自己，很多人會認為是因為不夠親近，所以會去彌補。有些人覺得無所謂，尤其是那些感情很好的情侶，往往會覺得小孩子親誰都壹樣。其實這是孩子對性別角色的認可。也就是說，既然孩子知道自己是男是女，知道自己的父親是男是女，那麽男孩就需要和具有男性心理特征的父親特別親近，把父親當成自己天性(都是男性)的典型代表，並從中學習獨特的人格和舉止，從而在未來成為壹個被社會認可的男人。同樣，為了學會如何成為女人，女孩需要接近她們女性化的母親。3到6歲的孩子不會崇拜高倉健或毛阿敏。只有向父母學習，他們將來才不會成為“娘娘腔”或“假小子”。
最理想的情況應該是，男孩同意他的父親，女孩同意他的母親。如果反過來，很容易形成孩子的“性認同障礙”，可能發展成對異性的排斥甚至仇視，嚴重的可能形成同性戀的潛在內因。如果孩子“不偏不倚”地依附於父母雙方，那麽這不是壹件好事。說明孩子搞不清楚該依附於誰，向誰學習。這其實和孩子對父母缺乏依戀是壹樣的，很容易導致孩子將來作為壹個男人或女人缺乏自信、自愛和自律。這也可能造成“男不男，女不女”，帶來“性別認同障礙”的後果。
很多家長總覺得這是危言聳聽。當然，真正發展成同性戀的孩子是極少數，但縱觀那些婚戀障礙嚴重的男女，不那麽極端的情況也是相當普遍的。壹些年輕男性害怕接近女性，而另壹些人則有“女性崇拜”或“女性恐懼”的情緒，甚至影響到他們的婚後性生活。有的女生向往“夫為父”的對象，有的女生討厭自己是女人，甚至擴大到討厭所有男人。究其根源，與他們對異性父母的過度依戀或長大後對任何人都不依戀密切相關。
現在很多家長還在不自覺的做著同樣的事情。人們總以為父親更親女兒，母親更親兒子是天經地義的，卻忘了當他們是額外的親孩子時，就應該鼓勵和引導男孩尊重父親，女孩理解母親。有些夫妻開始“親情之戰”，希望獨生子女離自己更近，卻忘記了自己和孩子的性別。很多母親自以為看透了男人的“弱點”(其實她們只是她們的丈夫)，決心靠自己把兒子培養成真正的男人。有時父親害怕女兒得到母親的“過錯”。有的夫妻實行“兩保壹保”。如果有個獨生女，她怎麽能認同她那乏味的母親？另壹方面，壹個在精神上壓倒對方的女強人，兒子能從父親身上學到什麽？最可怕的是，壹些性別認同不是很合格的家長，如果不重視性別教育，很可能會壹代壹代地追隨心理中立者。
很多家長都註意了不要給男生穿花衣服，不要讓女生爬墻樹。但更重要的是，要積極和同性小朋友壹起玩，把交流和示範融入* * *樂趣中。這是兒童“玩耍期”性別角色訓練的根本“秘訣”。父子* * *騎馬打仗抓螞蟻；母女打扮玩偶，壹起“跳房子”；這是有益的家庭幸福。父母過於自我封閉，或者只買好的東西，開發孩子的智力，無法促進孩子的性別認同。由異性成員組成的單親家庭或夫妻不和的家庭，對孩子的成長極為不利，重要原因是這樣的家庭不能更好地培養孩子的性別角色。