自然界有兩種手語:打字(自然手勢)和打字(語法手勢)。在實際使用中，基本詞以“意”為主，“詞”為輔。如果分類的話，大致可以分為以下幾種:
01，物體本身就是手語:
例子:頭，鼻子，耳朵和嘴....
02.描述或解釋形狀的手語:
例如:太陽、月餅和河流。....
03.表示動作的手語:
例:跑，來，去，洗，看。....
04、指某物或某物的壹部分的手語:
例子:鴨子、鳥、房子、牛、狗和羊。....
05、指與事物本身相關的手語:
例子:思考，記憶，聰明。....
06、書面手語:
例如:人民、工人和國王....
07、模仿或象征性手語:
例子:寫作，床，寒熱。....
08、方向手語:
舉例:告訴妳，愛妳，問他。....
09.反方向的反義詞的手語:
例子:進步，倒退，知道，不知道，是也不是。....
10，英語手語:
例如:廁所....
11，姓名手語。
12，不會打手語，直接用食指寫手指字:
例:“了”....
手語不能用壹個手勢表達壹個字，有時候壹個手勢可以表達壹句話。比如我不知道，但恰恰相反，有壹個詞，只有用兩三個手勢才能表達清楚。比如，有壹些詞是做同壹種手語的，甚至有些詞無法用手語打出來，只能用現有的有限手語來解釋，或者用手指手語，通常更具體，更容易表達；抽象形容詞難，這也是各國手語的抗拒現象。
聽障人士交流的方式有口語、手勢語和組合。雖然現在的世界潮流是以口語為主，但不可否認，手語還是有其現實價值的。聾生壹口氣發壹個音是很累的，所以聾生更喜歡手語而不是說話。除了維修培訓班(上課戴助聽器方便口語教學)，大部分都是以手語教學為主，或者采用組合用法，所以初中生、高中生或者聾人都必須依靠手語交流。
為簡單起見，聾人往往喜歡打自然手語，但語法不流暢。例子:“我不聰明”我收到了“她很漂亮”“妳穿的很差”(妳穿的衣服太少)，聾人之間有壹些特殊的表達，導致語言能力差或者倒裝句，所以我們在學校盡量做到。目前推廣的手語是統壹的新手語，希望同學們帶動聾人反向語言。但壹開始和聾人交流時，為了引起* * *響，用詞還是要“簡短具體”。因為聽力障礙，很容易因為視力和手勢疲勞，也不要問壹些優雅抽象的話，比如妳們學校的氛圍怎麽樣？學生的氣質是怎樣的？聾啞人往往通過手語的好壞來判斷對方，所以長官來學校壹定要學壹兩句問候的話，在走訪時很受聾啞學生的歡迎。所以最好用對方能接受的手語水平來交流。萬壹有些手語打不出來，說話也是合適的，但也要簡短易懂。
學習手語不僅方便與聾人交流，而且普通人也可以使用，如嘈雜的工廠和公共場所等。用手語交流方便多了。