隨著Internet網絡建設的迅速發展，特別是校園網的廣泛建立，開發和建設基於Internet的多媒體學習資源具有重要的意義。基於主題的學習網站是壹種基於資源的學習網站，在互聯網環境下圍繞壹個主題進行廣泛而深入的研究。主題學習網站在中小學教學中的應用充分體現了信息技術與課程整合的優勢。本文將探討專題網站建設的意義和設計策略，並以揚州大學附屬中學信息技術發展為背景，探討專題學習網站的設計與開發，並結合專題學習網站上的課程實例，闡述如何有效實施課堂教育教學。
二、專題學習網站的定義
項目學習網站的本質是基於網絡資源的項目研究和協作學習系統。它在網絡學習環境中為學習者提供大量的基於項目的學習資源和協作學習交流工具，讓學習者選擇和確定研究課題或項目的設計，自己收集、分析和選擇信息和資料，應用知識解決實際問題。它強調通過學習者的主觀探索、研究和合作來解決問題，使學習者體驗和理解科學探索的過程，提高獲取信息、分析信息和處理信息的實踐能力，培養良好的創新意識和信息素養。
三、專題學習網站的基本特征
項目學習網站通常包括以下四個基本內容:
(1)專題知識部分是指通過收集和構建與本專題相關的教學媒體，按照壹定的教學策略進行分類和組織，以網頁形式制作專題網絡教學課件。
(2)專題資源庫部分是指對與本專題相關的資源(如學習工具(詞典、發音、模擬實驗)和相關資源網站的鏈接等)進行分類整理。)並提供良好的資源上傳、下載、資源維護、資源檢索、資源應用等資源管理和應用功能。
(3)專題學習的應用工具是指學習者可以利用專題知識和專題資源進行在線學習的工具，為協作學習的發展提供了有利的空間。學生可以通過論壇、留言板、BBS、聊天室等方式相互交流，也在老師和學生之間架起了壹座橋梁。
(4)專題學習的評價部分是指為學習者提供自主學習評價的手段。通過收集與學習主題相關的思考問題、形成性聯系和終結性調查的評價數據，學生可以在線完成對自主學習的評價。
專題學習網站是圍繞某壹特定主題的詳細而深入的資源建設。它利用網站組織學習者對題目進行綜合學習，並利用提供的資源在創設的情境(如教學活動、各種問題情境、虛擬實驗甚至遊戲)中分析和利用信息，培養學習者的觀察和思考能力。它具有專題性、綜合性、開放性和實踐性的特點。
五、專題學習網站的設計
主題學習網站包括幾個步驟:主題選擇、內容設計和系統設計。
1.專題學習網站的選題
選題網站設計的關鍵是主題的選擇要體現題目的特點，可以涉及與中小學學習相關的學科知識、人文社會、自然科學等等。基於項目的學習網站不同於在線課程。課程在內容上具有系統性、完整性和教育性，而項目內容相對具體，針對某壹特定的知識內容。因此，選題時應註意以下原則。
(1)選題的教育性和科學性原則:選題為教學服務，要符合學習對象的特點。選題內容具有壹定的教育意義，突出學習中的重點，註重啟發，促進思維，培養能力。題目內容正確，邏輯嚴謹，層次清晰，拓展資源內容健康合理，主題特色突出。
(2)內容上的整合原則:壹個題目不僅僅是單壹的知識點，而是具有相關知識特征的知識點的集合和延伸，所以題目要在題目範圍內自成體系，所有相關知識點都要圍繞題目設置，不僅僅局限於書本內容，讓相關學科都涵蓋在題目範圍內，體現學科的整合。
另外，在選題時要註意以下幾個方面:
(1)題目要小而精。定位要小，內容要精，選題可以很廣，不要僅僅局限於學校的學科教學，還要註重實用性。
(2)要獨特新穎，有特色的網站才有生命力。
2.專題學習網站的設計原則
(1)互動原則:專題學習的網站要有良好的互動性，及時對學生的學習活動給予相應的反饋。
(2)界面直觀友好原則:網站界面要美觀，符合學生視覺心理；操作要簡單，不需要很多準備技巧；提示信息應詳細、準確、恰當。
(3)培養創新能力的原則:知識創新和信息獲取能力是當代素質教育的核心。專題學習網站應采取多種教學策略，以充分體現學生的認知作用，讓學生在學習過程中積極思考，而不是被動接受知識，從而在培養學生創新能力、提升信息文化素養方面發揮應有的作用。
(4)科學性原則:專題網站要表達的知識要科學，用詞要準確，行文要流暢，符合知識的內在邏輯體系和學生的認知結構。
(5)合作原則:合作學習有利於高級認知能力和合作精神的培養，網絡為合作學習提供了理想的環境。因此，專題學習網站應充分發揮這壹優勢，為合作學習和協同工作提供工具和網絡空間。
(6)教學設計原則:要重視教學設計，即要註重分析學習者的特點，分析教學目標和教學內容的結構，設計符合學生認知心理的知識表達形式，設計能有效促進知識意義主動建構的學習策略。
六、項目學習網站建設的步驟:
確定主題
(1)題目要有教育性、科學性、知識性、趣味性、綜合性。
(2)題目要獨特、新穎、準確。
(3)選題要發揮自身優勢，將教學實驗與內容建設相結合。
主題結構化知識設計。
(1)標題
(2)主題內容(知識點)
(3)生產理念
系統結構設計
(1)主題知識框架
(2)各部分內容的描述
網頁界面設計
任務清單分工
材料和資源的收集和生產
生產工具的使用
自主學習的設計
協作通信的設計
學生評價系統的設計
網站評估的設計
七、專題學習網站的制作
目前各個學校的專題學習網站的開發設計，大多是由計算機老師來完成的。由此產生的弊端是，懂技術的老師不懂得教學，懂教學的老師不懂技術。因此，壹線教師必須廣泛參與網站建設、資源整理加工、素材制作、制作相對簡單的網頁和計算機教師的整合，充分體現教師的教學思路。網站資源建設，可以采用以下方式:
壹線老師:收集資料，上傳下載符合專題的資源，整理加工。
專業老師:圍繞題目制作相關資料和課件。
購買:購買教育教學資料。
制作時要選擇或設計合適的網站源程序，制作個性化的網站界面，呈現符合學生認知規律的學習資源，根據話題內容的類型和學習者的特點，選擇最合適的形式表達話題內容。不可能是簡單的資源積累。需要對上傳的資源進行妥善處理，建立合理的檢索機制。其檢索方式至少包括:關鍵詞、作者、主題等。