？這兩天提到的法國小說家都德的短篇小說《最後壹課》和東北作家端木宏亮的抒情散文《土地的誓言》，都是讓人久久難忘、回味無窮的好文章。
在小說中，韓梅兒先生和小弗朗茲的形象深深地留在了我們的腦海中。這最後壹節法語課，韓媚兒老師和平時有點不壹樣。在著裝方面，他穿上了綠色的連衣裙，打著荷葉邊的領結，戴上了繡花的小黑絲帽，原本是為了紀念這最後壹課，為了告別祖國語言和向祖國致敬，莊重地換上了不同的著裝。在語言上，他講了很多自責和自責，這是壹個多麽具有高度責任感的老師；在對待學生上，他變得溫和，沒有平日嚴厲的訓斥和懲罰；在行為上，他在課前踱來踱去，同時帶著焦慮、悲傷、無助、憤怒的心情來回走動。下課後，他轉向黑板，拿起壹支粉筆，用盡全身力氣寫了幾個大字:“法蘭西萬歲！”然後他呆在那裏，把頭靠在墻上，什麽也沒說，只是對我們做了個手勢:“放學了——妳們走吧。”此時，他無比憤慨，無比悲傷。簡短有力的“法蘭西萬歲”幾個字，寫下了他對祖國的熱愛，表達了法國人民必勝的堅定信心，展現了壹個用言行捍衛民族尊嚴的英雄，壹個悲壯的愛國者。雖然他當了40多年的普通法語老師，是個高大的形象，但他是個大寫的人！
就連貪玩、調皮、天真、幼稚的小方濟各也被他的愛國精神深深打動。這最後壹課，他很驚訝，極度悲傷，懊悔，自責。他以壹個小學生的獨特視角觀察哈默爾先生的言行，他反復說“可憐的人”，說明他體會到了老師的良苦用心，受到了哈默爾先生的影響。下課的時候，小弗朗茲好像瞬間明白了，在這最後壹課裏長大成熟了。這不僅是他的最後壹堂法語課，也是他的第壹堂成長課，是他壹生中難忘的壹課。
？學生們課後的故事和感受以第壹人稱繼續，打鐵的課堂片段寫作讓我看到了沒有經歷過戰爭年代的學生，也感受到了作家筆下的亡國情懷和對國家的熱愛。
抒情散文《土地的誓言》鋪展了許多充滿東北生活氣息的意象，運用排比、擬人、召喚等修辭手法，調動各種感官，采用感同身受的寫法，像聚焦平面壹樣，疊出壹幅幅動人的家鄉畫面，用傾瀉的語言表達了自己的激情和強烈的愛國情懷。
？這種文章，這種語言，這種情感，非常適合朗讀。必須讓學生壹遍又壹遍地朗讀，進壹步感受朗讀中壓倒壹切的情感。正是在學生們的壹次次朗讀中，壹片土地從模糊到清晰逐漸走進了我們的視野，我們看到了那是壹片生機勃勃、五彩繽紛、豐富多彩、生機勃勃、神秘莫測、自由自在、能帶來踏實感和歡笑、流下辛勤汗水的土地。這是作者童年的故鄉，她是多麽美麗和富有...這讓我們都很著迷。
現在，我聽到“美麗的白樺樹在原野上呻吟”和“我把我的笑聲埋在那片田野裏”。這兩個字標新立異，很特別。他們把白樺樹擬人化，充滿感情，呻吟，但實際上，不是白樺樹在呻吟，而是作者在呻吟。是誰讓作者呻吟的？侵略者的殘暴足跡，讓東北人民流離失所，無家可歸，無家可歸。！埋葬意味著埋葬屍體。在這裏，笑聲已死，不復存在。它被侵略者踐踏過，留下的只有無盡的痛苦。其實聯系以下可以進壹步了解。“我不能忘記，因為我答應過她，我會回到她身邊。我保證我壹定會回去。我會為她付出壹切。我壹定要看到壹個更加美麗的故鄉出現在我面前——或者在我的墳墓前，我要用我的眼淚洗掉她所有的汙穢和恥辱。”回到無時無刻不在想念妳的家鄉，回去戰鬥。哪怕獻出我最寶貴的生命，我也要讓埋葬我笑聲的惡人和罪人葬在這裏，壹定，壹定！
面對承載著她童年記憶的美麗故鄉，面對被侵略者蹂躪呻吟的故鄉，作者是壹種怎樣的情懷？再讀課文，可以讀到有各種各樣的感受，痛苦的愛，深深的思念，深深的眷戀，無盡的怨恨。在文章的最後，作者按捺不住噴湧的熱血和溢出的情緒，終於發出了這樣的誓言。這是壹個堅定而有力的誓言，這是壹個落地的誓言，這是壹個鏗鏘有力的誓言，這是壹個鐵的誓言，這是壹個死亡的誓言！
學生也不滿足於讀書，自發要求站起來拿課本。他們渴望讀書，他們渴望鬥牛。他們熱情洋溢，充滿激情！
讓妳的聲音表達妳的感受，豐富妳的感情，讓妳的語言更有力量，讓妳的文字更溫暖，讓妳的世界更有魅力！