造壹個句子
1，辣椒開心地叫著，跳下礁尾追了上去，用爪子揪住了母豺，用頭掀翻了母豺。母豺狼驚恐地帶著小豺狼左逃右逃，辣椒左飛右飛，逼得母豺狼退回河邊。
2，這家夥完全沒有人性，追得太狠，隨時會氣瘋，傷及無辜！馬小玲陷入了昏迷。不知道是什麽傷。先放他壹段時間，以後再殺他！
3.高翔背著包三步並作兩步追上去。他對白靜說:“妳生氣了？”。
4.我嘆了口氣。我怕莫北摔倒，就跑了幾步追上了他。我拉了拉莫北:“餵，妳是妖怪，妳喝醉了，不要亂跑。如果妳消失了，我不負責。”
5.對，對，對，是妹子，追上來看清楚。
擴展數據:
1，聯想法:這種方法是在工具法的基礎上，結合兒童的現實生活學習來拓展學習應用。
2.比如今天小學生有權利學習壹個詞“like”，他們知道可以把詞分組為:like，like等。通過教科書或字典和教程。結合生活中的例子，漸漸地，他學會了用組合詞造句:“喜歡”組合詞:好像是造句:她考得不好，回去怕被媽媽罵，好像哭了。
3.這個規律的重點是，家長和老師要引導孩子多關註生活，關註生活的細節和學習之間的聯系。還要多和孩子交流、聊天，在增進親子關系的同時練習對話，加強孩子對詞語表達的掌握和運用，提高孩子的語言表達能力。可以說是多方面的。
4.練習方法:結合以上兩種方法，多讀、多記、多寫、多做、多說。給孩子準備壹個或多個筆記本，把收集到的單詞和短語分門別類地寫下來，經常拿出來看筆記。
詞義:
綴，漢字，讀音:諸ι。動詞，本義是追趕。回到過去，彌補過去。