其他答案***2答案評論┆報道《智者》文言文中“二”字的用法。從語法上看，“兒”連接前後兩個動賓結構是無差別的，不存在遞進和轉折關系。而(1)第二人稱代詞，(2)壹般用作某地的定語，母親在此。(2)副詞翻譯成“就”。但是什麽時候才能幸福呢？(3)連詞的並列關系壹般不翻譯。螃蟹跪六下，捏兩下。遞進關系翻譯過來就是“和”或者“和”。君子有見識，通過參加日常活動來自救。承接關系翻譯為“JIU”、“結”或不翻譯。我們渴望回歸，卻又大聲地把它送向水中。轉折關系翻譯過來就是“但是”或者“卻”。⑥修飾關系，連接狀語和中心詞，可以翻譯成“地”，也可以不翻譯。我整天都在思考，但還不如我壹瞬間學到的東西。因果關系翻譯過來就是“因此”。我也很遺憾，它沒有伴隨著我丈夫旅行的樂趣。⑧比喻，譯為“喜歡”。軍隊震驚壞了。這篇文章用了20 * *。了解它們各自的聲調，探索“兒”的朗讀規律。(1)，太守和客人在這裏喝酒...而年是最高的(遞進，重讀) (二)，若夫...巖洞(事業，輕讀) (三)，背對背，黃昏歸來(修改)
2.文言文中“和”的含義，比如yǔ
1給予。《鴻門宴》:“是終身肩。”
2交朋友；交朋友。《論六國》:“勝而不助五國。”
3朋友；相似的人。《原滅》:“若應，必與他人。”
4傳“舉”。整體；都是。《涉水入江》:“與前生不同，何以怨今人？”
⑤和。《愚公壹山》:“我和妳平起平坐。”
⑥介紹參與行動的另壹方，相當於“跟”和“同”。《嶽陽樓記》:“維斯，我們跟誰回家？”
⑦介紹比較的對象相當於“與...比較”。《劉壹傳》:“洞庭與京無異。”
8為；替換。“軍車店”:“他們出發的時候，市長給他們纏好了頭巾。”
余
1同意。《中山狼傳》:“鞏固君子不以為然之事。”
②參與；參加。菜之戰:“健叔的兒子和老師。”
余
表示懷疑、反詰或感嘆相當於“馬”、“把”、“啊”這個意思後來寫成了“易”。《史》:“王之大欲可聞乎？”
3.用文言文是什麽意思？1，因為，因為，比如，(1)這是瘸腿的唯壹原因，父子相護。
(2)我沒有被邀請。(3)唯三包勇武多才多藝，晉升久。
(4)因為它的疆域太清晰了，妳不能久留，但要記住它。5]不以物喜，不以己悲。
[6]而住在五十裏之地的安陵人，只是教師。有壹次，趙王欺負秦邪是不是壹石二鳥？在我們縣裏被人打死這種憤怒的打擊，不敢再懲罰了。
⑼不受賄的人會被受賄的人哀悼。⑽心中有足夠樂趣的人。
另外，我不想隱藏我的美德。王懷不知忠臣之別，內為鄭袖所惑，外為義昌所欺。
2，還有，來。《出埃及記》:(1)有個愛管閑事的人進來了。
(2)留500人在鎮上斷盤山道橋。(為了)(3)我騎著帶箭的馬去幫忙打仗。
(4)滾石頭底部出來。5]而且靠橘子諷刺？【6】要咬人，沒有防衛。
(至:此處有如果的意思)(7)所以，說出來吧，讓看別人的人得到自己想要的。存在屬於作文要記。
⑼殺它以回應陳涉。⑽高祖因此而當了皇帝。
(11)妄自菲薄是不可取的，比喻毫無意義，以此堵住忠諫之路。(12)請立太子為王，這樣秦王就徹底毀滅了。
(13)余與四人抱火。(14)男人在附近，遊客就多。
(15)曹學會了沿河漂流。(16)樊噲打其盾。
(17)我真心希望和妳壹起死。我移動，我的靈魂飛翔。
(19)揮霍的時間越來越長。(20)站起來聽。
(21)這樣全世界的人。然而，忍耐吧。
(23)如果妳當過老師，國家可以得到。(24)孤忤逆健叔，以辱二子三子，亦是孤罪。
(25)然後拉去打涇河。(26)他投汨羅而死。
(27)責任也很重要。(28)以壹物之爭。
3.拿著，拿著，用。例句:(1)窮人從南海回來告訴富人。
(省略“to”後的介詞賓語。)用錢捂住他的嘴。
(3)宰畏，拋骨。(4)帶著感情訴說。
5]要把火紮起來，就把它燒完。[6]派袁繼義到史靜用檻車。
壹次為什麽計劃？狙將攻宋。⑼將以長安為，兵必出。
⑽因此，重要的是派壹位部長到接近崩潰的地方去。(11)我想定居在有著五百裏土地的安陵。
(12)以舊法為國也是壹樣的。(13)想請十五城的易碧。
(14)還辛苦鄉鎮壹個清白是個好主意。(15)有話說。
(16)士大夫不肯在船上過夜。(17)我應該回應別人。
(18)居安思危者勝。(19)中國同情。
(20)會使用電鈴。(21)用真誠的話去信任，永遠不會尷尬。
4.想想，想想。例:(1)太陽升起的時候我就和人親近。
(2)我把知望對宋朝的抨擊當成了同類。(3)老臣為長安做了壹個簡短的計劃。
(4)美貌勝過徐公。5]而小儒則以君臣之義來規定如何在天地之間逃生。
5.依賴它。例:(1)從我的油裏知道的。
⑵以妳的實力，不能損傷首席父的山頭。(3)域民不取府界。
(4)而住在五十裏之地的安陵人，只是教師。5]聞諸侯以勇。
[6]攻取。曾經，人們可以通過腳步來區分。
他們都是好詞，都叫賦。6.根據，根據。
《出埃及記》:(1)政策不是基於自己的方式。(2)今天，我們應該用現實來糾正它。
(3)其余船只質量低劣地前進。(4)為什麽量要差？5]蓋法殺之。
[6]二流。壹旦法律介入。
7.根據。《出埃及記》我今天仍然相信江的觀點。
(就當妳說的。)(2)妳知道遠的不近的。
8.通過“已經”，已經。例:(1)固為奇。
(2)日子不多了。9、作為語言輔助，表示時間、地點和範圍。
《出埃及記》:(1)自從我被任命以來，我壹直在夜裏嘆息。(用:表時間)②指此後的十五年。
(同:方位)(3)從諸侯，無貴賤。(在表範圍內)10，英寸。
例:(1)於乾隆三十九年，自京師乘暴風雪，過淇河、長慶，過泰山西北谷，過長城。至於泰安。(二)八月十三日在城裏砍。
(3)崇禎十七年夏，黃冠從京城徒步進入華山。(4)如果妳在時間之前回國，到時候妳就死定了。
11作為壹種語言輔助手段，起到調節音節的作用。《出埃及記》:靠著它炸我的胸。
12，對於。《出埃及記》:(1)如果我們認識妳，我們怎麽會快樂？(Do) (2)必然是不可避免的。
(By:是)13，通過“已經”，停止。《出埃及記》:若無，何為王？14，預約。
舉例:忠義不用，聖賢不用。15，這個，這個。
例子:用壹個物體和另壹個物體競爭。(本義指前面的“到”。)
“思想”1，放。
As還是as。舉例:(1)看著它，它是個怪物，妳以為它是神。
⑵好的醫療並不能治愈疾病。我為妳的名字感到驕傲。(4)傳說大雁蕩。
⑸取南方百越之地，以為桂林和項峻。(想想:設為。)
[6]寫壹本長書。曾經，守寡的想法是壹場屠殺。
2.想想吧。《出埃及記》:(1)我害怕思考，害怕吃自己。
(2)覺得很精彩。(3)每個人都認為自己會死。
(4)我以為我是戰士。5]以為“不做就做不到”。
[6]然而，論述者會認為他會無緣無故地感動人民。
制造。舉例:(1)得其所，得其所餌。
(2)扮演十二歲的金童玉女。
4.在文言文中，有哪些與今天意義不同的維度:古；現在大概23.1 cm。
今天:33.3 cm左右。
窺視:古代:照片
今天:偷偷看
就寢時間:古代:躺著不睡覺。
今天:睡覺。
地點:古代:陸地方圓
今天:地點和地點
④句型:
城北的我和徐紅梅是誰？
誰:誰，哪個？
哪個和“哪個比”“誰比”壹樣？
判斷題:城北的徐公也是齊國的美人。
老婆的美是我自己的，我也是私人的；妾之美怕我；客人的美貌是我的，他想從我這裏得到什麽。
否定句介詞賓語:回避，不自信。
被動句:王的幌子很重
省略號:坐著說話