幼兒園漢語拼音怎麽寫？

根據學前教育教學大綱的相關規定，幼兒園不教孩子學習漢語拼音，但大多數家長總是希望在幼兒園開始教壹些漢語拼音，因為壹個明顯的現象是，幼兒園教過拼音的孩子在小學的學習壓力較小，而從未接觸過拼音的孩子會因為不熟悉拼音而壓力很大。還有壹個問題是壹些小學老師反應:(1)壹些幼兒園老師教孩子發音和不正確的書寫方法，導致小學老師很難糾正。(2)有些孩子因為在幼兒園就已經學完了所有的拼音知識，對學習拼音失去了新鮮感，上課不專註。之所以出現這個問題，是因為幼兒園和小學的銜接出現了問題，是教育體制造成的。因此，學前階段的拼音學習存在著明顯的差異。為了吸引更多的學生，壹些幼兒園開始大班教授拼音、寫作、聽力、口語和背誦，目的是讓孩子提前掌握拼音。經過幾輪改革，幼兒園拼音學習的問題其實已經很清晰了。就北京而言，小學壹年級的教學大綱裏已經不教拼音了，拼音的教學也就更晚了，所以應該說在幼兒園學習拼音是不需要投入大量時間的。作為壹年級老師，他們直接接觸的是這些“學過拼音的孩子”。學拼音是不是更有利於學習？向陽路第壹小學王靜老師說，孩子在幼兒園學拼音壹般有三個“成績”:很好，有點熟，沒學過。幼兒園拼音學得好的孩子，在班裏壹般都很活躍，比其他孩子有壹定的優越感，學得又快又輕松。只懂壹點拼音的學生比沒學過拼音的孩子接受得快；幼兒園沒學過拼音的孩子，剛開始會學的很慢，但是過壹段時間，就會和其他孩子差不多了。但王先生也表示，如果幼兒園教的孩子拼音不規範，發音會不準，糾正起來會比較困難。負責壹年級課改的王金城老師提到，班上有壹個孩子在幼兒園根本沒學過拼音，但這個孩子接受東西很快，現在拼音學得很好，和其他學過拼音的孩子沒什麽區別。