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幼兒園漢語拼音怎麽寫?

根據學前教育教學大綱的相關規定,幼兒園不教孩子學習漢語拼音,但大多數家長總是希望在幼兒園開始教壹些漢語拼音,因為壹個明顯的現象是,幼兒園教過拼音的孩子在小學的學習壓力較小,而從未接觸過拼音的孩子會因為不熟悉拼音而壓力很大。還有壹個問題是壹些小學老師反應:(1)壹些幼兒園老師教孩子發音和不正確的書寫方法,導致小學老師很難糾正。(2)有些孩子因為在幼兒園就已經學完了所有的拼音知識,對學習拼音失去了新鮮感,上課不專註。之所以出現這個問題,是因為幼兒園和小學的銜接出現了問題,是教育體制造成的。因此,學前階段的拼音學習存在著明顯的差異。為了吸引更多的學生,壹些幼兒園開始大班教授拼音、寫作、聽力、口語和背誦,目的是讓孩子提前掌握拼音。經過幾輪改革,幼兒園拼音學習的問題其實已經很清晰了。就北京而言,小學壹年級的教學大綱裏已經不教拼音了,拼音的教學也就更晚了,所以應該說在幼兒園學習拼音是不需要投入大量時間的。作為壹年級老師,他們直接接觸的是這些“學過拼音的孩子”。學拼音是不是更有利於學習?向陽路第壹小學王靜老師說,孩子在幼兒園學拼音壹般有三個“成績”:很好,有點熟,沒學過。幼兒園拼音學得好的孩子,在班裏壹般都很活躍,比其他孩子有壹定的優越感,學得又快又輕松。只懂壹點拼音的學生比沒學過拼音的孩子接受得快;幼兒園沒學過拼音的孩子,剛開始會學的很慢,但是過壹段時間,就會和其他孩子差不多了。但王先生也表示,如果幼兒園教的孩子拼音不規範,發音會不準,糾正起來會比較困難。負責壹年級課改的王金城老師提到,班上有壹個孩子在幼兒園根本沒學過拼音,但這個孩子接受東西很快,現在拼音學得很好,和其他學過拼音的孩子沒什麽區別。