從動詞的角度來看，稱呼往往意味著處理，即處理。例如，解決選項中經常出現的重要問題。如果被誤認為是題目或者是演講稿，那麽這個選項很容易被學生直接排除。此外，挪用壹詞常用來表示“適當”，但也可以作為動詞來表示“挪用”，例如，任何人都不應挪用共同的利益。另壹個經常被人忽略的動詞——瘟疫，我們壹直認為它的意思是“瘟疫”，但在雅思和托福經常涉及的植物學文章中，這個詞可能經常被考成“使…枯萎”。每個人都要學會判斷詞性，然後在上下文中判斷單詞的具體意思。
從形容詞來看，經常讓學生困惑的其實是這個詞本身的動詞意義。比如我們總認為“扳”這個字來源於“扳”的意思。但作為形容詞，Wrenching往往表示“難過”，用於形容壹次經歷帶來的負面情緒。當然，也有壹些妳記得的詞都是有中文意思的，比如小說。“小說”的含義初中的時候大家都接觸過，但是“小說”的含義不壹定大家都知道。
從名詞來看，比較熟悉的詞義隱晦的詞比較多，比如“獸皮”的hide，“魚鱗”的scale，“樹皮”的bark...那麽我們應該如何處理這些名詞呢？這在我們常用的工具書《按類單詞》中被分成各個學科的章節，我們可以在這些章節中重點記憶。最好能配例子或短語，否則光看這些意思只會提醒，學生在具體操作中可能反應不太快。