科學活動教案1活動目標
1，通過活動，讓孩子知道蛋殼和醋之間會發生化學變化，從而激發孩子的探索欲望。
2、通過孩子參與實踐，培養孩子的動手操作能力和動作協調能力。
要準備的活動
蛋殼、水彩和刷子排出蛋液。
小鐵盒(易拉罐也可)、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料刀(若幹)
活動過程
1，想想再說。
(1)展示蛋殼，老師啟發小朋友講蛋殼是否可以刻出圖案，讓小朋友自由發揮，想辦法。
(2)展示老師雕刻的蛋殼，讓幼兒思考，猜猜老師用什麽方法做的。
2.試壹試，然後去做
(1)鼓勵孩子在蛋殼上畫圖案當紙。
(2)老師用壹個小鐵盒在酒精燈上融化壹根蠟燭，引導孩子用幹凈的刷子蘸上蠟燭，均勻地塗在蛋殼上。
(3)之後，用回形針根據手稿的線條刻出圖案，並提醒孩子小心地只劃掉線條上的石蠟。
(4)用幹凈的刷子蘸上醋酸，在蛋殼上的線痕上反復塗抹2-3次。
(5)大約15分鐘後，用塑料刀將蛋殼上的蠟全部刮掉。
3.對比說。
讓孩子把自己制作的作品展示給大家，說說是怎麽制作的。
擴展活動
1，引導孩子用彩色墨水筆用彩色畫出圖案。
2.舉辦“雕刻蛋殼展”，讓孩子們互相欣賞和交流。
3.引導孩子知道我們的牙齒是怕酸的，食物殘渣在口中時間長了會變酸，所以要認真刷牙，保護牙齒。
活動建議
1.從酒精燈上的鐵盒裏取蠟油要註意安全，提醒孩子用回形針在蛋殼上刻圖案時不要紮手。
2、雞蛋不能抽，如果抽蛋液，蛋殼口要封好。
3.紅皮雞蛋最好吃。
科學活動教案第二部分活動目標:
1，學會直觀觀察大小差異明顯的物體，明白物體的大小是通過比較知道的。
2.通過遊戲，孩子可以初步實現由大到小、由小變大的過渡，初步發展孩子的多向思維。
3.激發孩子探索的主動性和積極性，培養孩子探索的興趣。
4、在活動中，讓孩子體驗成功的喜悅。
5.發展孩子的觀察力和想象力。？
活動準備:
壹個頭飾，壹個球，壹個大盒子，壹個小盒子裝壹只大貓和壹只小貓。
活動流程:
首先，激動人心的介紹:感知球的大小
老師最近發現我們班的孩子特別能幹。老師想把這兩個球放在這兩個盒子裏。誰想幫助老師？(出示兩個球，壹大壹小，還有兩個小盒子)請兩個小朋友到前面來，把球放在小盒子裏。大球放不進小盒子，給孩子制造矛盾，暴露了“大與小”的話題。
二、魔法:感知物體的大小
現在老師要變魔術了！看看哪個球不見了。孩子們閉上眼睛。我數到三。大家壹起睜眼看看吧~易！哪個球不見了？(重復)
實際操作，感知物體大小
現在老師和孩子們壹起伸出手。請看看老師的手和妳的手的區別。
請告訴孩子們，老師的手大，我們的手小。
展示實物讓孩子感知物體的大小(大小杯；大小手套；桌子和桌子等。)
三、玩遊戲:超壹
1.請把妳的手放在眼睛前面作為望遠鏡。讓我們找找教室裏的“大”和“小”。
2.把孩子分成兩組，玩壹個超級比較的遊戲:誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰嘴巴最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？
四、玩遊戲:大貓小貓
1.展示大貓和小貓的頭飾，引導孩子區分大小。
2.遊戲:大貓和小貓。大貓的音樂響起，大貓走向貓媽媽，小貓的音樂響起，小貓走向貓媽媽。
五、遊戲:小兔子回家。
寶貝球今天出來玩，卻忘了回家的路。妳能帶他們回家嗎？每個孩子拿壹個球，大球放回大盒子裏，小球放回小盒子裏。如果妳送錯了球，寶寶會傷心的。
老師:現在，請孩子們排好隊，每人拿壹個球，按順序把寶寶送回家。
六、結束活動:播放歌曲《大小》
備註:本教材選自甘肅省幼兒園快樂與發展課程教師用書p33。
教學反思
1.壹些孩子把餅幹放在大盒子裏。平時在公園裏用玩具讓孩子多次復習學過的東西。課件吸引了孩子們的註意力。
2.鏈接很清楚，但是語言不夠簡潔。妳應該多想想孩子會怎麽說，更合理地問自己的問題。
科學活動教案3活動目標:
1，在猜、找、說的過程中，了解動物與生活中常見物體的關系，獲得初步的科學經驗。
2.能夠在群體面前大膽表達，積極發表自己的意見。
3.我願意用自己的技能表達對朋友的祝福，體驗禮物的意義。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.培養孩子的觀察能力和動手操作能力。
活動準備:
1、PPT
2.小組作業材料:禮物和動物的圖片
活動流程:
(壹)情景創設，導入活動。
1.今天是獅子王的生日。我們去參加他的生日聚會吧！
2.我們能為我們的生日做什麽？
(2)集體討論，看PPT:思考猜測，獲得動物和物體的相關經驗。
簡介:今天是獅子王的生日。森林裏的小動物會送他什麽禮物？我們壹起來看看吧。
情景壹:猜猜奶牛會送什麽禮物。
情景2:想想蜜蜂會送什麽禮物，為什麽？
情景三:母雞有什麽技能？想壹想母雞會用雞蛋做什麽不同的禮物。
總結:奶牛送來香濃的牛奶，蜜蜂送來甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種蛋制品。他們都用自己的技能為獅子王制作禮物。
(3)分組操作:尋找、對話、分析動物與物體的關系。
1，場景四:討論動物的技能。
壹些小動物來了。他們是誰？妳會送什麽禮物？
2.幼兒分組操作和交流:找壹個匹配的遊戲，分析動物和物體的關系，並進行配對。
3.集體展示與交流:了解動物與物體的關系。
(4)表達祝福，理解禮物的含義。
場景五:小鳥給獅子王壹首清脆的歌作為禮物。
擴展活動:
用自己的技巧表達祝福，進壹步理解禮物的意義。簡介:小動物可以把自己的技能作為禮物送給獅子王，那麽妳有什麽技能可以作為禮物送給獅子王呢？
總結:孩子，其實禮物沒必要那麽貴。只要用心準備，用自己的技巧表達祝福，這就是給別人最珍貴的禮物！
科學活動教案4活動目標:
1，喜歡通過動手操作探索生活中的問題。
2.知道生活中有些東西容易吸水。
3.培養合作探究和用符號記錄實驗結果的能力。
4.培養孩子探索科學現象的興趣。
活動準備:
1，幾個盆，兩個供老師表演魔術用的杯子(兩個杯子外觀要壹致，下部要有杯蓋，壹個杯子下部要塞幹毛巾，另壹個不要塞)，壹個兒童實驗用的杯子(底蓋可以打開做成紅色底蓋)，壹個酸奶盒，壹個實驗記錄卡，每組壹盒水彩筆，每桌兩個。
2、幹毛巾、塑料花、泡沫塊、海綿塊、石頭、豆子、棉花，以上物品各壹組。
活動流程:
(壹)讓孩子對魔術產生興趣。
1，謎語:(水)
有壹種東西用處很大，無色無味，透明。魚愛在裏面遊，人渴了也喝夠了。
2.老師:妳真聰明，壹下子就猜到是水。今天趙老師將向妳展示壹個關於水的魔術。妳想看嗎?
年輕:...
(1)老師邊表演邊解釋:A:老師有壹個空杯子(沒有毛巾的杯子)。請妳看壹下(確認杯子真的是空的)。我用酸奶盒裝了壹箱水倒進杯子裏，然後把杯子倒過來(哦，水已經流回酸奶盒裏了。)
b:蓋上壹塊紅布，換上另壹個有毛巾的杯子，再往這個杯子裏倒壹箱水:“現在趙老師要讓水消失，我來換！我改變了！我改變了！(搖杯子)。然後把杯子倒過來，(咦？水呢？妳去哪裏了？誰知道呢？)
年輕:...
老師:妳給了這麽多答案，哪個是正確的？讓我來揭示這個秘密。閉上眼睛，大聲數壹、二、三。(孩子數到三的時候，把兩個杯子都拿出來拿掉，讓孩子看到是兩個杯子，發現壹個有毛巾，壹個沒有..)
年輕:...
老師:有小朋友說水跑到毛巾裏了。是真的嗎？我們來看看(把毛巾從杯子裏拿出來擰壹擰，真的能擰出水來)
老師:妳真聰明。妳猜對了。水真的被幹毛巾吸走了。請想壹想還有什麽容易吸水的？
年輕:...
(B)讓兒童進行實驗來驗證他們的想法。
老師:妳想出了這麽多東西，真好。今天老師還為大家準備了壹些材料，比如棉花、石頭、豆子、海綿等。妳可以試試看誰能用這些材料吸水。每個孩子都有壹個水杯，杯子的紅色底蓋可以打開。打開後可以放入想要做實驗的東西，比如毛巾(邊說話邊做演示操作)，把毛巾放進去，然後蓋上紅色底蓋，從杯口舀壹盒水到杯子裏，然後把杯子倒過來，看看水是倒流還是被吸走了。完成實驗後，將結果記錄在妳的實驗記錄卡上。(孩子進行實驗，實驗結束後老師提醒孩子記錄實驗結果。)
(三)交流實驗結果，教師進行總結。
老師:XX用太陽表示幹毛巾可以吸水；用月亮表示石頭不能吸水，XX用“V”表示棉花可以吸水；用“X”表示塑料花片不能吸水。老師也有自己的記錄方法。我用“X”表示XX能吸水，“X”表示XX不能吸水。(在黑板上的大記錄單上總結)
(4)活動延伸:
生活中有很多可以吸水的東西，比如妳剛才提到的土，布。我們可以回家試壹試，然後自己做記錄卡記錄實驗結果。
當然，在實驗的過程中，也許孩子會發現各種各樣的問題，比如:為什麽毛巾能吸水，石頭不能？為什麽往裝滿毛巾的杯子裏倒壹箱水會被毛巾吸走，而倒另壹箱把杯子倒過來水又會倒流壹點？諸如此類，如果發現問題，我會引導孩子繼續探索自己感興趣的問題，準備做壹個延伸活動或者繼續組織下壹個活動。)
教學反思:
學生是課堂的主人。通過讓學生多做活動，培養他們觀察事物和收集、分析、整理相關資料的能力。充分發揮學生的積極性和主動性，進壹步喚起學生對生活的貼近，讓他們更加熱愛科學。
科學活動教案第五章活動設計意圖:
小班的孩子對壹切都很好奇，尤其是食物。食物的變化過程是由他們的興趣引起的。通過觀察和發現物體形狀變化的過程，孩子不斷獲得驚喜和快樂。在這個大與小的環節中，什麽是大？什麽是小？他們只有通過比較才能得到。為了解決這個問題，我設計了食物由小變大發泡的實驗，讓孩子感受由小變大的過程，從而引起他們的興趣。
活動目標:
1.感知常見發泡食品由小變大的有趣現象。
2、願意嘗試做美食。
活動準備:
1，木耳塑料盒
2.鐵觀音茶、菊花、胖大海、曉宇大米和這四樣物品的照片、小籃子和透明玻璃杯。
3、電餅鐺課件
活動流程:
1，用誇張的語言肯定孩子有善於發現問題的眼睛，從而引起孩子的興趣。讓孩子觀察黑木耳。他們在生活中看到的有什麽不同？並通過看和摸說出他的特點。
設計意圖:通過表揚讓孩子產生積極的情感體驗，讓孩子更認真地配合老師的教學，孩子在老師的肯定下會更加註意觀看和觀察。這時老師適時拿出生活中常見的食物黑木耳，讓孩子們運用各種感官對這壹項有個大概的了解，在了解的基礎上用簡單的語言說出黑木耳的特點。
2.引導和猜測
這些木耳能吃嗎？它們看起來和媽媽做的菜壹樣嗎？他們又瘦又小怎麽辦？怎麽把它做大？媽媽是怎麽把它變成食物的？引發猜測。
設計意圖:讓孩子對黑木耳有壹個基本的了解，然後聯系現實，讓孩子說出自己平時吃的是不是壹樣，聯系生活，讓孩子通過回憶或猜測發展解決問題的能力。
3、選擇壹種方式——泡頭發，做實驗，讓孩子對比觀察。
將木耳放入杯中，用熱水浸泡。過壹會兒把泡好的木耳拿出來，讓孩子用看和摸的方式說出泡前後的區別。(有營養的壹句話)
設計意圖:在猜測的基礎上，選擇幼兒所說的方法進行實驗，這樣幼兒會對這個實驗更感興趣，觀察得更仔細。在黑木耳浸泡的過程中，孩子會專心觀察它的每壹個變化。泡好後，把幹木耳和泡好的木耳拿出來，通過比較和幼兒的觸摸，讓幼兒直觀感受泡前後的區別，知道泡過的物體會變大，這符合小班幼兒直觀動作思維的特點。
4.說明食物是可以泡的。
其實我們平時吃的很多食物都是泡了才能吃的(ppt銀耳，紫菜等。).加水後壹切會很快改變嗎？
設計意圖:在黑木耳浸泡前後對比的基礎上，讓孩子對食物浸泡後由小變大的有趣現象有壹個基本的認識，老師會給孩子ppt，讓孩子多看食物浸泡的圖片，讓孩子明白這是生活中的普遍現象。最後，老師解釋了它們的營養價值，讓孩子們知道這些對我們的健康有很大的好處，會糾正壹些挑食。
5.孩子們做實驗，用卡片做筆記。
老師，這裏有很多東西。請選擇妳喜歡的放在杯子裏。請給老師加水，我們來看看。強調安全問題，小心處理，讓孩子遠離壹點。把胖大海、菊花、鐵觀音和玉米放在塑料盒裏。孩子們選擇他們喜歡的東西放在玻璃杯裏。老師讓孩子在加水的時候往後退，防止被燙傷。並且帶上紙巾和濕巾，防止孩子潑水。)
如果它會變，請把它的卡放在小籃子裏，沒變就不要動。
設計意圖:孩子對速食有壹個基本概念，但它們是怎麽做出來的？是不是所有東西泡在水裏都會變大？這時候讓孩子動手操作，既滿足了孩子的探索欲，同時也會更加仔細地觀察自己做的事情。讓孩子們根據他們的觀察做筆記。小班的孩子能力有限，所以他們很難畫畫。老師換了這種方式，讓孩子選卡，把零錢放在小籃子裏。
6.科學分析
拿出孩子的觀察記錄，並說明:誰改變了，改變前後有什麽區別，這些項目的功效。
科學分析:老師拿出孩子的觀察記錄和孩子壹起看ppt來驗證孩子的實驗結果，孩子在觀看的過程中看到自己的結果是正確的會有壹種自豪感，會覺得自己很棒，會讓孩子對科學探究產生興趣。
7.詢問和詢問
拿出測試杯給孩子放玉米，做爆米花。
設計意圖:孩子觀察後會發現玉米浸泡後沒有明顯的變化，那麽是不是就不可能改變了？
玉米變了嗎？妳有辦法讓他改變嗎？
設計意圖:孩子嘗試猜各種讓玉米變的方法。孩子的想法天馬行空，他會想各種辦法。在這裏老師要給孩子更多的肯定。
老師有很好的方法讓它變得不壹樣。老師會被迷住的，所以仔細看，孩子們。(做爆米花)獎勵孩子認真積極回答問題。
設計意圖:在制作爆米花的過程中，孩子會好奇裏面會有什麽，會變成什麽樣子。爆米花之後，孩子會陷入興奮的漩渦，這很神奇。同時，他們會獲得經驗，知道有些東西可以通過加熱來改變。
活動擴展:
我們看了那麽多東西，加了水以後，暖氣和以前不壹樣了。課後請小朋友去找找，看看通過這個還有什麽變化。
設計意圖:孩子知道改變事物的方法。只有這些可以用這種方式改變嗎？還有什麽會改變？孩子會嘗試生活中的事物，對生活和自然充滿好奇。
科學活動教案6教學目標
1.感知空氣的存在，發現空氣無處不在。
2、能用語言清楚地表達自己的發現。
環境和材料
1，各種塑料袋，膠帶紙，棉繩。
2.在活動前與孩子進行壹次關於空氣的談話，以了解孩子對空氣的原始體驗，並激發他們探索空氣的興趣。
教學過程
首先，談談
1，幫孩子復習:空氣確實存在，空氣可以用塑料袋捕捉。
2.我們在哪裏可以找到空氣？
3.鼓勵孩子大膽猜測。
第二，抓空氣
1，孩子按照自己的想法去相應的地方抓空氣。
2.老師指導孩子實驗，幫孩子綁滿氣的袋子。
3.讓孩子們互相告訴對方他們是在哪裏找到空氣的。
4.老師總結孩子們的發言，引導孩子們思考:還有哪些地方我們沒有發現？那裏有空氣嗎？
第三，吹氣球
讓孩子玩“吹氣球”的遊戲，再次體驗空氣的存在。
第四，空氣起了很大的作用
引導孩子討論空氣與人類生活的密切關系。
科學活動教案7活動準備:
卡通板、廢紙盤、彩色紙板、雙面膠、彩色泥、泡沫板、剪刀、錄音機、記錄小魚、海洋垃圾的風景等。
有用的學習經驗:
1，親近自然，熱愛動物，有同情心，有初步的環保意識。
2.知道海中幾種常見魚類的名稱和生活習性。
3.參加變廢為寶的活動，大膽用於藝術表現和創作，喜歡裝飾。
4.學會積累和記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多。
5.激發孩子願意探索科學實驗的樂趣。
活動流程:
壹、水下觀光:看視頻——海底世界的美景。
問題:妳在海底世界看到了什麽？
總結:海底世界真的很神奇。許多生物生活在海裏。
二、觀看資料片:海中之魚(影片向孩子介紹了壹些常見的海魚及其相關知識)。
問題:海底世界最大的家族是什麽？
妳知道生活在海底的魚嗎？
現在我們壹起去開開眼吧！(看電影)
觀後感問題:海裏生活著這麽多魚。妳還記得什麽？跟我說說。
總結:除了這些魚，還有許多生物生活在海裏。看來海底世界真的是壹個很大的家園，但是小朋友們，妳們知道嗎，近年來，因為我們人類不註意保護這個家園，海水遭受了嚴重的汙染，給生活在海裏的小生物帶來了災難！聽，誰在說話？
聽錄音:壹條可憐的小魚正在講述他的親戚、朋友和他自己的不幸經歷。因為他們的家園被嚴重汙染，他們變得無家可歸。它在向孩子們尋求幫助。
四、給孩子看“垃圾覆蓋”的海洋(用萬通板和廢料、果殼、易拉罐等做成的展板。).
是誰導致小魚的家變成這樣的？
未來我們應該如何保護海洋？
現在，我們應該如何幫助小魚？
5.清理海洋垃圾。請用妳的雙手清理垃圾，給魚壹個美麗的家。
六、藝術活動——變廢為寶。孩子們用各種藝術材料制作，* * *用裝飾板，裝飾出壹個美麗的海底世界。
教學反思:
利用多種感官讓孩子認識事物，是我們常見的教學方法。在活動中，我發現孩子們態度積極，表現出極大的興趣，並發揮了他們的創造力。
科學活動第八課的活動分析:
沙子細膩、柔軟，加水後可以隨意塑造，容易誘發孩子的想象力和創造欲。但平時幼兒園的沙池或沙箱裏的沙子往往是幹的或濕的，大部分玩沙活動都安排在戶外活動，所以孩子們在玩沙的時候經常重復鏟沙、倒沙、堆沙的動作，不夠豐富和有創造性。根本原因是孩子不了解沙子的特性，尤其是幹沙和濕沙的區別，所以玩沙子停留在表面動作上，玩起來沒有創意。
活動目標:
1.通過幼兒吹、分、挖、塑形、體驗記憶等活動，感知和探索沙子輕、細、不溶於水、加水後易塑形的特點，了解沙子的用途。
2.發展孩子的感知能力，誘發想象力和創造力。
3.喚起孩子對周圍自然物的關註，培養孩子愛護周圍自然物的感情。
4.學會兩個人或者四個人壹起玩。
5.激發孩子探索科學實驗的樂趣。
活動的重點和難點:
重點:對沙子特性的感知和探索。
難點:沙子加水後造型功能的差異。
活動流程:
首先，用不同的感官感知幹沙的特性:
1.用篩網代替篩子來分離卵石和細沙，通過觸摸和抓握來感受和體驗沙子的細微特性。
2.用吸管吹幹沙子，體驗輕幹沙的特性。
3.將篩選過的細砂倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌來體驗砂的不溶於水的特性。
4.尋找寶藏-壹種用手挖沙子來尋找玩具的遊戲。體驗幹沙的柔軟特性。
二、體驗幹沙和濕沙的區別:
1.喜水沙——在沙盒中加水，用手捏感受幹沙和濕沙的區別，即幹沙較輕，不易捏；濕沙很重，很容易揉。
2.小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。
三、交談討論了解沙子的用途:
1.交流和分享使用沙子的經驗。
2.介紹壹下沙漏。
活動擴展:
1.沙子能長出植物嗎？
提供兩盆植物(壹盆帶泥，壹盆帶沙)並提出管理要求:每天給予壹定的日照；每周澆壹次等量的水，施壹次肥；為每組做記錄。
2.制作“七色泥”:
在紡好的紗線中加入水和顏料，混合攪拌，將沙子染成各種顏色，然後將彩色的沙子晾幹，分層或按顏色放入透明的容器中。
3.做“沙雕”。
活動反映:
孩子很喜歡沙子，所以在這個活動中，孩子的興趣很高，但是如何引導孩子在玩耍中有目的地觀察和感受沙子的特性，是這個活動的重點。
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學的啟蒙教育，重在激發幼兒的認知興趣和探索欲望，盡可能地為幼兒創造條件，運用各種感官，動手動腦，探索問題，解決問題，體驗發現的樂趣。