這樣壹位堪稱中國“比較教育研究之父”的教育家，居然在上海的壹所小學拿到了他的第壹份代課工作。
顧明遠，江蘇江陰人，9歲喪父，小時候家裏很窮。當他上高中的時候，他在親戚的支持下完成了學業。再加上現在的動蕩，他體會到了生活的艱辛。從65438到0948，高中畢業後想當建築工程師的顧明遠報考了清華大學建築系。然而好夢難成真，他落榜了。19歲，去上海榮海小學教書。
顧明遠說:“我年輕的時候，壹開始並不想當老師！”但當壹群天真活潑的孩子走近他時，他開始愛上了教師生活。1949報考北師大教育系，被錄取。1951年被派往蘇聯莫斯科列寧師範學院教育系學習。
五年後，顧明遠回到中國，在北師大附中工作了四年。他認為這四年是他真正教育探索的開始。在這裏，他遇到了許多優秀的老師，並意識到教育是壹門藝術，是壹種創造性的活動。他還總結了關於教育的兩條真理:沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
1962年回到北師大，開始教教育學。1964年參與《國外教育趨勢》(後更名為《比較教育研究》)的出版和編輯工作，由此走上了比較教育研究之路。文革期間，他被發配到山西工作。在他看來，下放不僅鍛煉了身體，還讓他懂得了勞動。中國傳統知識分子謙虛、樸實、平易近人，顧明遠繼承了這種氣質和風格。他絕不會輕易拒絕任何老師的要求——無論是請他去普通學校講課，還是為普通老師的作品寫序言。
有許多關於顧明遠和平風格的故事。據說有個小學生曾經給他寫過信，告訴他學習困難，成績不好，和同學關系不好，心情憂郁。顧明遠多次寫信開導我，直到問題解決。到現在，很多中小學生給他寫信，抱怨學習壓力大，和父母意見不合，甚至想自殺。他及時回信開導和安慰他們。壹些學生經濟困難，面臨輟學。他總是寄錢來幫忙。老師給顧明遠寫了最多的信。他回復所有的信，尤其是給壹線老師的。
為了更貼近基礎教育，他經常參加各種義務教育咨詢活動，甚至走上街頭擺攤幫家長教育孩子。他壹出現，他的攤位前總是排著長隊。無論是呼籲設立中小學教師教育碩士，還是主編《中國教育大辭典》，他最看重的是為提高中小學教師素質做實事。顧明遠說，他人生最大的願望是提高教師的地位，而提高教師地位的關鍵是讓他們掌握先進的教育理念和正確的教育方法，提高他們的素質和能力。