七年級下冊語文教案1壹、教材分析。
七年級下冊課程標準語文實驗教材，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三個板塊組織單元。全書分為六個單元，每個單元仍包括閱讀與綜合學習、寫作與口語交際兩部分。
本書的六個單元排列如下:成長、祖國、名人、文化、探索、動物。
第壹單元選了5篇與個人成長相關的文章。《從百草園到三潭印月》(魯迅)記錄了偉大的文學家、思想家、革命家魯迅青年時期的生活。《爸爸的花落》(林·)經歷了壹個艱難的心理成長過程。《如果生活欺騙了妳》和《沒有走的路》是詩人語重心長的話語，詩句的字裏行間激勵了無數成長中的年輕人。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國，抒發愛國激情的文章。《黃河頌》(發生之前)帶我們來到黃河波濤洶湧的岸邊，感受母親河的壯美。《土地的誓言》(端木宏亮)火熱的語言和真實的誓言背後，是壹顆轟轟烈烈的痛徹心扉；《最後壹課》(Dude)從孩子的角度幫助學生理解母語與祖國的聯系。《木蘭詩》勾勒了壹個為父從軍、自由戰鬥、保家衛國的女性英雄形象。
第三單元的文章是關於名人的。“兩彈開國元勛”鄧稼先，是音樂巨人貝多芬，擁有壹批個性鮮明的作家，而吳國大將，則成為機械上的成功。它們都給人們留下了持久的印象，激勵著學者們樹立誌向，書寫精彩的人生。
第四單元的文章盡可能廣泛地涵蓋了文化生活的各個方面。《社戲》(魯迅)畫了壹幅江南民俗風情畫；安塞腰鼓(劉成章)渾厚的節奏，是中華民族的最強音；《竹影》(豐子愷)以兒童遊戲為契機，深入淺出地闡述了中國畫與西洋畫的區別；《看舞》(冰心)用文字表達了印度舞中的“飛天之美”；“口技”(林嗣環)藝術家的高超技藝令人驚嘆。
第五單元主要反映了人類對自然的勇敢挑戰。《大悲劇》(茨威格)司各特挑戰南極的慘烈崩塌，《魯濱遜漂流記》(笛福)魯濱遜第壹次踏上荒島。雖然他在絕境中內心有過痛苦的掙紮，但精神卻更加強大。《登上地球之巔》(郭·)再現了20世紀60年代成功登上珠穆朗瑪峰的中國登山運動員的最後壹程。“真正的英雄”(裏根)和“挑戰者”的英雄們的犧牲，喚起了人類對宇宙的挑戰；《誇父追逐太陽》和《兩個孩子爭論太陽》兩篇短文，表現了古人對自然不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，重點是關於動物的文章。珍珠鳥(馮驥才飾)與它建立了美好的互信之情。《黑斑羚的飛翔》(沈·)描述了壹群黑斑羚在面臨種群滅絕威脅時做出的出人意料的舉動。華南虎(韓牛)以虎為喻，謳歌了壹個具有不屈不撓精神的靈魂。
《閱讀選集》從情感、態度、價值觀、語言兩個方面進行了嚴格篩選，匯集了大量名著，閱讀能力的實踐環節是整體感知、品味語言、思路清晰、把握意義、把握重點、表達觀點，進行了綜合考慮和組織。
綜合學習，第壹、三、五單元還是三個小活動，規模小，層次少——寫作、口語交際、綜合學習。分別是:《成長的煩惱》《我也追星》《漫無邊際的探索》，這些都是結合單元主題設計的，是對學生情感態度和價值觀感染的延伸。第二、四、六單元是三個大型綜合活動——綜合學習、寫作、口語交際。分別是:黃河、母親河、話劇舞臺、馬世界。主要目的是培養學生自主、合作、探究的學習習慣。在給學生提供壹個母項目的前提下，設計若幹個子項目，鼓勵學生發揮自己的精神，自己設計、組織、探索，培養學生在活動中發現問題、分析問題、解決問題的能力。以三件很有文化含量的事情作為活動的切點，從這三點入手，讓學生接觸到歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，引導學生關註現實生活的方方面面。
這本書介紹了高爾基的童年，笛福的《魯濱遜飄流記》，法布爾的《昆蟲》。都是和課堂閱讀有機聯系的，比如童年與成長單元，羅賓遜流浪與探索單元，昆蟲與動物單元。作為課內閱讀的延伸，它將引領學生走向更廣闊的世界。
課後背古詩，精選十首古詩，都是絕句。主要靠學生讀背，增加古典文化的積累。
漢語知識:理解實詞。
二、學生情況分析:
七年級八班，經過上學期的學習和鍛煉，突出的特點是:
1，學生對語文課的認識和理解得到了壹定程度的拓展。
2.部分同學對開放性問題有自己的看法，大部分同學對語文有壹定的興趣。
3.所有的學生在教室裏都很活躍。有幾個學生敢在教室裏說話，如李、毛麗晶和陶春義。課堂教學將順利進行。
缺點是:
1，學習語文的習慣還是很差的。
2.學習的主動性和合作探究的意識不強。
3.少積累，少讀書。
三，教學措施
本學期，我們將繼續貫徹“生活是中國人”的觀點。聯系生活實際，培養學習語文的習慣，積累壹定的學習方法。
1.從語文學科的特點出發，努力使學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.教學中要註重知識點的落實，加強綜合，化繁為簡，突出重點，註重知識點、能力與知識、能力與情感的關系，註重積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的整體提高。
3.註意教會學生運用比較、分析、歸納的方法，培養學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
4.引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力，避免繁瑣的分析和機械的練習。
5.重視創設情境，溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、實施語文寫作能力訓練，努力提高寫作興趣，推行“吹毛求疵”和“找茬”式的相互批評，促進寫作，努力提高寫作質量和敘事能力。
7.優化細化作業，力爭每個知識點、每節課、每個單元都過關。作業的布置和批改要因人而異。充分照顧不同學生的特點。
8、面向全體學生，讓資優生幫助差生，實行壹對壹學習語文，以培優濟貧。
9.利用競賽等多種教學方式提高學生的學習興趣。
四、培訓計劃
主要措施:
1，卓越的培養重在提升，微小的差異重在提升。
2.讓資優生吃好，差生吃好。
3.註意方法技巧的指導，必要時加強訓練。
4.發揮資優生的優勢，繼續利用學習小組相互促進。
5、反復抓，反復抓。
6.鼓勵優生創新，在閱讀和寫作上多下功夫。
動詞 （verb的縮寫）教學要求
1，進壹步增進對語文和語文課的理解。
2、課前提前預習，最低要求是掃清單詞障礙。
3、加強修養教育，加強積累，積累要有價值。
4.增強自主、合作、探究的意識，增強學習的主動性。
5.加強課堂常規建設，養成良好習慣。
6、利用學校圖書館、校園廣播、網絡等媒體開發教學資源。
六、教學總結與反思的要求:
及時寫壹篇後記，總結教學過程中的得失。主要是從學生的角度，從發展的角度，從個性的角度，以便於以後的教學工作。
七年級下冊語文教案2 .學生整體學習情況分析
通過壹個學期的教學實踐，我觀察了學生在課堂上的表現和平時的作業。基本上對學生有了更深入的了解，發現兩個班的學生學習習慣不壹樣。12班大部分同學學習習慣好，寫字認真，說話積極，成績好。11班學生兩極分化嚴重，前十名成績突出，遙遙領先；壹半以上的學生沒有文明素質，不知道學習的重要性，好動懶，真的是壹大堆問題。11班優秀學生不多，需要超常努力提高整體素質。
具體分析如下:
1.課堂活動:班裏很少有主動的課堂活動，大多數學生都是以被動的態度在學習，有些學生不能主動參與。同時，學生的課堂學習情況也不穩定，這與他們的學習興趣和學習知識的難度有關。
2.學生作業:由於學生基礎不同，學生在作業的速度和質量上表現出差異。整體來說，女生比男生好，粗心的同學比較多。作業的整潔度不太好，語文寫作缺乏原創性。
3.主動學習現狀:學生主動學習意識不足，需要老師反復叮囑預習課文，主動學習的習慣沒有真正養成。課堂自主學習效率不是很高，個別消極學生對課堂分組活動和全班集體交流有影響。
4.早讀和午休:學生的早讀不好，學生沒有朗讀的習慣；午休期間的學生仍然習慣於處理書面作業，部分學生不守紀律，需要進壹步的管理和引導。
二、教材和教學目標的安排:
義務教育課程標準七年級語文實驗教材繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三個板塊組織單元。全書共六個單元，每個單元仍包括閱讀和“綜合學習、寫作和口語交際”兩部分。本書的六個單元安排如下:成長故事、愛國情懷、傑出人物、文化藝術、探索自然和動物世界。
第壹單元，選擇了5篇與個人成長相關的文章；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國，抒發愛國激情的文章。第三單元的五篇文章是關於名人的。第四單元主要選取與文化藝術相關的文章；第五單元主要反映了人類對自然的勇敢挑戰；第六單元也是以自然為主題的單元，重點是關於動物的文章。
綜合學習，第壹、三、五單元是三個小活動，規模小，層次少，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合學習”。第二、四、六單元是三個大型綜合活動，我們稱之為“綜合學習、寫作、口語交際”。三個小活動分別是:成長的煩惱，我也追星，漫無邊際的探索。都是結合單元主題設計的，是學生情感態度和價值觀的延伸。三大活動分別是:黃河-母親河、話劇舞臺、馬世界。他們的主要目的是培養學生自主、合作、探究的學習習慣。在為學生提供壹個母項目的前提下，還設計了幾個層次的子項目，倡導學生發揮自主性，自己設計、組織、探索，培養學生在活動中發現問題、分析問題、解決問題的能力。此外，還有十首課外古詩和兩本名著(高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲》)。語文課本只是例子，重要的是學生在學習過程中的情感體驗。這壹時期，在語文教學過程中，要進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的社會主義思想品質，努力開拓學生的視野，註重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康深刻的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康人格，逐步形成健全人格。
具體包括:
1，掌握七年級(下壹階段)要求的生詞音義，並學會運用；
2.了解課文中關於重要作家作品的常識；
3.了解表達方式、修辭方法、詞性的相關知識；
4.理解詞語在語言環境中的意義和作用，理解文章的思想內容和觀點；
5.掌握精讀和略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度；
6.能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基礎課文中的壹些精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力；
7.閱讀文言文，理解內容，背誦壹些基礎文章；
8.熟練使用常用詞典，養成讀書看報的習慣。
9.了解文章的基本寫法，有壹定的語言感知能力和語言組織能力，能按要求寫壹篇作文。
三、教材重點難點:
本卷語文教學要從“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個方面全面提高學生的寫作、閱讀、寫作和口語交際的語文素養。激發興趣、關註語文(大語文)、形成習慣、鞏固提高是本次教學的重點；根據學生的實際情況，寫作能力的提高仍然是整體教學的難點。
四，提高教學質量的措施:
根據學生情況和我校實際，本學期語文教學的總體思路如下:
1，本學期教學時間很短，只有15周左右，80節課左右，這就要求老師在45分鐘內要求質量，認真備課，減少教學時數，提高教學效率。
2.註重教學方式的互動，實現從少民主、不平等、單向傳遞向和諧、民主、平等、師生互動的轉變。師生互教互學，互為學習體。
3.應該重視教學過程的能動性。在教學過程中，要抓住亮點，多表揚，少批評，讓學生樹立學習語文的信心。盡可能把過去學生布置的講解和問題轉化為學生的各種活動，讓學生讀、寫、說、畫、唱、做、做...通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並爛熟於心。
4.註重教學方式的多樣性，更多地利用多種語言教學媒體和多媒體輔助教學，讓學生擺脫單壹枯燥的學習，在課堂上享受精彩的世界，這將增強語文課的吸引力，加快學生知識獲取的進程，促進認知的深化。
5.要註意教學組織的靈活性，溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生練習語文的機會。想盡壹切辦法組織學生在課堂教學中運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
6.加強寫作的教學和訓練，讓寫作課貫穿整個學習過程，成為學生良好的學習習慣。布置作業，把漢字的練習和漢字的積累聯系起來。
7.註意對學生的評價。本期我們將精心設計單元試卷，安排老師們精心制作試卷，根據中考試卷形式設置答題卷，按時批改，檢驗老師們的實際教學效果。