冰山模型理論是誰提出的？

目前，學術界普遍采用“冰山模型”來分析教師的素質或能力特征。“冰山模型”是從精神分析的冰山理論發展而來，由心理學家麥克萊蘭1973提出的。認為個體素質可分為海平面上的冰山上部和海平面以下深處的冰山下部。冰山的上部是外在表現，包括知識和技能，通過培訓相對容易改變；冰山下的部分是人的內在部分，包括社會角色、自我形象、特質和動機。不容易通過外界的影響來觀察和改變，但對人的行為起著關鍵作用。斯潘塞。萊姆和斯潘塞。S.M(1993)通過20年的研究和應用，改進了麥克利蘭的冰山模型，認為冰山下面的部分是動機、特質和自我概念。“知識”、“技能”、“動機”的內涵與日常理解壹致；“特質”是指壹個人的身心特征，以及他對情境和信息的持續反應；“自我概念”是指壹個人的態度、價值觀和自我印象。冰山下部的“動機”、“特質”、“自我概念”是壹個人的潛在特質，深刻而持久，可以預測壹個人在復雜的工作情境和繁重的責任下的行為。