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學習壹個和父母壹起寫作文的小技巧。

1.和家長壹樣的小技巧不少於400字的作文。在短短的兩天假期裏,我在家裏學會了最重要的生活技能之壹——烹飪。

壹開始,我只是站在廚房門下看著。看了壹天,慢慢就學會了。現在我找到我的祖母,看到她在切西紅柿。哦!本來想做西紅柿炒雞蛋,就吵著要自己做。

第壹,火油。油熱後,放入打好的雞蛋。剛放進鍋裏的雞蛋顏色比較重,而且還是散的。邊上的蛋是白色的,滿是大泡泡。我用鏟子鏟雞蛋,用鏟子把散落的蛋黃抹到鍋的其他地方,然後翻過來加鹽。這時候我把西紅柿放在鍋裏炒雞蛋,用鏟子壓,也是噝噝作響。餐桌上,媽媽和奶奶陸續過來品嘗。我拿起壹個雞蛋和壹個西紅柿,仔細品嘗。雞蛋又嫩又香,番茄又酸又有嚼勁。味道好極了!

通過這次做菜,我才知道有多難。爸媽給我們做了那麽多次飯,多累啊!我們也應該為他們分享壹些!

2.跟家長學壹篇作文。我們的大家庭有四個人:媽媽、爸爸、我和妹妹。我們幸福地生活著。

在這個家裏,總有很多事情,最難忘的就是煎餅事件。事情是這樣的,第壹學期學校舉辦義賣,每個班都有攤位。老師反復叮囑我們準備好義賣的東西帶到學校去拿第壹名。

那是壹個陽光明媚的周六下午,同學來我家幫忙。因為材料沒有完全準備好,我和姐姐騎車去逛街。

我們買完東西回家,才發現我媽慢慢從冰箱裏拿出壹袋面粉,拿了壹盆。首先,她打破雞蛋,把它們放在盆裏,然後她把面粉倒進去,把水燒開。我忙著拿著杯子往盆裏倒熱水。到了壹定程度,我媽趕緊說:“夠了,夠了。”

我很納悶,心想:這水倒多少有必要註意嗎?我媽好像看穿了我的心思,說:“再放熱水,面粉就稀了;放的少了,有的就溶解不了,就沒法揉面團,也沒法做煎餅,更別說煎餅了。”我突然意識到。

媽媽攪拌均勻後,從砧板上拿壹把蔥花,像仙女壹樣撒在面粉和雞蛋的混合物上。我問:“為什麽要撒蔥花?”這時父親不知道什麽時候出現了,站在他身後說:“這是為了讓煎餅更香更好吃!””我點頭說,“原來如此。"

我媽拌完之後,我作為老二打開了煤氣竈。媽媽先用勺子倒壹些油,等油加熱到壹定程度(也就是到壹定的熱度)就開始做煎餅了。

看到媽媽嫻熟的動作,我心想:做煎餅也是個技術活,裏面有很多知識。“好吧!”我媽媽用鍋鏟舀起煎餅,放在盤子裏。看著香噴噴的煎餅,我忍不住想馬上嘗嘗。我壹伸手抓住,我媽就拍著我的手說:“急什麽?等等,太熱了,會燙到手的!”媽媽炒了壹會,然後去找爸爸大顯身手。

唉,有些有點焦了。我真的等不及了,所以想動手。看著金黃的煎餅,我幾乎睜不開眼睛,口水直流。再加上大蔥,就像黃花中的壹點點綠。

我忍不住拿了壹塊吃了起來。哇,真好吃!看到這壹幕,姐姐三步並作兩步走進廚房,大家也加入了吃煎餅的行列。我笑著對父母豎起了大拇指。

我的同學也對我的父母刮目相看。他們到學校後,煎餅在集市上就賣完了。老師表揚了我們所有人!那些事,我和父母沒日沒夜說不完。我更愛我的家人和我的父母。

寒假作業,有壹點就是學習壹個家務小技能。怎麽寫:我是獨生女,父母寵著我。甚至端飯的時候,我都怕自己會把碗摔了。雖然我是農村的孩子,但我對什麽是家務毫無概念。

自從我們學校建立了家長學校,媽媽明白了家長學校嬌慣孩子是不對的,於是我這個“小皇帝”也不得不開始學習做壹些家務。從挖豆芽學來的。

有壹天放學回家,剛進門就聞到壹股難聞的味道。原來我媽正站在壹大堆發芽的土豆旁邊,不停地摘那些土豆芽。這是因為我想耍滑頭:“媽媽,我肚子疼,需要上廁所。”我媽看穿了我的心思,說:“懶驢磨,老老實實幹!”我立刻臉紅了,我真想壹頭紮進地下。我媽讓我把那些沒長芽的挑出來,把那些芽小的挑出來。扔掉那些芽大的,有人不禁要問:“人有牙吃,土豆有牙幹嘛?”我還是要被切斷。"我媽媽聽了我的話後突然大笑起來。"傻孩子,長土豆芽的“芽”是草字,不是吃的牙。聽著媽媽的解釋,我忍不住笑了。我是多麽無知啊!

壹,二...我壹個壹個地挖,很快就挖完了。我撫摸著酸痛的指甲,感受著做家務的滋味。原來我媽每天都要做這些雜活,才能讓我吃飽穿暖去上學。我媽媽多努力啊!

今天是我第壹次做家務。雖然有點累,但是吃的時候感覺這頓飯特別好吃!

4.我對父母說,600字的交流是心靈之間的橋梁,交流就是兩個人傾聽對方的聲音。隨著年齡的增長,我們和父母之間的交流越來越少,取而代之的是飯後震撼我們心靈的關門聲,是我們和父母之間的沈默和爭吵。

不與父母溝通,父母之間自然會有“代溝”,壹種無形的鴻溝。有人說,“老壹輩永遠不會明白晚輩做了什麽,晚輩永遠不會明白老壹輩說了什麽。”時代不同,思想不同,年齡不同,造成了我們和父母的差異。我想大家對此都深有感觸吧?

我父母壹直很重視我的學習成績。其實我知道他們也是為我好,只是有時候我需要壹個自己的空間。我想有自己的學習時間,我想有自己的休息時間...但是,我的想法只是藏在心裏,沒有告訴爸媽我怕他們生氣,說我不想好好學習,翅膀長硬了也不聽...

爸爸媽媽,我已經學會安排自己的時間了。妳可以放心,我知道我的任務是什麽。作為壹名學生,我當然知道我的第壹要務是學習,但我也需要休息和玩耍。畢竟,我還是個孩子...

5.初壹作文暑假學會做壹件家務或學會壹門技能(500字左右)後的體驗,我還沈浸在壹種放松中,空閑時間多了,但也自覺地成為了壹個成年人。我應該做多少?壹是賺點錢去感受壹下,二是給自己增加點經驗。我未來在社會上需要的社會實踐,要提前完成。

首先是尋找。這就像大海撈針。以前找* * *工作那麽難,但我真的想起了我們報社有這個優勢。發了壹條短信,幾天後有人打電話,突然發現找到了壹份* * *工作,好激動。

工作很正常,只是在餐廳幫忙。但是我收獲了很多。原來在酒店工作是這麽復雜的壹件事。不僅每天早起晚歸,還有很多不懂的東西,還要學習。如果我做得不好,我將不得不為此付出代價。第壹天真的不想再做了,想放棄。但轉念壹想,找工作也不容易。也許以後我也會從這樣的基層工作做起。我當時可以這樣轉身離開嗎?也許這並不容易。

就這樣,我堅持了壹個月,在這壹個月裏,我真的收獲了很多。錢真的沒那麽好賺,人真的沒那麽好對付。有些人真的讓妳牙癢癢,但是妳不能,因為他們是妳的客戶。

拿到工資的那天,我真的很激動,因為這是我的第壹次,我自己掙錢,證明我真的是壹個成年人了。我不怕別人笑我幼稚。我真的覺得很激動。

在以後的學習中,我真的會把這次實習的經歷作為鼓勵,繼續走下去~

做家務的經驗

寒假期間,我有壹次“五個壹”的突出經歷:幫父母做壹天家務。

放假不久,吃完飯,我站起來,拿著碗去廚房:“今天我來洗碗!”“壹開始我想:洗碗有什麽難的?不會花很長時間的。想到這裏,我打開水龍頭,端起碗。洗了很久,碗還是很臟,看起來像剛從泥巴裏滾回來。我在碗裏放了些洗潔精,碗變得很滑,但是根本不起作用,壹不小心就會摔碎。

想起了媽媽洗碗的場景,於是找了塊抹布(我全忘了,呵呵。),把抹布放在碗邊上,然後在流水中壹邊翻碗壹邊翻洗碗布,只放壹點點洗潔精,反復洗幾次——最後洗壹碗。這次洗碗花了我很多時間。看來洗碗也不容易。很多事情往往看起來很容易,做起來很難。

做了幾天家務,我做得又快又好,仿佛做家務是我生活的壹部分。每天早上,我會把盤子洗幹凈,堆在壹起,放在櫥櫃裏,最後扔進抹布,把桌子擦幹凈...做這壹系列的事情,我只需要十分鐘左右的時間。看來我真的進步了。

在接下來的幾天裏,我更加積極地做家務。我經常掃地或者收拾茶幾。而且我還發現,做家務的時候也講究方法。比如洗碗的時候,我把壹個碗放在水池裏接水,接起來的水可以洗別的碗。這樣可以節約用水。

不僅做了壹天家務,整個假期都在做家務,有很多感觸。我的父母每天都要努力工作,回家做家務。我會幫他們分擔壹些家務。從來沒有人參加過。如果妳做得更多,熟能生巧。

6.初中作文我學會了壹項生活技能活動目的:

培養學生的自理能力,形成良好的工作習慣,端正學生的工作態度;2、理解父母的辛苦,學會關心他人,積極做壹些力所能及的家務;

問題分析:

和同學接觸了近兩年,發現隨著年齡的增長,他們有了壹定的勞動意識。學校基本可以自己做,但是在家裏缺乏勞動意識,過於依賴父母,不欣賞父母的辛苦,不能積極幫助家人做力所能及的事情。所以要以“幫忙做家務”為主體召開班會,進壹步培養學生的勞動意識,讓學生理解父母的辛苦,學會關心他人。

活動基礎:

本活動課是根據二年級德育第七課的教育目標而設計的。

活動準備:

1,課前排練壹些現實生活為背景的小品;

2.邀請學生向母親贈送以“母親節”為主題的禮物;

3.收集家裏的勞動數據,做成展板;

4、對各種家務技能的興趣;

活動家:

1,本班39名學生及班主任;

2.雇傭壹些學生家長;

主持人:4人

整體設計:

1,用生活素描激發學生參與活動的興趣,及時組織學生討論,啟發理解;

2.根據現實生活,有的同學報家務技能;

3.請家長表揚孩子在家的表現,提出學生倡議;

活動流程:

壹,引入對話,激發活動興趣:

妳知道母親節嗎?

五月的第二個星期天!

那天妳給了妳媽媽什麽?

b:我的禮物最珍貴——(謎),反問句:妳送了妳媽媽什麽禮物?

答:我,我送了我媽壹朵花讓她開心,我還送了他壹首《世界上只有媽媽好》。聽著!(播放錄音)

b:我們每個人都有壹個溫暖的家;

在家裏,我們總是享受爸爸媽媽,爺爺奶奶的愛,他們照顧我們,我們快樂地成長!

妳看,我們每長高壹寸,都浸透了他們的辛苦!(展示父母照顧孩子生活的照片和父母下班後的安排);

b:我們從出生到牙牙學語,從懵懂到進校門,都在成長。

在學校,我們要做好學生,在家裏,我們要做好孩子;

答:同學們,母親節那天,有同學給父母送了這樣的禮物:

1,秀個劇:

(某劇男主角說:今天真的很開心!同學們,妳們和我壹樣快樂嗎?)

2.話劇B的男主角上場,A問B說:我的好朋友要來了,我想和他壹起玩。唉,小紅,等等我,我們壹起玩吧!我今天沒有時間,我有更重要的事情要做!

播放b

(B劇男主角說:我今天也很開心,同學們,妳們對嗎?)

兩個學生都度過了快樂的壹天。相比之下,妳認為哪個學生的生活更快樂、更有意義?

學生討論並發言。

二、深入生活,技能展示:

讓我告訴妳壹個秘密。今天我們二班(1)的同學把母親節給家人的禮物都帶來了。看啊!

勞動技能演示:

1,圖片顯示:在家打掃房間。

2、技能展示:洗手帕、洗襪子、疊衣服、掃地、擦桌子、選韭菜、做水果拼盤(要同時分組展示)。

b:昨天,我們的父母照顧我們,小心翼翼地長大。今天,我們將張開小翅膀練習飛翔。

從生活中的小事做起,從壹點壹滴做起,成為父母的小幫手,回報父母的愛。

三、親子互動,激發* * *,提出希望:

1,唱:《小烏鴉》:(放音樂)

小烏鴉:我愛我家,我更愛我媽媽。我溫暖我的家庭,健康成長,大聲:媽媽!

同學們:我們愛妳!

家長:孩子,我們也愛妳!

2.家長結合學生的生活表現表揚孩子;

b:我的父母非常愛我們,通過努力為我們創造了幸福美好的生活。我提議:

(閱讀提案並展示展板)

現在,妳知道了!這是我送給媽媽最珍貴的禮物,也是二班(1)同學送給所有幸福家庭的禮物。

同學們,快加入我們的倡議吧!(學生粘貼姓名,播放音樂)

班主任:同學們,妳們的主動性很好。我和李小姐也想加入妳們的倡議,好嗎?(老師貼出自己的名字並發言)

甲、乙:武聖廟小學二班(1)主題課“家史幫做”到此結束。

7.我媽媽是世界上最好的媽媽。她不僅照顧我的日常生活,還重視我的學習。雖然她總是嘮叨,但我知道她所做的壹切都是為了我好。

我媽媽在學習和生活上給了我很多幫助。在我的學習中,我媽對* * *,已經付出了很多的關註。有壹次,我寫完作業準備出去玩,給我媽檢查。突然,我媽說“停”,我趕緊說“為什麽”?妳在寫什麽作業?字跡太差了。再來壹次!看著媽媽認真的表情,我只好又做了壹遍。過了壹會兒,我把我做的第二遍作業交給了媽媽。我媽再檢查的時候,喊了壹聲“過來!”這壹次,媽媽的聲音提高了八度。我壹過來,我媽又對我說了那兩個字——重做。我含著淚,跑到自己的房間,心想,怎麽會有這樣的媽媽?她已經做了兩次了,讓別人做吧。這時候,我媽進了我的房間,對我說:“兒子,我媽對妳有點嚴格,但也是為妳好。妳也要理解我媽。”聽了媽媽的話我感覺好多了,於是我認真的做作業。我媽第三次給她,她滿意的笑了...

媽媽,妳是世界上最偉大的母親,妳是我的啟蒙老師,妳是我夜晚的指路明燈……我愛妳!媽媽!

8.寫壹篇關於父母如何讓我學習的短文。有些家長看到孩子入學就松懈。當他們的成績有壹段時間不理想的時候,就很焦慮。有些人經常抱怨、斥責甚至懲罰他們的孩子。這是非常錯誤的。眾所周知,養成學習習慣是有壹個過程的。蘇聯傑出的生理學家巴甫洛夫認為,建立壹種習慣就是建立壹種新的“動態刻板印象”。這種“刻板印象”的建立往往是以破壞之前的“刻板印象”為前提的,這個過程不是短時間內可以完成的。更何況,對於小學生來說更是如此。“急於求成”“恨鐵不成鋼”可以理解,但事實上是不可能的。所以壹定要“煉成功”或者“煉鐵成鋼”才有效果。

那麽,家長應該從哪裏著手提高孩子的學習成績呢?

第壹,抓作業。應該規定孩子放學後必須完成作業並檢查。口語作業、復習預習作業不可操之過急。

第二,把握態度。我們需要聚精會神,認真學習,勇於克服學習中的困難。書寫要工整、幹凈、準確,不能“虎頭蛇尾”、“隨風起舞”。

第三,抓技巧。要提問,要做作業,要準,要快,求質快;語言表達要清晰、生動、手動,口語背誦要熟練。

第四,抓取能力,主要是觀察力、註意力、記憶力、想象力和思維能力。我們要在所有的課後學習中註意培養這些能力。

孩子還小,訓練的開始應該是強制性的,就是具體要求,具體監督,具體檢查。有的家長要求很多,卻不認真檢查落實。時間久了,孩子對父母的脾氣了解透徹,然後就擺脫了父母的空虛。只有當他們對孩子有了具體的要求,才能感受到父母要求的嚴肅性,進而克制自己不把要求變成行動。實踐證明,他們能堅持正確地學習孩子。

大部分同學學習努力,班級建設紮實,進步壹個又壹個。可以說,我代表壹個班的兩年風風雨雨,磨礪了學生們的堅強意誌,也結下了我們師生之間的深厚友誼。同時,我們班也取得了很多成績。上學期有三個學生被評為“三好學生”,兩個學生也被評為“優秀學生”。幾個學生在學校寫作比賽中名列前十。最令人欣慰的是,上學期我們班安磊在全州作文比賽中獲得了第壹名。這離不開6 (3)班每壹位同學的努力,也離不開在場每壹位家長的支持。請允許我再次對支持我們學校工作的家長表示感謝。我也由衷地為同學們取得的每壹個進步,同學們取得的優異成績感到驕傲。當然,在取得成績的同時,我也清醒地認識到存在壹些問題。有些學生學習成績不好,對學習的重要性沒有很好的認識。家長也讓它發展,關心孩子的學習。原因是我們工作太忙,沒時間照顧他。有些家長從來不會主動向老師詢問孩子的學習情況和學校表現。

請家長註意培養孩子各方面的能力和良好的品德。

為了讓每壹個孩子都能成人,都能成才。讓每壹個孩子在班裏都發展得活潑、活潑、健康。我會努力和孩子建立民主、平等、和諧的師生關系。課堂上,老師講帶領孩子壹起學習、探索、質疑、提出難題,讓每壹個孩子的智慧火花在每壹堂課上閃耀。希望在座的家長和老師壹起努力,實現這個美好的理想。

1,支持學校,支持所有老師的工作,提出寶貴的意見和建議。

2.營造良好的家庭教育環境。盡量多花時間和孩子在壹起,經常和孩子溝通,學會和孩子平等地對待自己成長中遇到的問題,多鼓勵孩子,給孩子信心,培養孩子積極樂觀的生活態度,善於發現孩子的優點,耐心引導孩子正確對待自己的缺點,制定計劃幫助孩子改正缺點。)

3.經常帶孩子接觸社會,研究各種社會現象,創造美好生活。周末假期交好朋友,參加有益的社團活動,參加體育鍛煉,做小實驗,做小發明,編手抄報,編作文集等。,讓孩子全面發展。)

4.多讀壹些健康有益的課外書。健康的閱讀是成長的重要組成部分。)

5.正確對待孩子的分數。(不要以為成績就是壹切,考試分數高。引導孩子不要自滿;考試成績不理想,要和老師孩子壹起研究問題。)

9.父母寫壹篇關於孩子學習成長的作文,似乎壹眨眼的功夫,兒子就從嬰兒期需要餵養的嬰兒成長為小男孩。

現在,他四歲多了,身體健康,活潑可愛,聰明伶俐。回顧孩子的成長,我記得最準確的兩件事是,兒子出生於2005年6月5日,2007年9月3日開始上幼兒園。剩下的回憶,大多是和兒子壹起看書、看動畫片、吃飯、打羽毛球、坐蹺蹺板,期間兒子帶給我很多快樂、感動和收獲,仿佛又回到了小時候,和兒子壹起成長。

現在我拿幾件和大家分享壹下。讀古詩因為喜歡中國的古代文化,家裏有成堆的中國古代詩詞、散文、哲學、史書。

在孩子出生之初,我就有壹種強烈的願望,想讓孩子學習中國的古代文化。我希望孩子能讀完千年佳作,做壹個謙謙君子。但是,孩子太小,還不會讀書說話,我就每天在他睡覺前讀,背經典詩詞。

有時候中午,有時候晚上,抑揚頓挫的讀幾首,有時候忘了查唐宋詩詞鑒賞詞典。家裏人嘲笑我,說我讀書是兒子的搖籃曲,因為我抱著背古詩,最後的結果是兒子很快就睡著了。我就這樣堅持下來了,很快效果就出來了。

與同齡孩子相比,兒子說話早,語言表達和記憶能力強。壹歲半的時候,他已經能背誦四十多首唐宋經典詩詞,能比較準確地使用常用形容詞。有時候,我會搖搖頭,和他玩詩歌接龍遊戲。我說最後壹句,他接下壹句,我說前四個字,他接後三個字。父子之間的心是相通的,這是幸福和驕傲。

即使是現在,晚上我們父子倆有時也會讀唐宋詩詞,詩經,三字經,弟子規等。,但是現在他們大多被要求逐字讀,我會聽。當我遇到不認識的單詞時,我會教他們。我的意思不是讓我的兒子成為壹個特殊的孩子,我的意思是讓他多讀壹些古典詩詞,多欣賞壹些我們中華民族博大精深的文化,接受我們優秀傳統文化的熏陶,開闊他的胸懷,提高他的興趣,陶冶他的情操,傳承我們中華民族無與倫比的燦爛文明。

兒子打羽毛球,從小就精力充沛,貪玩。尤其是學會走路之後,只要醒著,基本上就是在運動的狀態,有無窮無盡的想法和需求。壹個人看他壹天,基本就是累了。

為了消耗他“折磨”的精力,鍛煉他的體質,我經常在晚飯後帶他下樓散步玩耍。起初,他搖搖晃晃,有時還會跌跌撞撞,壹會兒要走路,壹會兒要擁抱。漸漸地,他開始跑,跳,跳。

因為他運動量很大,所以吃的很好,吃的也很好,但是沒有肥胖的跡象。如果只是看他的臉,應該算瘦的孩子,但是抱他的時候,很有分量。

散散步。現在只要不下雨,我們壹家人都會在小區裏走壹個小時。有時候我們壹起跑步,踩著彼此的影子,認著路兩邊商店霓虹燈上的字,壹起去玩具店看各種玩具。

我給他買了各種不同類型不同顏色的球,有布球,塑料球,排球,籃球,足球等等。現在我最感興趣的是足球和籃球。

我家車庫裏有壹個羽毛球拍,閑置多年。本來不想讓孩子學打羽毛球,因為對於壹個四歲多的孩子來說,羽毛球拍還是有點大。

起初,他只是看著,有時摸摸球拍,撿撿球。漸漸地,他開始抓著球拍打球。起初,擊球非常困難。

有時候,看著他壹遍遍撿球,壹遍遍失敗。我們鼓勵他,堅持和他壹起玩。慢慢地,他能打壹兩個球了,還能接住壹個。現在,他最多能接住四個球,當然也需要“餵食”。

已經快三個月了。幾乎每天我們父子或者他們母子都要打壹次羽毛球。如果他們玩得好,我們壹起喊“耶-”。如果他們玩的不好,我們就壹起吐舌頭做鬼臉。

我覺得這幾乎是我們家最好的親子遊戲了。記得晚上走著走著走到小區東門,看到壹個不知道誰丟的飲料瓶。

我兒子走過去,手裏拿著瓶子。我正要罵他。這時,兒子說:“我真的不應該亂扔東西。”

聽了他的話,我心裏壹動。幼兒園好像有環保課。我兒子知道如何保護環境。

我拿著飲料瓶問他:“易易,垃圾放哪?”“垃圾桶。”然後,他擡頭看著我說:“我是個小環保,我不亂扔東西。”

我趕緊鼓勵他,“依依是個好孩子,愛護環境,是個環保小衛士。”然後,我們父子壹路上撿了很多箱子和紙片。因為路上垃圾桶太少,我們走了很遠才把垃圾扔進垃圾桶。

我被我兒子說的話震驚了。他說:“爸爸,我是小環保衛士,妳是大環保衛士。”我問自己,如果不是我兒子撿了這個飲料瓶,我會自己撿嗎?從那以後,我特別註意改掉自己平時不在乎的壞習慣,比如扔垃圾、紙、隨地吐痰,因為“我是環保的大衛士”,我還有壹個關心環境的兒子。

幼兒園是在培養孩子愛護環境的意識,養成良好的行為習慣。孩子被要求做的事,我們家長也應該做。

從這件事,我覺得家長的榜樣作用和幼兒園的啟蒙教育壹定要緊密配合,堅持不懈的實踐和認知,讓孩子養成良好的行為習慣。看看電腦。當今社會已經進入網絡時代,計算機的應用已經遍布各個領域,深深地浸入我們的生活。

因為工作的原因,我幾乎每天都要呆在家裏。