壹、指導思想
以科學發展觀為指導，以提高教育教學質量為目標，以積極穩妥有效深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，實施規範，提高效率，紮實推進素質教育，努力打造“優質均衡和諧教育”。
二、學習情境的分析
四(2)班有75名學生，其中男生40名，女生35名。大多數學生性格開朗，學習興趣濃厚，願意參加各種活動。在語文學習中，這個階層的兩極分化很明顯:優秀的學生更願意表達，善於溝通，對知識的掌握比較牢固；個別孩子閱讀興趣濃厚，思維活躍；後進生上課積極，課後拖欠作業，學習質量不高。考慮到小學四年級是至關重要的學年，這壹學期還是要註重學生學習習慣和興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養。
三、教材分析
(壹)基本結構
本書共有32篇課文，包括17精讀和15略讀。教材後面有8篇選讀課文，40個* * *。
教材設計了8個題目。分別是:遊遍千山、真誠待人、自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生活、田園生活、執著追求、故事走廊。其中，第三單元“來自大自然的啟示”和第六單元“田園生活”也有全面的學習內容，使得專題的學習內容和形式更加豐富多彩。
中華園由五個欄目組成，包括四個固定欄目:口語交流、練習、我的發現和積累；還有“寬帶網”、“趣味語言”、“展臺”或“成語故事”，在全書的八個語言園中各安排兩次。
(二)教材的特點
本卷是在四年級上冊的基礎上編寫的。教材的結構和思路都是壹樣的，體現了整套教材的壹致性。它具有以下特點:
1.加強整合，圍繞專題組織教材。
(2)精讀和略讀的聯系與融合。
(3)單元學習活動的整合與融合。
2.安排“綜合學習”，全面落實語文課程標準設定的目標。
3.強化學習指導功能，引導學生積極主動學習。
4.豐富教材內容，拓寬學習資源。
第四，教學目標
本書通過精美的文選，培養學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在識字、寫作、閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等學習和活動中。，中學生的階段教學目標將全面實現。
本書要實現的主要目標是:
1.能讀200字寫200字，養成主動識字的習慣。
2.會使用字典和詞典，有獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體驗課文中表達情意的關鍵詞。
5.能夠把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。
6.養成讀書看報的習慣，與同學收集交換圖書資料。
7.談話過程中認真傾聽，養成征求意見和與人討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
8.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
9.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.加強學習習慣的形成
語文教學的難點主要是如何讓學生成為會學會用的人。所以在平時的教學中，不僅僅是知識的掌握，更重要的是學習和熱愛學習的習慣。本學期，我們將繼續註重以下良好習慣的培養:
(1)課前預習，課後復習的習慣。
(2)自學課文的習慣。特別是在精讀中，如何讓學生抓住重難點，學會分析文本，理解文章的思想感情，理解句子的表達方法。通過掌握略讀課文的學習方法，引導學生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達自己想法的習慣和主動與他人合作的習慣。
(4)把寫作當成壹種樂趣。熱愛寫作，願意寫作。
(5)繼續培養聽講習慣，提高課堂教學質量。
2.創設自主學習的情境
良好的學習情境可以讓學生放松下來，專註於特定的學習目標，通過有目的的學習，逐漸養成良好的學習習慣。該教材為學生的學習活動創設了特定的學習情境，主要通過“對話”來實現。在教學中，教師要營造民主、平等的學習氛圍，註意引導學生與文本、與文本作者、與學習夥伴、與自己的靈魂進行對話，讓學生最終與周圍的人、與自然界的萬物進行對話，啟發學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。
3.促進學習方式的轉變
語文學習有其內在規律，語文學習也有壹個基本步驟。教材的呈現是讓學生發自內心地接觸語文，在實際的語文學習中習得方法，逐步找到學習規律。因此，新課程下的語文學習要特別註重自主、合作、探究。學生在閱讀文本和相互交流的基礎上，欣賞語言，評價文章的內容和表達，同時獲得審美體驗。在理解語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的。在這個學習過程中，學生會不斷產生問題，解決問題。學生將通過閱讀課本和各種學習活動學會學習，即使沒有老師的指導。
4.課程資源的有效利用
充分利用語文課程資源，結合其他學科和社會活動，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩詞閱讀和優美詞句的積累，提倡閱讀課外書，豐富學生課外知識，引導學生在生活中學習和運用語文。
5.開展補充活動。
在教學中，既要註意培養資優生，又要幫助後進生，從而縮小優等生與後進生的差距，使全班在原有水平的基礎上再上壹個新臺階。主要措施:
1，批量操作面，及時糾錯。
2.課堂上優先提問和表演。
3，結合學習情況，老師抽出時間進行個別輔導，請班裏優秀的同學為他們進行正確的輔導。
4.與系裏老師和家長保持聯系，形成教育合力。
5.及時給予鼓勵和表揚。
6.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固後進生良好的行為習慣。
對於白、周貝貝等優秀學生，在培養閱讀能力的基礎上，重點指導他們的寫作，強調真情的再現，給予寫作技巧的指導，指導他們參加各種作文比賽；對於王林、龔文和，要在閱讀理解上多下功夫，培養他們對語文的熱愛，在理解的基礎上學習；為馬啟誠、陳、等。，重點指導寫作和閱讀，養成正確的寫作習慣，做到“三個壹”，養成大聲朗讀的好習慣。
不及物動詞教學進度
每周教學內容
1-2三首古詩，桂林山水，金華雙龍洞，
七月的天山和中國園林I。
3-4彩票中獎日，永久監獄，尊嚴，呵護妳的心，中國花園二
5-6黃河是怎麽變的，蝙蝠和雷達
自然與中國園林的啟示3
7-8《夜鶯之歌》和《小傑雨》
《壹個中國孩子的呼喚》、《和我們壹起享受春天》和《中國花園四》。
9-10觸摸春天，永生的眼睛，生命和生命
花的勇氣與中國園林5
11-12鄉下人，牧場鄉村和三首古詩
麥勺與中國園林六
13-14《兩個鐵球同時落地》《濃縮》《父親的花園》
魚在紙上遊，中國園林7
15-16兩個寓言，文成公主進藏和漁夫的故事
普羅米修斯與中國園林8
17-18期末考試復習。
2019四年級上冊語文教案第二部分
新學期開始了。為做好本學期語文教學工作，切實提高學生語文素養，特制定本計劃。
壹，學生狀況的分析
四年級要完成從中年級到高年級的過渡。通過學習，應該能夠達到課程標準規定的中年期的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。除了紮實的語言基礎，這個基礎還包括良好的學習習慣和興趣。尤其是低年級和中年級學生養成的學習習慣，無論好壞，到了高年級都不容易改變。所以，四年級是壹個很關鍵的學年。
二、本教材的基本結構
三，教學目標
本書通過精美的文選，培養學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在學習和活動中如識字、寫作、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等。，實現了中年級上階段的教學目標。
本書要實現的主要目標是:
1.能讀250字，能寫250字，養成主動識字的習慣。
2.能使用字典，詞典，有獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體驗課文中表達情意的關鍵詞。
5.能夠把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。
6.養成讀書看報的習慣，與同學收集交換圖書資料。
7.能夠在交談中認真傾聽，並形成征求意見和與他人討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
8.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
9.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
第四，教學措施
(壹)，創造自主學習的情境。
良好的學習情境可以讓學生放松下來，專註於特定的學習目標，通過有目的的學習，逐漸養成良好的學習習慣。該教材為學生的學習活動創設了特定的學習情境，主要通過“對話”來實現。
1.學生與文本的對話。學生閱讀文本，通過想象文本中的描寫來創造生活意象，通過對比文本中人物的內心來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的琢磨和思辨，理解文章內容，達到與人物心靈溝通的境界。
2.學生和課文的作者交談。作者寫文章是為了和讀者交流，學生邊讀邊理解，就是和作者交流。通過引導，讓學生的思想與作者的寫作意圖保持壹致，讓作者的思想讀得清楚。
3.學生和自己的內心對話。人心相通，道理相同。我有沒有壹些別人的感受？我能看到別人看到的嗎？
教材編者用這樣的閱讀提示給學生壹個特定的環境，給學生壹種精神上的啟發，讓學生捫心自問。教科書通過特定的語言為學生創造學習環境。最終讓學生與周圍的人和自然界的萬物進行對話，啟發學生用自己的方式學習，從而掌握語文學習的規律。
(2)促進學習方式的轉變。
語文學習有其內在規律，語文學習也有壹個基本步驟。教材的呈現是讓學生發自內心地接觸語文，在實際的語文學習中習得方法，逐步找到學習規律。
人教版教材有自己的教材話語表達體系，它不同於教師教學的話語體系，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度來看，學生容易接受與自己交流的親切語言。人教版教材在這壹點上尤為突出。“我想……”“我想……”“我必須……”它是從學生的角度來設計的，給他們更多的關註和更多的學習指導。
2019四年級上冊語文教案第三部分
壹，班級情況分析
我班有76名學生，其中男生41，女生35。經過三年的學習，大部分學生在識字、寫作、習題、口語交際等方面都有了很大的提高，學習習慣有所改善，掌握了壹些學習方法，令人滿意。但也有部分學生不愛學習，學習基礎差，學習習慣有待加強，成績有待提高。在本學期的教學中，要在讓每壹個孩子進步的基礎上，繼續更加關註後進生的學習。
第二，本書教材分析。
八題，內涵豐富，貼近兒童生活，富有教育價值和時代感，突出學習語文的特點。分別是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、中國的世界遺產、人文情懷、成長故事、科技成果。其中，第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合學習，使得這兩組的學習內容和形式更加豐富多彩。
每個語言花園由五個欄目組成。其中四個是固定欄目:口語交流、鍛煉、我的發現和積累。還有有趣的語言、展臺和成語故事，在八大語言園各布置兩次。第五組和第八組安排兩個“”，引導收集和了解有關中國世界遺產和科技成果的信息；第三組和第七組設置了兩個綜合學習的“展臺”，為學生提供了交流和展示綜合學習成果的舞臺。
這本書要求認識200個單詞，寫200個單詞。要求知道的單詞安排在精讀和略讀課文中，列在課後生詞中；要求妳寫的單詞只安排在精讀課文中，課後列在方框裏。教科書後面有兩張生詞表。“第壹個生詞表要求知道，第二個生詞表要求寫。每組課文後都有單詞清單，分為讀、寫、讀兩欄。”讀、讀、寫”列出了這組精讀課文中出現的，由能讀會寫的單詞組成的單詞；“讀書筆記”中列出的單詞是由需要理解的單詞組成的，略讀課文中出現的，由能讀會寫的單詞組成的單詞也列在“讀書筆記”中。
三、本書的教學目標
本書通過精美的文選，培養學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在學習和活動中如識字、寫作、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等。，實現了中年級上階段的教學目標。
本書要實現的主要目標是:
1.能讀寫200字，養成主動識字的習慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體驗課文中表達情意的關鍵詞。
4.能夠把握文章的主要內容，理解文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。
5.能夠在交談中認真傾聽，並養成征求意見和與他人討論的習慣。據說妳現在正在參觀四年級語文教案。請不要制造鏡像，可以抓住主要內容簡單報道。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
6.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
第四，教學措施
1，在識字和寫字的教學中，學生通過前三年的學習已經具備了壹定的獨立識字能力，所以引導學生通過自學和自考來完成識字的任務，只對少數不易讀或易混淆的單詞進行適當的引導。
對於要求的單詞，在精讀教學中，要在教學過程中適當安排寫作的任務，不能遺漏寫作作業。對不易書寫的筆畫、結構、筆順等進行具體指導，讓學生書寫正確、美觀。
2.在閱讀教學中，要註意以下五個方面:練習朗讀和默讀；了解內容和感受；領悟表達的方法；積累語言；延伸到課外活動。
在閱讀教學中，要多讀少說，多給學生留些學習的時間，讓學生主要通過自主錄入來朗讀、理解課文、感受壹些東西；並通過朗讀的練習，逐步提高朗讀水平。通過反復練習，學生應該逐漸學會默讀。在各種形式的閱讀中，了解內容、感受、表達方式，積累語言。
3.口語交際教學應在聽與說的雙向互動中培養學生的聽、說、應對能力。
4、習題教學，要註意激發興趣，讓學生以非正式的方式自由表達。可以用自己喜歡的形式寫作，為學生自由表達和創造性表達創造條件。註意練習後的交流和展示，註意指導學生自己修改練習。
5.我們應該堅持不懈地培養學生良好的學習習慣。
6.要用好與課本配套的教具，合理安排教學時間。
五、教學時間表
每周教學內容
第壹周1，觀潮2，雅魯藏布江大峽谷3，鳥類天堂
第二周4*霍少雲，語園1
第三周，五首古詩，兩首詩，六只爬山虎的腳，七只蟋蟀的房子
第四周8*來自世界地圖的發現，語言花園II
第五個國慶節是假日。
第六周:9巨人的花園，10*什麽是幸福，11去年的樹。
第七周12*木偶的故事，中國園林三
第八周，13白鵝，14*白鵝，15貓。
第9周16*母雞，中國花園四
第10周17長城，18頤和園，19*秦兵馬俑。
第十壹周:中國園林古詩五二十首，
第12周21蓋石，2 2海峽生命橋，23*卡羅納
第13-24周給予是快樂的，語言花園6
第14周25為中國的崛起而閱讀26綠色爬山虎
第15周:27*五塔，28*英尺短，英寸長，中國園林7
第16周:29世紀，30*計算機房，飛上藍天的31只恐龍。
第17周32號宇宙飛船上的特殊乘客，語言花園8
第十八周末復習
在第十九周末復習