關鍵詞:小數單位，最大小數單位為1/2，小數單位個數，最大小數單位為0.5，小數單位個數，半整數性質，為什麽1+1=2等。
1，前言:
為什麽1+1=2？為了回答這樣壹個數學矛盾，初等數學需要引入新的概念和定義，比如十進制單位，最大的十進制單位是0.5，十進制單位的個數，半整數性質等等。
這樣壹個新的數學概念、定義和內涵簡單而深刻。如果不引入壹些新的數學概念，辯證的認識，辯證的理解，無論如何我們都無法理解和接受數學理論。
論為什麽1+1=2，這是數學矛盾為什麽1+1=2的重點、難點和阻力點。同時明確指出為什麽1+1=2絕對不是算術公理1+1的問題。
是科學答案算術公理1+1=2所包含的基本原理和哲學。希望數學家和數學教師帶頭改變傳統的數學思維觀念，正視數學真理。
2.回顧分數的概念:
壹點
有數學知識的人都知道分數，份數(分數單位的個數)，分數單位，…，什麽是分數，什麽是分數單位？份數是多少？什麽是十進制計數單位？不妨回顧壹下分數。
概念，把壹個單位“1”分成幾個相等的部分，代表這樣壹個或幾個部分的數叫做分數，如1/2，1/5，2/6，7/3，分數的壹般形式是m/n(m和n都是正整數。
Number)，…，n是壹個單位“1”被分成的份數，稱為這個分數的分母，1/n是代表其中壹個的數，稱為分數單位，m代表它的份數，是m個分數單位。
稱為這個分數的“分子”中間的水平線(本文中的對角線)稱為“分數線”，分母n規定不能為零，…，當上述m為負時，m/n為負，正負分數統稱為點。
數數。
小數單位是1/n，當n=1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，...，那麽1/2，1/3，65438+。
/10, ...是分數單位，...，而當n=1時，1/n = 1 = 1是特例，屬於整數分數，應該另當別論。顯然，最大值是不同的。
編輯本段3，復習十進制計數單位的概念:
小的
數計數單位是指十進制計數法中最具代表性的十進制單位，分別為0.1(1/10)和0.01(1)。
/100), 0.001(1/1000), ...，最大的小數計數單位是0.1，這對於初等數學中的理性理解是不夠的，因為小數列表。
比特的概念涵蓋了十進制計數單位的含義和意義，最大的十進制計數單位是0.1，而不是0.5。十進制計數單位的概念有更深更廣的含義，涵蓋十進制計數單位，以及十進制
的絕對值只是小數內涵的壹部分。所以如果不引入壹些新概念，比如十進制單位，十進制單位的個數，最大十進制單位是0.5，半整數性質，是不可能正確返回的。
回答數學真理:為什麽1+1=2？請數學老師考慮決定！…。
4、什麽是十進制單位:
諸如
如果小數單位是1/2，1/3，1/4，1/5，1/6，1/7，1/8，1。
公式:0.5，0.3()，0.25，0.2，0.16()，0.142857()，0.125，0.1()，0.65438。
0.5, 0.3 (), 0.25, 0.2, 0.16 (), 0.142857 (), 0.125, 0.1 (), 0.1.
為了把小數分成0.5，0.3()，0.25，0.2，0.16()，0.142857()，0.125，0.1()，0.65438。
這是壹個極其重要且不可或缺的認識。分數對應小數，小數單位數對應小數單位數，小數單位對應小數單位，小數單位和小數單位對應。
是壹個相對整體，...
5、最大小數單位為0.5:
因為
如果1/2是最大的小數單位，那麽0.5就是最大的小數單位，小數單位和小數單位相互對應，相互等價。所以小學數學教材都認可1/2是最大的分數列表。
位，那麽初等數學教材也需要並且壹定要認識到，0.5是最大的小數單位，分數和小數是相互對應的，份數(小數單位的個數)對應小數單位的個數，是最大的小數列表。
1/2位對應的是最大的十進制單位0.5，所以除了無理數之外，要相互聯系著看問題。所以引入十進制單位，最大的十進制單位是0.5，半整數性質，是正確的，也是恰當的。
實用！我們需要人們轉變數學思維觀念，辯證地理解和正確對待。
6.半積分性質是什麽？
壹半
整數性質:其他小數的絕對值與半整數進行比較。
0.5, -0.5, 1.5, -1.5, 2.5, -2.5, 3.5, -3.5, 4.5, -4.5, -5.5, -6.5, ...
值更碎片化，換句話說，半整數。
0.5, -0.5, 1.5, -1.5, 2.5, -2.5, 3.5, -3.5, 4.5, -4.5, -5.5, -6.5, ...
相對於其他小數，值的絕對值是比較完整的。在數值邏輯的公理系統中，這種比較得到的相對完備的性質統稱為半整數。
0.5，-0.5，1.5，-1.5，2.5，-2.5，3.5，-3.5，4.5，-5.5，-6.5的半整數，...
屬性，為什麽是半整數？
0.5, -0.5, 1.5, -1.5, 2.5, -2.5, 3.5, -3.5, 4.5, -4.5, -5.5, -6.5, ...
值將具有半整數的屬性，因為它們的十進制單位是最大的十進制單位0.5，它決定了半整數。
0.5, -0.5, 1.5, -1.5, 2.5, -2.5, 3.5, -3.5, 4.5, -4.5, -5.5, -6.5, ...
值具有半整數的性質，所以它只是半整數。
0.5, -0.5, 1.5, -1.5, 2.5, -2.5, 3.5, -3.5, 4.5, -4.5, -5.5, -6.5, ...
值具有半整數的性質，可以壹次全部確定，無需逐壹驗證。這是壹個規律，其他小數不具有半整數的性質，因為其他小數的小數單位。
0.3 (), 0.25, 0.2, 0.16 (), 0.142857 (), 0.125, 0.1 (), 0.1, ...
0.5，可以壹次完全排除，不需要壹壹驗證，這也是壹個規律，半整數的半積分性質是算術公理的“纏繞”，需要運用辯證邏輯進行辯證分析和辯證認識，需要正確對待，再次強調。
解釋壹下，不要誤會，不是所有的小數都有半整數的性質，更不是小數的絕對值越大，就只有半整數的性質。
0.5, -0.5, 1.5, -1.5, 2.5, -2.5, 3.5, -3.5, 4.5, -4.5, -5.5, -6.5, ...
值具有半整性質，否則就是對半整數的半整性質(相對整性質)的誤讀和誤解。
7、為什麽1+1=2:
偶數在抽象意義上可以被2自然整除，奇數在抽象意義上不能被2自然整除，奇數(包括質數)在抽象意義上可以被2半整除，因為半整數(semi-integer)的分數形式是0.5，1.5，2.5，3.5，4.5，5.5，6.5。1+1=2或2是數學的首要公理，數論的哥德巴赫猜想——“1+1”是數值邏輯公理體系中偶數環節的算術公理是客觀存在的，既不肯定也不否定歧義，不符合排中律；其哲學意義(哲學):偶數在抽象意義上可以被2自然整除，奇數在抽象意義上不能被2自然整除，奇數(包括質數)在抽象意義上實際上可以被2半整除。傳統意義上，偶數能被2整除，奇數不能被2整除，意味著奇數和偶數的排斥、對立和區別。偶數能被2整除，奇數不能被2整除，奇數能被2整除。在抽象意義上是指奇數和偶數的異中有同，異中有同，這與哲學上的對立統壹規律不謀而合。所以奇數和偶數(整數和分數形式的半整數或者整數和分數形式的半整數，整數和半整數形式的半整數)是對立統壹互補的。1+1=2包含了數值邏輯中極其深刻的對立統壹規律，換句話說，奇數和偶數(整數和半整數)包含了哲學中的對立統壹規律，這就是算術公理1+1=2所包含的基本原理和哲學。哲學(自然辯證法)以對立統壹規律為出發點，註入純數學和初等教育。為什麽1+1=2不是質疑算術(數學)公理1+1=2的正確性，而是科學地回答算術(數學)公理1+1=2所包含的基本原理和哲理；應用數學
1+1=2的客觀規律已經被無數人類實踐檢驗和證明，早已被證明是自然科學的正確真理，純數學(數學基礎)的理論還在探索中。
是純數學(數學基礎)的基本現狀，……；俗話說，最簡單最簡單最深刻，數學已經應驗了。為什麽1+1=2這種最簡單的數值邏輯，蘊含的卻是最深的？
雕刻真理、對立統壹規律、廣義的整數和廣義的數學真理。數學中的整數具有科學抽象的廣義單位“1”，分數形式的半整數具有廣義的科學抽象。
小數形式的最大小數單位“1/2”和半整數(半整數)在廣義科學抽象中有最大單位小數“0.5”，這是數學(算術)最抽象的數學意義。
數列，概念，定義分數是分數，有分數性質，小數是小數，有分數性質。但是，壹個半整數的半整數性質出現了，考驗著人類科學的勇氣和智慧！…。
8、廣義整數:
整數和半整數統稱為廣義整數。所以數論突破傳統數論，集合論突破傳統集合論，形成廣義數論，集合論形成廣義集合論。人們需要改變傳統的數學思維觀念！觀點不同者，求同存異！
9.奇數能被2 . 5整除:
偶像
數字能被2整除，奇數不能被2整除。在量子力學中，半整數具有半整數的性質，這是先天的。
數字)0.5，-0.5，1.5，-1.5，2.5，-2.5，3.5，-3.5，4.5，-4.5，5.5，-5.5。。。。。。奇數能被2 . 5整除。
提供科學客觀的理論依據和支持，2是數學第壹公理，它徹底突破了傳統數學概念的嚴重束縛，…作者:、、、住址:山東省東營市河口區顧
島采油廠三區郵編:257200參考文獻:[1]，原作者:(美國數學家)m .克萊因《古今數學思想》(北京大學數學系數學史翻譯組譯)上海分部。
科學技術出版社出版，1981年7月，[M]。[2]，主編:顧朝浩，數學詞典:上海詞典出版社，1993 11月，[M]。
參考資料:
/view/20807.htm
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