點評教育始於尊重1作為壹名老師和我的性格，我很喜歡和孩子在壹起。我真心喜歡沒有被世界影響的孩子。但很多年過去了，我遺憾地發現，面對成長中的孩子，光有愛是不夠的，還要有愛的能力，而這是我所沒有的。我越來越渴望擁有這種愛的能力——教育的智慧，能讓我成為壹個學生需要的真正的老師，有能力在學習和生活中捕捉稍縱即逝的教育機會。所以，作為老師，為了孩子的成長，我渴望自己快點長大。
帶著這個願望，我開始了自己的閱讀和墾荒之旅。從壹開始，我就喜歡蘇霍姆林斯基，因為他是壹個來到這個世界上愛孩子的人，壹個把身心都投入到教育、實踐中的高尚的人，而且充滿了同情心！當我讀他的作品時，我的內心常常充滿了情感。正是因為我對蘇霍姆林斯基的“和諧教育”充滿了向往，所以我在很多教育著作中喜歡他，當我發現孫雲曉的時候，當我看到他所倡導的“壹切教育都是和諧教育”的時候，當我覺得他的作品沒有其他專家的作品那麽深奧，而是簡單易懂，具有實用性的時候。
幾年前我讀了《教育始於尊重》這本書。幾年後的今天，我選擇再讀壹遍，完全是因為這本書的書名和主旨:教育始於尊重，愛的前提是尊重。沒有尊重，就沒有教育。在本書中，孫雲曉結合女兒孫冉的成長過程，通過其敏銳的教育觸角，從深刻的生活體驗中總結出許多教育諺語。美國著名教育專家杜威認為，孩子應該在生活中學習，做事情，簡單來說就是“做中學”。我通過我在孫雲曉的教女經歷感受到，其實不光是孩子，我們所有人，不管是專家還是普通人，如果想把什麽都學好，都不是“邊做邊學”。壹開始，孫雲曉面對女兒的懦弱，她和我們所有人壹樣憤怒，什麽都說。他之所以成為教育專家，是因為他不僅善於在事發後深刻反省，而且說話算數。是壹個懂事的女兒，加上自己的學習、反思和感悟，成就了壹個真正的教育專家。孫雲曉的成功不是證明了每個人的成功都在於“邊做邊學”嗎？
《教育始於尊重》壹書中的觀點和思想也貫穿於孫雲曉的其他作品中。我讀這本書，因為我對孫雲曉的“教育始於尊重”有話要說。《現代漢語詞典》對“尊重”的解釋如下:
1，尊重，尊重；
2.尊重並認真對待；
3.莊重(指行為)。
可以理解為，壹個尊重另壹個人的人，怕的是“不夠尊重”，這與命令、指使、呵斥、責罵無關。學校裏老師培養學生的過程叫教育。也可以理解為，如果壹個老師在對待學生的時候，隨意指揮、指示、責罵、責罵，那就不是教育，而是與真正的教育背道而馳。
關於“教育始於尊重”，我想從自己做起。記得小時候，我去上學。沒有像現在這樣的“擇校”現象，都是就近入學。也許是因為這個原因，學生特別多，或者是因為班裏孩子特別多，學習水平參差不齊。班裏總有壹些不安分、貪玩的同學，每天做壹些大人們稱之為錯誤的事情，讓班主任，包括任課老師，很生氣，甚至憤怒。所以有時候課後，大多是課堂上，老師會開始認真教育這些學生。有時候是批評班裏的好孩子作為參考，怎麽不爭氣，總是犯大錯小錯；有時候直截了當就是人身攻擊，大吼大叫罵人是家常便飯。我從小在老師和家長眼裏就是壹個聽話乖巧的男孩子。所以經常被老師表揚，也經常成為老師批評壞學生的參考。按理說，或者其他任何人，都會對此沾沾自喜。但是，老師，他怎麽會知道，他這樣做的結果是無形中給了我很大的壓力，同時也讓壞學生更加自卑。所以為了讓老師開心，不辜負老師的誇獎，我壹直在各方面追求完美，努力做到完美。我害怕犯錯。我無法想象如果我犯了錯誤，我怎麽能忍受老師的失望和責罵。事實上，我很少犯錯。所以童年的壹次“失誤”至今記憶猶新。在壹次考試中，我作為學習委員有幸幫老師發了稿紙，每人兩張，用來抄寫老師寫在黑板上的題。我小心翼翼地拿起兩頁紙把它們撕掉。但由於用力錯誤，稿紙被從中間撕開。我的小心臟咯噔壹下，怕被老師看到，就撕下來放在座位上自己用。雖然拿著這兩張破稿紙考了壹百分，但我並不覺得開心。從那以後，隨著年齡的增長，我壹想到這件事就心痛。
今天，當我看到孫雲曉的“教育始於尊重”，我怎麽能不感到！陸琴在《好父母，好孩子》中也說過，“在某些情況下，老師對學生的不尊重，比父母對孩子的不尊重，對孩子心靈的傷害更大，因為在孩子心中，老師是至高無上的。”作為老師，對成長中的孩子犯下的正常錯誤，罵來罵去，不是教育！哪裏來的不尊重的教育？眾所周知，叫罵的結果是三方受害:老師本人，老師眼中的壞孩子，老師心中的好孩子！不過，現在想想，壹個孩子怎麽可能不犯錯，人就是在錯誤中成長的！作為壹個堅強的學生，我從來沒有犯過任何錯誤，更不用說老師的縱容了。但是作為壹個和差生壹樣需要成長的孩子，我錯過了多少好機會啊！害怕犯錯讓我從小敏感膽小，凡事追求完美，甚至挑毛病，從來不說壹句傷害別人的話。但是另壹個大膽熱情的我告訴我我有多委屈多累！在《教育，我有話要說》中，邱光信說，“正處於人生成長季節的學生，如果真的不犯錯誤，可能會覺得更可怕。”
其實只有我自己才明白“教育始於尊重”這個道理。回想過去，我已經成為壹名老師，就像我自己的老師壹樣。學生犯了錯誤，總是被罵，覺得是為他們好。多麽無知！幸運的是，現在我醒了。雖然我的教育知識很差，作為老師的能力有限，但我記得，沒有尊重就沒有真正的教育。我永遠不會忘記我童年的經歷和我在雨季的思想鬥爭。理解就是尊重。教師首先要把自己放在與學生平等的地位上，從關心的態度出發，從生活的關懷出發，以情感感動，以理智理解，以人格力量感化，讓學生真正感受到老師發自內心的關心和愛護。蘇霍姆林斯基說:“只有那些永遠不會忘記自己曾經是個孩子的人，才能成為真正的老師。”只有不忘自己是個孩子，才能理解孩子。理解孩子，愛才會具體而豐富，才會無處不在，才會讓師生和學生充滿溫暖。只有理解和尊重孩子，才能極大地激發學生的潛能。所以我想對孩子充滿理解和愛，安慰和鼓勵。我想讓我的孩子永遠記住，在他們人生的美好階段，有人理解，有人支持，有人欣賞自己。
對《教育始於尊重》的思考2假期來學校圖書館借書時，我毫不猶豫地選擇了《教育始於尊重》這本書。我在假期裏對這本書進行了深入的研究，覺得自己沒有犯錯誤。真的是壹本值得家長和教育工作者閱讀的好書。
教育始於尊重* * *共分七章，每壹章都非常精彩，非常有益。書中既有孫獨到的發現和深刻的見解，也有精彩的案例和切實可行的建議。它是孫自詡為父親教育子女的作品，集體驗性、觀賞性和可操作性於壹體，是中國父親教育的忠實記錄。
在這本書的第二章，作者提到應該尊重兒童的權利。只有被尊重，孩子才能獲得自尊，學會尊重他人。所以我們成年人要保護孩子的權利意識，給孩子足夠的尊重。尊重兒童，就要尊重他們的生存權、發展權、受保護權和隱私權。在現實生活中，兒童的這些權利往往大打折扣，他們的權利經常受到侵犯。從孩子出生開始，壹切都是為孩子規劃好的，從幼兒園到小學，中學，考哪個大學，甚至將來從事什麽職業。給孩子的壹切都在他們的安排之下，完全沒有給孩子選擇的權利。如果孩子不聽安排，不按自己的想法去做，父母會打著愛的旗號說壹切都是為了孩子。在這種情況下，很多孩子失去了作為獨立個體應有的尊重，做出過激行為。這不禁讓我們思考，作為家長和老師，應該如何教育孩子？如何尊重孩子？在這個問題上，孫老師為我們樹立了很好的榜樣。女兒升入初中、初中、大學，孫先生讓她自己決定。作為父親，他只是給了她壹些建議。他的教育給了孩子足夠的尊重，壹定程度上強化了孩子的權利意識，完善了孩子的人格，讓孩子更加獨立。這正是我們作為家長和老師應該學習的。
曾經看過壹篇文章《壹只蝸牛去散步》。看完之後，我感觸頗深。教育壹個孩子，就像和壹只蝸牛壹起走，和孩子壹起走過他的童年和青春。雖然也有抓狂和失去耐心的時候，但孩子壹開始還是不自覺地向我們展示了生活最好的壹面。孩子的眼睛是坦誠的，視角是獨特的，那麽父母何不放慢腳步，把主觀的想法放在壹邊，陪著孩子靜靜的體味生活的滋味，聽聽自己內心的聲音在世俗世界的回響，給自己留些時間，從無盡的生活中探出頭來，這比孩子的成就更大。
在書的第三章，作者也提到應該給孩子自由的時間，這壹點我很贊同。當今時代是壹個生活節奏加快、競爭激烈的時代。為了不讓孩子輸在起跑線上，父母都希望孩子能按照自己的要求安排時間，都希望孩子沒有生命危險。孩子的課業負擔已經夠重了。周末應該是孩子放松的快樂時光，上課也是如此。有些孩子在完成老師布置的任務後，剩下的時間不知道做什麽。原因是我們給孩子的自由時間太少，他們不知道如何安排自己的時間。所以，作為老師，我們要轉變觀念，給孩子足夠的自由時間，幫助孩子有效地利用時間，發現生活的樂趣，展示自己的才華，讓孩子健康自然地成長。
感謝妳讓我在茫茫書海中遇見妳，讓我明白了教育的真諦——教育始於尊重！在未來的教育道路上，我會有更多的理解和尊重，讓我的學生和未來的孩子健康成長。
閱讀之後，教育從尊重開始。閑暇時，我匆匆瀏覽了《教育始於尊重》這本書。在書中，孫雲曉老師用簡單的語言解釋了教育的真諦——教育始於尊重。作者孫雲曉是跨世紀新教育的忠實守望者，童年的捍衛者，出版了30多部個人專著。他總能抓住時代精神，走進孩子們的心裏。他是真正進入兒童世界的學者。這本書是根據壹個獨生子女父親的教育經歷和感悟寫成的。在耐人尋味的教育事例的生動敘述中，闡述了教育的真諦——“良好的關系勝過許多教育”“父愛如鈣”“沒有批評的教育是偽教育”“沒有秘密的孩子是不會長大的”。貼近生活現實的教育案例給人壹種似曾相識的感覺，仿佛這就是發生在我們身邊的壹件普通小事。但作者卻能在這件平凡的小事中挖掘出令人耳目壹新的教育真相。
作者在書中提到，真愛是無私的。的確，他是壹個非常開明的家長。當他得知女兒考試成績不理想時，他沒有抱怨，沒有責怪，而是開導她，和她壹起找原因，想辦法。作者還指出，在現實生活中，壹些家長經常抱怨自己的孩子不懂事，說“我白傷害妳了！”“看到孩子成績不理想，就說:“怎麽這麽不爭氣？養妳有什麽用？“我平時和父母打交道，經常聽到這樣的話。當時只拿同情說事，沒多想。作者壹針見血地指出，這樣的父母對孩子的愛是自私的。他希望孩子們在為他們提供各種優越的物質條件的同時，也能達到他們想要的目標。家長壹定要有正確的態度。不管自己的孩子是否達不到預定的目標，都不要抱怨，不要用言語傷害孩子。我覺得家長有必要有壹個平常心，理解和尊重孩子，根據孩子的實際情況設定期望值。
作者在書中還提到:“沒有孝心的孩子很難有愛”“被真愛感動的孩子才會懂得感恩”。我覺得有必要讓部分家長知道這兩種觀點。因為在現實生活中，有些孩子不懂得理解父母的辛苦，更不懂得孝敬父母。父母對孩子傾註了愛，卻得不到孩子的任何感激。反而覺得父母所做的壹切都是對的。面對這樣的孩子，家長不應該壹味的抱怨孩子不懂事，而應該從自己的教育方法上找原因。作者指出:“培養孩子的孝心和愛心，要從小事做起:如果不能讓孩子單獨吃飯；經常給孩子講工作的艱辛；不要“有求必應”，不要“不回應”；父母應該為子女樹立孝敬老人的榜樣。”
父母對孩子的愛應該是純潔的愛，科學的愛，理性的愛。父母的真愛是壹顆飽滿的種子，播在孩子稚嫩的心裏，用真愛培育真情，用真情換真情。
仔細想想孫老師的每壹句話，在教學細節中也能得到印證。在課堂上，如果孩子耍花招不聽課，神不知鬼不覺地摸摸自己的頭，或者悄悄把手裏的東西放在壹邊，孩子會臉紅或者馬上糾正自己的行為；當孩子犯錯時，會被悄悄拉到壹邊耐心溝通。最後，孩子會露出開心的笑容...是“教育始於尊重”告訴我，這種“不動聲色”就叫“尊重”，正是這種尊重，讓每壹個孩子都在不動聲色中健康成長。
讓“教育從尊重開始”，尊重比愛更重要。因為給予學生尊重，學生可以感受到師生的平等，感受到自尊的存在，找到更大的動力，塑造更強大的精神支柱。尊重學生是對“以人為本”理念的積極回應。教育的根本目的是教會學生學會做人。做人最根本的品質就是尊重。尊重教育可以教會學生尊重他人。只有學會尊重，才能尊重父母和家庭，尊重老師和學校，尊重單位和集體，尊重社會和國家。只有這樣，我們的素質教育才能真正實現，我們的學生和公民的素質才能真正提高，我們的社會才能真正進步。任何壹個在教育教學上有所建樹的老師，在他們的教育生活字典裏，都不會少了“敬”字。
讀壹本好書就像和專家交談。雖然沒有和作者面對面交流，但我有幸走進了他對教育真諦的領悟之旅。“教育始於尊重”，讓我們從實踐中去理解它的真諦吧！