(2)標明需要強調的對象。在寫作中，有時需要用引號來強調和突出討論的對象。比如1。我想談談“合作”這個話題。(《學會合作》)2。魯迅在書桌上刻了壹個小字:“早”。(《早期》)3。“合作”、“早期”、“汙垢”、“種子”都是這些句子的賓語。有老師認為第三句中的“dirt”和“seed”是引用的，引用了海倫學過的單詞。其實如上所述，引用就是直接引用別人的話，或者格言、詩詞、歌詞等。，沒有壹個單詞會被引用。這裏也是壹種詞。引號用於表示節日、紀念日、重大歷史時間的數字部分，表示地名被引用，特殊名詞被引用。過去，引號都表示具體的標題。比如九壹八事變後，日本帝國主義侵略中國東北三省。(盧溝橋篝火)2。人民大會堂、北京火車站和許多其他著名的建築。屋頂都采用這種“薄殼結構”。(《人之師》)現在看來，這壹切都要歸結於“表示需要著重討論的對象”的用法。因為這些詞加引號是為了起到突出和強調的作用，所以判斷這種用法的標準就是看它是否起到重要和突出的作用。(3)表達具有特殊含義的詞語。寫作時，有些帶引號的詞不再表示原來的意思，而是有了新的意思。比如1，海倫學會了用手指“說話”。(海倫·凱勒)描述:在這裏，並不是她的手指真的會說話，而是海倫學會了觸摸和閱讀盲文，並用盲文與他人交流。2.消息傳開，聶將軍收到了大量來自日本各地的電報和信件。是“中日友好使者”(聶將軍和日本小女孩)。說明這裏的“活菩薩”不是指活菩薩，而是指像菩薩壹樣有壹顆慈善的心和寬廣的胸懷的人。顯然，“中日友好使者”不是指奉命前往中日締結友誼的人，而是指像使者壹樣架起中日友好之橋的聶將軍。中日兩國人民之間的友誼已經建立。所以判斷這種用法的標準是是否有不同於原意的新義。另外，教材中的幾個例子特別容易引起混淆和爭議，所以單獨列出來進行詳細解釋。詹天佑依山而行，設計了壹條人字線。(詹天佑)描述:這裏帶引號的“人”字實際上代表了鑲嵌的比喻手法，即把鐵路的形狀比喻成“人”字。3.因為它們的輪廓有點像漢字中的“金”字，所以被稱為金字塔。(埃及金字塔)描述:這裏。把金字塔的輪廓想象成壹個“金”字。(4)內部用引號時，外層用雙引號，內層用單引號。比如1，孟浩然拿起酒杯壹飲而盡，然後說:“王波說得好，‘然而，只要中國保持我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居。’雖然我們暫時分開了，但我們的友誼永遠像長江的波濤壹樣。”(《再會黃鶴樓》)2。爸爸意味深長地對叢聰說:“看來，要想真正理解壹個單詞的意思，不僅要查有單詞的字典，還要學會查身邊沒有單詞的字典！"(《學會查無詞詞典》)這兩個例子都屬於裏面用引號，外面用雙引號，裏面用單引號的情況。外面的雙引號都是寫作中直接引用的話。”然而，雖然中國保持我們的友誼，天保持我們的鄰居”是直接引用的參考，所以為了顯示等級，應該使用單引號。帶引號的“字典無字”表示特殊含義。