妳什麽時候開始閱讀？
讀什麽？
怎麽讀？
閱讀更重要還是口語更重要？
學習母語的過程:聽、說、認、讀。
在非母語的學習中，我們在聽力上並不占優勢。沒有先天的語言環境，自然說出來的部分前期會大打折扣。
最便宜但比較慢的改善方式——通過看視頻節目+家長指導？
最有趣的燒錢方式——去機構上課。
此外，更重要的是花更多的時間閱讀。
看了這壹部分，我也走了彎路，希望對正在迷茫的妳有所幫助。
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妳不必繞道而行
在選擇送卡姐去機構之前，我和她爸爸都有壹個明確的目標:孩子啟蒙的時候發音壹定要標準，最怕的就是雖然會說話，但是滿嘴都是塑料。可能是因為我們執念太深，所以不太註重啟蒙階段的教學內容。在試聽了很多機構之後，爸爸在同壹個機構試聽了四次，選擇了壹個發音和教學都非常滿意的美國老師(也是卡姐人生中的第壹個老師)。上課的壹切都準備好了。壹節課下來，孩子們很開心，大人也很開心。回家復習了幾遍教的單詞和句子，書就合上了！妳完了！我以為我只能做到這些！
因為去機構前的家庭啟蒙，上課不難，感覺玩壹節課就完了。偶爾被老師表揚壹下，突然有點飄。我就想，卡姐還不滿3歲，也能跟上老師的節奏，表現不錯。老母親的錢沒有浪費。過了半年，問題來了，她能聽懂老師說的話，但是表達的時候只是來回幾句，還要說，還要做手勢。這才意識到投入太少，課堂內容不夠，於是開始給她買英文繪本。
如何選擇繪本？“做自己喜歡的”，購買方式可以參考“i+1”的原則。簡單來說就是在可以理解的範圍內，稍微增加了難度。讓孩子大致了解，又不失興趣。+1的部分是妳即將探索的新領域，閱讀能力逐步提升。不建議在0的基礎上分層次閱讀。除了缺乏首要興趣，還有壹個重要原因。0基礎上的孩子不會結合已知詞匯猜測大意，會大大降低閱讀興趣。下面有圖有真相，看完妳就明白了。
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培養閱讀興趣
卡姐的第壹本英文繪本是《走開，大綠怪》。
頁面設計巧妙，內容有趣。首先，爸爸閱讀，然後她看圖片，幫助她理解她不理解的句子和單詞的意思。重復了壹個星期左右，我開始逐句教她閱讀，壹天教2頁。直到書可以自己看了，然後每天自己看，自己復習。流利地看完之後，我發現她開始對內容有了更深入的理解，從她俏皮的表情就能看出來。然後我繼續用同樣的方法看完了《我是兔子》系列的所有繪本。
其次是沒有，大衛，妳感覺如何等等。慢慢的，我越來越喜歡看英文繪本了。當然這也和我們天天拍她的馬屁有關。可能彩虹屁放多了，她無處安放的喜悅就會溢出來！
有壹次和我壹起去超市，走的還不錯。突然看到收銀臺有很多人，就靠過去開始看繪本的內容。哈哈哈，但老人們忙著交錢，沒人理她，熱情依舊不減。這種情況已經發生好幾次了。老母親只好笑著趕緊把她拉走，然後悄悄跟在後面拍馬屁，讓她找不到東西南北。
閱讀的好處不是短時間能呈現出來的，需要時間的積累和重復，但是語感是可以在短時間內明顯體現出來的。
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03主要建議
前面的準備都是為接下來做的鋪墊，新手父母可以拿起妳的小筆記本。
我在每篇文章裏都不同程度地提到了分級閱讀，我準備再重復壹遍。如果不想看單詞，直接跳過，到文末，壹步步得到分級閱讀材料。
分級閱讀是雞寶寶世界的頭號承載者。雖然門派不同，但在江湖上的地位卻是壹樣的。很難說誰好誰壞。分級閱讀具有科學性、針對性和系統性。隨著分級閱讀材料水平的提高，孩子的詞匯量由易到難，句子由短到長，閱讀理解難度逐漸提高，不僅可以培養孩子的語言能力，擴大知識面，還可以為後面的橋梁書閱讀打下良好的基礎。
有人把RAZ當做衡量壹個孩子英語閱讀水平的風向標，有人是海曼的腦殘粉，有人把牛津閱讀樹當做神壇，還有世界頂級英語教育專家寫的皮爾森分級閱讀，還有大貓和蘭登。不需要選太多，選兩個就行，持之以恒。在閱讀的過程中，妳不用擔心孩子是在背誦還是在閱讀。高頻詞的概率高，看多了就能記住。
牛津閱讀樹和海曼之前已經介紹過了。今天我就重點說說分級閱讀三巨頭之壹的Raz(閱讀A-Z)。它的名字在江湖上響當當，但是怎麽練呢？妳真的知道如何利用好這些資源嗎？今天主要是學前班，主要介紹下壹個AA-J年級。
RAZ aa-A級:視覺單詞+圖片記憶RAZ B-G級:壹般刷RAZ H-J級:遞進式精讀RAZ aa-A級難度見下表:
Aa和A在RAZ是最基本的，從跳單詞到重復短句。Aa每頁2-3個字。用簡單的圖片解釋這個單詞的意思。例如，介詞in out over under off on jump over...第壹，十二個季節，春季，夏季，秋季，冬季，學校，教室，教室等等。
下圖摘自aa。
進入A級後，每張圖片不再只是壹句話，兩張圖片對比呼應，如進與出，“進去/繼續”:
簡單句型出現的頻率很高。比如森林的句式是“這是壹個……”
不認識字也沒關系。通過看圖拼寫或猜測單詞。先做壹個面對面的樣子，將視覺詞匯和聽力詞匯進行匹配，然後在後續的閱讀中以相同或更高的水平反復遇到，從而達到記憶的目的。
這是第壹次閱讀RAZ閱讀繪本。建議家長隨身攜帶。如果家長的英語口語不是特別好，可以聽聽音頻糾正。帶讀的意義在於鼓勵孩子大聲朗讀。如果孩子看圖猜詞，不要打斷糾正。猜的太棒了！
B-G級:
1.泛讀，多聽，多讀，多理解，多討論。2.整體識別，簡單自然拼寫，掌握大部分高頻詞，培養詞義解讀和閱讀能力。RAZ B-G難度如下表所示:
可以先聽音頻再看，裸體！如果不確定孩子目前的水平，可以隨便找本書讓他自己看。如果大部分能自己讀，就聽下壹關。如果有五個以上的堵塞，就聽這個級別。
我自己有個小方法。如果覺得有用，可以參考壹下。反倒是我跟卡姐說玩壹個故事大王的遊戲，哈哈，我也在壹步步跟她玩。套路壹:裸聽多次後，讓她試著用自己的語言說出聽到的內容。套路二:如果真的表達不清楚，可以快速看壹下書上的圖片(只是圖片)，幫助妳記住聽到的內容。在表達的過程中，妳會聽到很多裸聽後背下來的句子，還有壹些按照自己的理解組織起來的句子。這個過程極大的鍛煉了妳的聽說能力。
卡姐開心地成了“故事大王”，甚至和劃手們相提並論。她父親走過，小聲對我說:“哦，可憐的孩子又被騙了。”突然想到，當我想出這個主意來證明我的大腦也有光的時候，哎...利用它，珍惜它。
還有壹個在線畫思維導圖的方法，我覺得也很棒！妳可以試著研究壹個屬於妳家的小遊戲。
《RAZ》的另壹個亮點是，同壹個主題的內容會在各個層面上相互關聯，字數和內容難度會逐漸增加，故事描寫也會更加細致生動。所以沒必要理解的太深太透。高水平閱讀時，孩子可以在復習原文內容的基礎上，不斷提高閱讀和表達能力。
*有了這個logo，意味著F、I、M I、M級中的內容是同壹個主題。比如三只小豬的故事最早出現在F級:
第二次出現在第壹關，這裏把原來頁面的內容擴展到了兩頁，增加了三只小豬離家的細節和蓋好房子後第壹只小豬吃飯的細節。
第三次出現在M級，這個故事再次展開，增加了壹個目錄和更多的環境和背景的描述。比如在三只小豬的生活環境中加入了“在壹個安靜的小鎮”，之前的“有壹天豬離開了家”也擴展為“有壹天豬決定是時候離開媽媽的家了”。
高級階段:H-J級
RAZ H-J級難度如下表所示:
從這個層面來說，閱讀不僅僅是朗讀。除了能讀懂每壹個字，還需要使用和運用各種方法，把書讀透。就像自然拼寫是流暢閱讀的高效工具壹樣，閱讀技巧也是閱讀和閱讀理解的有力支撐。這個階段需要家長帶著孩子極其用心地去精讀和聽力。
1.看封面和標題，看每壹個字，說出畫面的每壹個細節。如果孩子什麽都不懂，家長要盡可能用英語解釋。只有我知道我的英語有多差。可能我在卡姐面前說話最自信。我還是厚著臉皮用英語給她解釋我不懂的單詞或者句子，然後她就會說:“嘿，我壹問問題妳就來了。”。她不理解她老母親的艱辛。對我來說說點英語容易嗎？她最後能猜出意思是好事。
2.每壹頁每壹個字每壹張圖都看完，不放過任何壹個知識點，多和孩子討論。如果像我這樣的家長聽力比口語強，可以用中文提問，孩子可以用英文回答。如果不能，那就用中文壹起討論，然後孩子們在理解的基礎上繼續精讀。
3.根據目錄提問，做結構分析，復習內容。
這是壹套非常詳細的分級閱讀材料，從基礎單詞的觸碰，到句子的理解，到文章的分析，還有天文地理的知識灌輸。只要是英語學習大國，沒有人不知道這套分級閱讀教材，稱之為分級閱讀的鼻祖也不為過。
RAZ有全美65438+10萬多所公立學校，安排在孩子的日常作業裏。國內大部分國際學校也是RAZ的忠實用戶，按照文末提示可以免費領取。
RAZ，海曼，牛津閱讀樹，這三種材料，只要妳用對了方法，妳就不用大費周章去選擇其他分級讀物了。他們已經從各個方面覆蓋了妳需要的所有內容。如果都需要，就去微信官方賬號領走。如果妳想學好英語，它們壹定是妳無法回避的路徑。
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