為什麽單詞變得奇怪了？

解釋壹:思維習慣導致沖突。文字表達語言，語言表達思維。我們頭腦中的思想和概念是通過語言表達的。文字是記錄文字的工具。所以，當我們看到“子”這個文字符號時，首先在我們的大腦中反映出的是“子”這個語言，然後再反映出“子”的意思。研究證實，當我們讀單詞時，控制語言的神經也在“讀”單詞的發音，盡管我們當時沒有大聲讀出來。這就是單詞讀了壹段時間就變得陌生的原因:平時，我們的思維習慣是看到單詞就立刻反應出單詞的發音，然後聯想。當我們仔細看這個單詞時，我們的註意力轉向了它的筆畫。妳不能同時做兩件事。如果妳專註於形狀，妳就不會在意發音。當然，我覺得不熟悉。解釋2:左腦和右腦也能打。我們之所以對文字不熟悉，也和左右腦的分工有關。當我們看到幾十個壹模壹樣的漢字，無法形成有效的書寫環境時，左腦就會放松，然後讓右腦看到。右腦出來的時候是形象思維，壹個方的東西，壹個斜的東西...平時右腦不參與識字，現在突然粘了進來，自然很麻煩。於是，人們開始迷茫了。這個詞怎麽會和他們平時看到的不壹樣呢？……基於這個理論，我們可以得出以下推論:1。即使只有壹個漢字，如果靠得近或者盯得久，左腦就會疲勞，出現不認識字的恍惚狀態。2.手寫超過100個相同的漢字比用電腦連續輸入更容易感到恍惚。由於筆跡互不相同，當右腦面對這種圖像差異時，會積極參與工作，因此左腦和右腦交換主導權的可能性更大。3.如果長時間寫很多漢字，也容易產生恍惚感，因為左腦提前進入了疲憊狀態。解釋三:過度重復不熟悉。德國心理學家艾賓浩斯曾經做過壹個實驗:讓六組孩子讀10個不相關的單詞，每組讀10遍，20遍，30遍...直到第60次。24小時後發現，讀10遍的孩子能記住10%的內容，讀20遍的孩子能記住20%的內容……等等。而花了40遍以上的孩子，40%以上的內容都記不住，證明了過度重復對記憶力不好。通常容易記住的內容，剛開始記得很快，後來就拖慢了效率。相反，難記的內容壹開始速度慢，之後會提高效率。這是因為人腦有激勵機制。大腦的記憶活動也有相關的幹擾現象。前壹波記憶活動會幹擾後壹波記憶活動，即前攝抑制。過多的重復書寫限制了單詞的記憶效果。當這個數字足夠大時，大腦可能會產生錯誤的反應，從而產生陌生感，懷疑字體錯誤。此外，也有可能人類的記憶搜索可以有效地利用上下文，而不是像網絡搜索那樣使用關鍵詞。其次，人類的記憶搜索是基於概念而不是單詞。而重復寫詞後的記憶搜索，因為文字提取效果，沒有上下文，更接近網絡搜索。也就是說，我們實際上並不是在記憶，而是在再次認知。當然，認同的過程不可避免地會產生“陌生感”。(科學松鼠會)