沒有老師指導的初學者，在自學和練習時完全依靠自己的理解。在這種情況下，學習硬筆書法，掌握壹套有特色、行之有效的訓練方法就顯得尤為重要。
先練大字，再練小字。
大案寫大字。
練習漢字，起筆、寫筆、收筆的程序能表達清楚，筆畫能舒展到位，組合結構能適當疏密。如果妳開始學小字，那麽點畫的大小是極其有限的，在幾分之壹毫米內完成壹系列的筆畫是相當困難的，容易出現壹筆帶過，做事隨意的壞習慣。另外，先學大字相對容易，結構會打開，以後會小壹些；先學小字，變成習慣後再放大，很容易覺得尷尬。所以主張初學者先學大字，再學小字。
用有特色的大字寫
特點明顯，便於初學者查找和掌握規律。初學者要想快速入門，壹定要選擇知識淵博、特點明顯的漢字作為模板，特別是在筆畫的始、行、收方面，筆畫的始、末、轉折處的動作和筆畫形式要相應地、適度地誇張，讓學生看得清楚，形神兼備地模仿，加速書寫水平的提高。
把大字改成小字
寫大字的時候，寫小字相對容易。能寫好大字，就能寫好小字。但是請註意，訓練中的關鍵程序是對著大字字帖寫小字，而不是對著小字字帖寫小字。崗位有跡可循，再研究崗位，也就是循序漸進。
第壹步是追蹤帖子。將厚度較小、有壹定透明度的書寫紙放在字帖上，書寫者用硬筆畫出依稀可見的模板字跡，訓練書寫的技巧，初步掌握書寫的形態特征和規律。
第二步，研究崗位。在掌握蒙古語崗位描述基本要領的基礎上，對照字帖練習。這期間可以面授機宜，通過各種方式嘗試掌握各種要領。
第三步，描述和面對交替進行。交替的作用是讓學生在比較中總結得失，知道哪些筆畫和字寫得好，哪些筆畫和字寫得差，在比較中發現不足，改正錯誤。
第三，先在帖上練字，後帖練字。
要想用硬筆寫好，首先要用帖子練習，才能掌握最基本的規則和規律。只有這樣，妳的字才能有質的提升，美觀大方，在工作生活中用得上。在練習的過程中，除了學習時接受字帖的指導，還必須時刻離開字帖，憑記憶把字寫在字帖上，要求自己寫的字必須延續字帖的風格和特點。如果能交替練習帖和背帖書法，會加深印象，有助於提高書法水平。
第四，先寫帖上的字，再寫帖外的字。
壹般來說，字帖選擇的模範人物數量是有限的，很多字帖都沒有。那麽，要想全面掌握常用漢字的書寫，就不能忽視字帖上沒有的字的練習。不用字帖寫外文字，延續字帖的風格和特色，是必須完成的任務。當然會有這樣的情況。字帖上有些字我沒見過，可能壹時不知道怎麽寫。這很正常。只要字帖上的範文能寫好，字帖上沒有的字，可以舉壹反三，也可以舉壹反三。