“信、達、雅”被公認為文言文翻譯的三大標準。“信”是指譯文要準確，即譯文要忠實於原文，運用現代漢語對原文進行真實、恰當的翻譯。
“達”是指譯文要通順，即要使譯文符合現代漢語的語法和用法，遣詞造句通順，沒有語言缺陷。“雅”是指譯文要優美自然，即要使譯文生動傳神，要完美地表達原文的寫作風格。
二、翻譯的原則
文言文翻譯要求字字落實，盡量保持原文的語言風格。在翻譯過程中，必須遵循“直譯與意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們“把句子裏的每壹個字都執行出來，放到正確的位置上”，只要它有壹定的真實意義。翻譯時要根據原文的意思和語序，直接把文言文改成相應的現代漢語，做到“詞離不開詞，詞離不開句”。如果直譯後意思不通順，應采用意譯作為輔助手段，使句子的意思盡可能完美。
三、翻譯的步驟
對於文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，不至於壹上來就急著翻譯。翻譯中遇到難詞，可以暫時放下，等妳翻譯完上下文再推敲。全文翻譯完後，再通讀壹遍，檢查修改處，防止誤譯、漏譯、錯譯歌曲。簡而言之，讀完整個句子，標出要點；註意全文，準確理解；按詞序對應翻譯；調整整個句子以符合規範。
第四，翻譯方法
文言文翻譯的基本方法:直譯和意譯。所謂直譯，是指用現代漢語詞對原文進行逐字翻譯，使實詞和虛詞盡量對立。
直譯的好處是每壹個字的落實；它的缺點是有時候翻譯出來的句子很難理解，語言不夠流暢。所謂意譯，就是根據句子的意思來翻譯，盡可能符合原意，句子盡可能照顧到原意。意譯有壹定的靈活性，可以增減單詞，可以改變單詞的位置，也可以改變句型。意譯的好處是文字連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，通順、流暢、易懂。它的缺點是有時原文不能直譯。具體方法有:留、刪、補、改、調、改。
“停留”的意思是保持。古今詞義相同的詞，以及古代人名、地名、物名，翻譯時都可以保持不變。“刪除”是指刪除。刪除文言文中不需要翻譯的虛詞。比如“沛公參樊噲也”——沛公侍衛樊噲。“這也”是結尾的助詞，不翻譯。“補充”就是補充的意思。
(1)把單音詞變成雙音詞；
(2)補足省略句中省略的成分；
(3)填寫省略的句子。
註意:用括號把省略的成分或句子補上。“變”就是替換。用現代詞代替古代詞。
如“我，余，余”等。
把“我”和“呃，汝”換成“妳”。“調整”就是調整。將古代漢語倒裝句調整為現代漢語句型。翻譯主謂倒裝句、介詞賓語句、介詞賓語後置句、定語後置句時壹般要調整語序，以符合現代漢語表達習慣。“變”就是靈活。在忠實於原文的基礎上，相關詞語生動形象。如果說“波瀾不驚”，可以形象地形容為“湖面平靜”。
2.背誦文言文有哪些技巧？有人覺得妳應該多讀背書，但是怎麽讀呢？
& lt1 & gt；；閱讀時，盡量用聯想的方法去聯想當時的情景。
& lt2 & gt；妳可以壹句壹句地讀。當然，如果妳記憶力好壹點的話，可以壹段壹段的背。文章太長就壹點壹點紮實，也就是壹段壹段背。背完兩段，可以再背壹遍。..諸如此類。全部背完，多讀幾遍就能背出來了。
& lt3 & gt；最好能在主文裏找到妳認為可以關聯的東西，然後展開。
& lt4 & gt；我們應該抓住要點或中心思想
3.如何學習翻譯文言文的知識，平時都是積累的。這句話妳老師肯定跟妳說過幾百遍了。文言文的學習自然也不例外。我在中學學文言文的時候，重點是朗讀。下面給妳壹些建議，看看對妳有沒有幫助。讀課文。怎麽讀？通常情況下，妳不能理解整篇文章，所以妳可以在閱讀的同時找到壹種不用查字典就能理解文本的方法。看了兩遍之後，要看正文下面的註釋(這些都是很有用的知識點，壹定要考。體驗)，判斷自己懂什麽，不懂什麽。壹定要把以前沒看過的東西標出來，下次才能瀏覽。同時，做好標記也會幫助妳記憶(就像在心裏告訴自己這壹點，重點又是)。有了這種積累，當妳的知識越來越多的時候，妳讀壹篇文言文，就很容易理解作者想向妳傳達什麽信息和感受。但是，沒有辦法準確翻譯文言文。妳需要壹本適合自己的字典(具體怎麽做)。做操的時候要註意。只有當妳覺得自己翻譯不出更好更優雅的東西的時候，只有當妳糾結於壹個從未見過的單詞或者語法的時候，妳才會去查字典。先自己試試，不然會太依賴字典，浪費時間。
如果是應屆考生，上課壹定要聽老師講。這壹點很重要！當然，能夠適當擴大閱讀面也是不錯的。但是不要去鉆研那些晦澀的駢文，以自己的水平去看壹看，偶爾讀壹點深奧的東西，會讓妳感到自信，不會沾沾自喜，止步不前。
不知道對妳有沒有幫助。我個人喜歡看壹些古籍。有時間的話推薦妳去看看四大經典小說(中文也有語感，呵呵)。
4.背文言文有什麽技巧？我不是那種記憶培訓班的學生，也不是業務員。我只是說我自己的方法。如果有相似之處，我真的沒辦法。
先說幾個題外話:
第壹，心理調節至少和方法壹樣重要，這個環節不可忽視。心念不定，任何方法都是徒勞。至於調整的方法，可以盡量讓自己的心態平靜下來，不要太激烈，不要有任何外界的幹擾。
第二，記憶(或背書)不是目的，而是理解和掌握。記憶對理解有幫助，理解對記憶有很大幫助，不能劃等號。
第三，意誌力很重要。
在主題內:
首先對照大綱，列出所有知識點。如果妳手頭有更詳細的資料當然是好事，但妳最好先通讀課本，以免不知道資料在說什麽。
第二，給自己制定壹個小計劃。比如這兩個小時會用來背3000個單詞(或者兩章)。這只是壹個例子。每個人都有不同的情況，這取決於他。
三、以兩章為例:兩章的內容可能會分成幾節，每節又可能會分成幾個知識點。壹次只背壹段。壹般來說，壹段話也就兩三百字，相對好辦。我背了壹個1000多字的變態題，我就拆解壹下，變成幾百字的幾段。
第四，在記憶的時候，把註意力集中在要記憶的內容上，同時理解它。當妳覺得可以寫下來的時候，把信息留下，試著重復內容。我壹般是建立壹個文檔，在文檔上打出來。這樣做的好處是，如果我只是在背誦或者聽寫，很容易自欺欺人，有壹些不清楚的地方很容易壹帶而過。如果我打出來，不清楚的地方就清楚了。
5.如果妳能完整復述壹遍，那麽OK，進入下壹題。如果沒有，那麽重復上壹步，直到可以完全重復。
第六，理解在記憶的過程中很重要。壹般每個小段落都有壹個或幾個關鍵詞。抓住它，理解它和這壹小段的關系。壹般兩三百字可以總結成三四個關鍵詞。記住了就能事半功倍。
七、關鍵詞之間可能存在邏輯關系，如果有的話，理解壹下。有時候兩者之間沒有邏輯關系，只能死記硬背。
八、以兩章為例，壹般有二三十個知識點。全部掌握後，非常簡潔地列出來，對照清單，脫離資料和提示背誦。如果在背誦中遇到錯誤，就在單子上標出相應的知識點，下次重點復習。
九、全部寫下來之後，就完成了。
10.第二天開始學習時，先背前壹天的內容。有兩個好處:1，可以復習。對記憶的牢固性大有好處(符合艾賓浩斯曲線指出的規律)；2、可以讓自己盡快進入壹天的學習狀態(相當於熱身)。記憶的關鍵，在我看來就是兩點:1，理解；2.重復* * *。
XI。遇到復雜問題時，建議使用表格，因為表格是二維的，信息密度更大，更直觀，也更容易記憶。
這裏有壹個不推薦的快速記憶法，適合短時間內記憶大量內容(但不推薦，不到萬不得已不要輕易嘗試):
第壹，盡快把資料掃描壹下，把內容都寫下來。怎麽記？把內容當圖片背下來。圖片中的每壹幅畫說明了什麽？塊之間的位置關系是什麽？
第二，這個方法可能因人而異。我自己也用這個方法，效果壹般，但是相對來說效率還是比較可觀的。但不建議，因為錯過了會更糟。
5.怎樣才能盡快背好文言文？我覺得語文最重要的是讀書，讀完就好理解了。我也這麽認為文言文其實挺有意思的，但是翻譯起來很難。很多都不會翻譯，可以聽老師講。也可以買壹本古漢語詞典，弄懂意思就很容易背下來。像高壹語文，很多都很長，但是理解意思其實就是這樣。妳可以壹天讀幾次。寫順口溜的時候壹定要能寫出來沒有錯別字。如果我沒記錯的話，中考聽寫占4分，其實很好拿的。至於記憶，妳可以把它錄下來，每天帶在身邊，而不是聽音樂。距離中考還有20天，可以加強記憶。如果實在不行，就要強迫自己背下來，抄寫10遍。讓自己更自信，發揮到最好，保持開朗對記憶力也有好處。試試看。
6.如何快速掌握文言文八大學習技巧:預讀的主要目標是:讀準讀音，停頓準確，把握節奏；了解作家作品的常識；從整體上把握文章的基本內容。具體方法是:(1)查閱參考書，對生詞加註釋。(2)根據老師的範文朗讀或課文錄音，清晰準確地朗讀課文。(3)結合文字筆記和語文工具書，了解作家作品常識。(4)結合預習提示或自讀提示，整體理解課文。(5)通過解題和通讀全文，把握文章的基本內容和文體特征。
兩個。臨摹的主要目標是:熟悉課文，有疑問自學，明確學習的重點和難點。具體方法是:(1)勾出或抄寫課文中的生詞和名言。(2)勾選或抄寫課文中的難句。(3)記錄閱讀課文時的難點問題。(4)閱讀或摘抄(或做摘要或目錄)與課文有關的輔助材料。(5)結合單元學習總結、課文預習提示、思考和練習，確定孩子學習的重點和難點。
第三，口譯的主要目標是通過語言分析具體感知文本內容，把握作者在文章中表達的觀點、態度或思想傾向。具體做法是:(1)結合上下文，從句子結構和上下文中深入理解難詞難句的意思。(2)運用古漢語常識分析課文中的特殊語言現象。(3)翻譯(口頭或書面)文本或文本片段，以便從整體上深刻把握文章。(4)課堂討論，落實重點難點，課後分析解答《思考與實踐》中的語言訓練題。
四:閱讀的主要目標是從思想內容、結構、表現手法、語言藝術、藝術風格等方面對文章進行文學、美學方面的欣賞性閱讀。具體做法是:(1)從文體特征出發，從整體上把握文章作為“類型”的基本特征。(2)對比閱讀，從內容、形式等方面分析文章的具體特點和作者的藝術個性。(3)指導學生查閱文獻，就重要的實詞、虛詞和語法問題寫語文作文，鞏固知識，加強能力訓練。
五:朗讀的主要目的是加深理解，加強記憶，豐富語言，積累材料，訓練語感，培養品質。具體做法是:(1)在理解的基礎上，反復朗讀，努力熟悉。(2)朗讀味道，背誦名篇、名段、名句，準確記憶。(3)擴大閱讀，研究與文章相關的材料，擴大知識面，以便更全面、更深刻地理解課文。(4)整理學習筆記，寫學習總結，突出重點難點。(5)引導讀後感或寫評語，以陶冶情操。
7.小技巧，經驗，過程，高三壹道文言文題目花的時間1。網上查，輸入關鍵詞，文言實詞推斷技巧，文言虛詞推斷技巧
2 * * *文言文30分以上，語文考試的擬題壹般都是這樣計算的，壹分鐘答題。比如妳這道題3分，壹般需要3分鐘，做文言文壹般需要30分鐘左右。當然，每個人的具體情況不壹樣。
3.翻譯方法
1.翻譯。把文言文的單音節詞翻譯成以這個詞為語素的現代(多音節)詞。比如世界上有伯樂，然後就有千裏馬——世界上有伯樂，然後就能發現千裏馬。句子中的“世界”壹詞可以翻譯為“世界”。
2.替換。用構詞成分完全不同的現代詞代替古代詞。比如上面例子中的“妳”，可以翻譯成“發現”。至於壹些含義含蓄深刻的句子，雖然其中的古語詞被現代詞代替了，但無法表達清楚，只好意譯。比如壹個棋子很開心，轉的很別扭。“做壹個割脖子的朋友”這句話如果直譯成“做壹個割脖子的朋友”，會讓人感到不解，所以必須翻譯成“做壹個誓死同生的朋友”才能表達清楚。
3.預訂。古今常用詞和壹些專有名詞(人名、地名、國名、朝代、年號、官職和壹些法律法規等。)在文言文中可以保持不翻譯。例如，前面例子中的“妳”、“那麽”和人物的名字“伯樂”和“千裏馬”不需要翻譯。
8.求文言文的翻譯方法和技巧，哦，還有文言文翻譯技巧的套路:1，原則:文言文翻譯要求表達準確，必須遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則。句子中單詞的意思不能隨意改變。
省略要補充，特殊句式的翻譯要根據現代漢語的語法規範進行調整，做到通順。2.標準:信、達、雅。
信:要求準確表達原意，不加、不漏、不歪曲。達:我要清晰流暢，語言不難聽。
雅:要求遣詞造句，文筆優美，富有表現力。3.方法:添加、刪除、調整、保留和更改。
增加:增加內容，保持句子流暢。刪除:去掉多余繁瑣的成分，使句子簡潔。
語氣:遇到特殊句式時，需要調整壹些語法成分在句子中的位置，以更符合現代漢語的語法規範。離開:對於人名、地名、時間名詞、專有名詞，壹般保留原話。
改變:當某些內容有損整句的優雅時，改變沖突的內容。【例題】用現代漢語說出下面這句話的意思。
不以物喜，不以己悲。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
答案應該是“不要因為外物的好壞或自己的得失而高興或悲傷。”文言文翻譯技巧文言文翻譯是對學生文言文能力的綜合考查。
翻譯應遵循“信、達、雅”的原則。所謂“信”，就是忠實於原文，保持其風格。
“達”就是句子要通順，表達要準確。“雅”就是文字簡潔優美。
中學生在翻譯文言文時，應以直譯為主，意譯為輔，註意對原詞的保留、替換、增刪和調整。以下是壹些常用的方法:1。保留專有名詞人名、地名、國名、朝代名、年名、官職名、文書名、度量衡名等特殊詞語全部保留，不作翻譯。比如四年春，騰留在巴陵郡。
李青四年春，滕被貶為巴陵縣令。句子中的“李青”是年號，“滕子京”是人名，“巴陵縣”是地名。
這些專有名詞不用翻譯，抄就行。第二，替換不同的單詞。文言文句子中有些詞從古代到現代差別很大，需要用現代漢語來代替。
主要有以下幾種情況:1，用雙音詞代替單音詞。比如“清靜恬淡，不羨榮華富貴”(《五六先生傳》)翻譯過來就是:清靜恬淡，不羨榮華富貴。
2.用這個詞代替通用字，用今天的詞代替古代的詞。比如“智虎是誰？”(兩個孩子當天辯論)在這裏，“知識”和“智慧”是連在壹起的。
3.用現代漢語替換古今詞義發生變化的詞。有些含義擴大了:如“江”、“河”原指長江、黃河，後指普通河流；有的含義縮小了:比如“老婆”以前指老婆孩子，現在指老婆；有些意思已經變了:比如“犧牲”過去指的是豬、牛、羊作犧牲，現在指的是為了正義的事業而犧牲自己的生命。
有些詞發生了變化:比如“卑鄙”原來是指地位低下，現在是指惡劣的、不道德的語言行為。第三，在文言文這種簡潔的語言中，省略號的添加往往是省略的。如果不補充，會影響語義或者不符合現代漢語的語法規範。
翻譯的時候需要補上省略的成分，主要有以下幾種情況。1，填省略的科目。
比如“他還沒到，就渴死了”(《誇父追日》)翻譯過來就是:(誇父)還沒到，就渴死在路上了。2.填入省略的謂語。
比如“楚周圍有山”(醉翁亭)翻譯過來就是:滁州城周圍的都(是)山。3.填入省略的賓語。
比如妳要回家，設酒殺雞為食(桃花源)，妳就把(漁夫)請到妳家，設酒殺雞，給他準備飯菜。4.填寫省略的量詞。
比如撤屏，壹人壹桌壹椅壹扇壹尺都在(口技)。屏幕拆了，就只是壹個人，壹張桌子，壹把椅子，壹個風扇，壹塊積木。5.填寫省略的介詞。
比如《天下患秦久》(陳涉家族)翻譯過來就是:全世界人民都長期遭受秦朝的統治。4.刪除無意義的虛詞。文言文中有些虛詞只在句子中起語法作用，沒有實際意義。它們是不必要的，不能在翻譯中實現，所以可以刪除不翻譯。
主要有以下幾種情況:1，刪除第壹句末的語氣詞。比如“戰鬥是需要勇氣的。”
(曹劌辯論)翻譯:戰鬥取決於勇氣。再比如“技也奇”(《核船》)翻譯過來就是:技真驚人！2.刪除句子中的連詞。
比如“溫故而知新”(論語十篇)翻譯成:復習所學知識，獲得新的認識和體驗。3.刪除只起結構作用的助詞。比如“愛蓮出淤泥而不染”(《愛蓮論》)我只喜歡生長在淤泥中的蓮花，壹點也不被汙染。
動詞 （verb的縮寫）調整特殊語序由於古今語法的演變，文言文的語序與現代漢語並不相同。翻譯時應根據現代漢語的語法習慣進行適當調整，又不失原意。主要有以下幾種情況:1，調整主謂倒裝的語序。
如“什麽！妳忘恩負義。妳太聰明了。
2.調整介詞賓語的語序。比如“孔子:怎麽了？”孔子說:這有什麽簡單的？3.調整屬性後的詞序。
比如選用狹長的桃核雕刻而成。4.調整互文的語序。
比如“將軍百戰而死，壯士十年歸”(《木蘭詩》)翻譯過來就是:將軍壯士出征十年，經歷了許多戰鬥，有的戰死，有的歸來。總之，翻譯方法的應用不是孤立的，往往是幾種方法的綜合應用。
需要結合具體語境，根據表達的需要靈活運用，才能達到文言文的翻譯。