通常作為老師，有兩種解釋方式。壹種是“詞典釋義”的方法，即用語言來解釋語言；另壹種是“真指定義”的方法。例如，當孩子問手表是什麽時，大人拿起桌上的手表，戴在手腕上，指著時針和分針，告訴孩子現在幾點了。他還告訴孩子，之所以叫手表，是因為戴在手腕上，無論走到哪裏都方便知道時間。
語言具有豐富的意義，閱讀是壹種建構意義的心理活動。有意義的語言是孩子最容易理解和學習的語言。因此，語言學習必須在有意義的語言世界中進行。
昨晚，當我陪鮑曉* *讀《青蛙和蟾蜍的花園》時，這個想法被深深地觸動了。
故事是這樣的。青蛙正在他的花園裏幹活，蟾蜍走過來說:“青蛙，妳的花園真漂亮！””“是的！青蛙說:“這個花園很漂亮，但也很累。”。"
挺累的。也許如果青蛙只是這麽說，那麽蟾蜍是無法理解的。
故事還在繼續，因為蛤蟆也想有壹個花園，所以青蛙順手拿出壹些種子讓他回家種。從那壹刻起，癩蛤蟆體驗到了什麽是累。
為了讓種子長得快，除了讓太陽曬，還要讓雨水淋；癩蛤蟆也給種子讀壹個長故事，唱歌，讀短詩，整天給種子演奏音樂。
是的，在這裏，蛤蟆覺得太累了，不知不覺就睡著了。當他醒來時，他發現，在種下它後，小綠芽終於從土壤中冒出來了。癩蛤蟆將會有壹個美麗的花園。這時，蟾蜍說:“青蛙，妳說得對。建園真的很累。”。
故事講到這裏，相信每個孩子對“累”這個詞都有了很好的理解。
好了，我們今天的分享到此結束。謝謝妳的時間。明天見！